【正文】 課文中接觸兩個人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥兒。請讀課題。二、初讀課文，了解大意。1．學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生字新詞，標出自然段，看看能讀懂什么。2．檢查自讀情況：①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認識它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音。重點指導(dǎo)：黎、喃、騰、喙、翎、瞬。齊讀；開火車讀。②看來大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認識嗎？讓我們一起來讀讀課文吧！抽生指明分段，朗讀課文，讀后評議。老師相機進行字音指導(dǎo)，然后齊讀課文。3．再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，試著用自己的話說說?？纯催€有哪些不懂的，作上記號。自由朗讀、勾畫、標注。讀通順、正確。4．交流朗讀，評議。5．結(jié)合同學(xué)老師的發(fā)言，糾正讀音。齊讀課文。三、指導(dǎo)寫字。1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。2．教師指導(dǎo)學(xué)生對本課要求會寫字的識記。小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。3．詞語練習：師提供詞語，擴大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。4．學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。四、作業(yè)。1．朗讀課文。2．寫生字新詞。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入。1．聽寫課文生詞。2．孩子們，你能用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情嗎？這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要看看作者是怎樣把總的內(nèi)容分別告訴我們的。二、品讀欣賞。(一)引導(dǎo)學(xué)生自己讀。1．按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認為最能夠說明父親喜歡林子和鳥的語句。批注：為什么。2．學(xué)生交流匯報，教師點撥，相機指導(dǎo)朗讀。(1)“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。這個可以說明什么？我們來讀讀這個句子吧。(2)“還有鳥味”。①讀到這兒，你有什么疑問嗎？ ②出示圖片：鳥兒群居睡覺的圖片。③請孩子們注意，我們上學(xué)期學(xué)習了引號的使用方法，知道引用別人的發(fā)言需要用引號，今天，你看這幾個自然段，發(fā)現(xiàn)什么沒有？④聽老師朗讀父親的話，看又能夠體會到什么。⑤我們自己也來讀讀吧。(3)“這是樹林和鳥最快活的時刻”?！翱旎睢边@個詞語，用換詞語的方法，可以怎樣換？為什么父親能夠說出這樣的話？對之后的一句話的理解是怎樣？(4)“鳥最快活的時候——也最容易被獵人打中”。你怎樣理解“一瞬間”，生活中什么事情發(fā)生在“一瞬間”，來練習說話。你又讀懂了什么？(二)討論升華。你對課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”是怎樣理解的。我們一起來討論吧！提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢？把自己的理解批注在課后的第三題處。三、拓展延伸。1．課題為“父親、樹林和鳥”，我們還可以怎樣定課題？在此之后補充幾個字，就可以總結(jié)出我們這篇課文的思想感情了，你體會到的是什么？2．你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？父親對我的談話不僅是在對我說，更是對樹林和鳥的談話，是人和大自然的真情告白，是父親對大自然深深的愛。四、作業(yè)。1．寫詞語。2．摘抄佳詞佳句。3．用給出的詞語造句：一瞬間、舒暢 板書設(shè)計： 父親、樹林和鳥 看葉知鳥 聞鳥有味 知其快活怕其受害父親深愛大自然 帶刺的朋友教學(xué)要求：1．體會句子的不同表達方式。2．朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。3．體會作者對刺猬的喜愛之情。4．學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。教學(xué)重點：朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。教學(xué)難點：學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。課前準備： 多媒體課件。教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1．同學(xué)們，現(xiàn)在是秋天，是瓜果成熟的收獲季節(jié)。瞧，圖上畫著什么呀？ 出示《秋棗》圖，學(xué)生說圖意，師引導(dǎo)學(xué)生用上動詞“掛滿”、數(shù)量詞“一顆顆”，來體現(xiàn)紅棗兒的大和多。2．棗兒長得可真好！想不想摘些來嘗一嘗？這不，咱們這位帶刺的朋友就迫不及待，搶先行動了。出示刺猬圖，出示課題，齊讀。3．它是誰呀？出示“——刺猬”，再讀。破折號有什么作用？二、檢查預(yù)習情況。1．大家課前都預(yù)習過課文了，現(xiàn)在老師先來檢查一下大家預(yù)習得怎么樣。出示預(yù)習要求：(1)輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。(2)邊讀邊思考：課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節(jié)？ 2．指名分節(jié)讀課文，師生共同點評。3．課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節(jié)？出示兩幅課文插圖，明確2～9節(jié)講了第一件事，10～15節(jié)講了第二件事。三、小組合作，歸納課文主要內(nèi)容。1．四人學(xué)習小組分別輕聲朗讀2～10～15節(jié)，討論：課文寫了刺猬的哪兩件事？2．集體討論交流。歸納板書：一天晚上，刺猬偷棗兒。第二天晚上，刺猬用刺擊退了大黑狗。3．課文主要講了什么？四、細讀課文，體會作者情感。1．刺猬是怎樣偷棗兒的呢？默讀2～9節(jié)，圈出刺猬偷棗時的動作。學(xué)生交流，歸納板書： 爬停住腳搖晃掉歸滾馱跑2．刺猬偷棗兒的本事怎樣？從哪些動作能看出？引導(dǎo)學(xué)生體會“搖晃”、“歸攏”體現(xiàn)了刺猬的聰明、機靈。3．刺猬不但偷棗兒的本事高明，而且護身的本事也很大。我們再來看看它是怎樣用刺擊退大黑狗的。默讀10～15節(jié)，用“○”圈出刺猬的動作，用“”劃出大黑狗的動作。學(xué)生交流，歸納板書： 刺猬：出來散步縮成一團 大黑狗：撲掉過頭去哀叫著溜走4．連續(xù)兩天晚上，小作者親眼目睹了刺猬如何偷棗兒，如何用刺擊退大黑狗，他覺得刺猬怎么樣？出示“我”贊嘆刺猬的兩句句子，指導(dǎo)朗讀。5．是啊，刺猬聰明、機靈，本事真大，小作者可喜歡它啦，所以把它稱為——(生接)帶刺的朋友。五、學(xué)習文中的事例介紹刺猬獨到的本領(lǐng)。1．那么學(xué)了課文，你喜歡刺猬嗎？能不能來夸夸它？ 出示兩個說話練習，學(xué)生任選一個準備。指名交流。2．請兩個學(xué)生分別介紹兩個事例，與老師合作介紹帶刺的朋友——刺猬。出示說話練習。師：我有一個帶刺的朋友，它就是刺猬。生1：刺猬偷棗兒的本事真高明?。　?生2：刺猬不但……，而且……?！?師：我真喜歡這個帶刺的朋友。3．連起來介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方？這句話起了什么作用？引導(dǎo)學(xué)生體會介紹完一個事例，要介紹第二個事例時可用過渡句連接。4．誰能連起來介紹一下刺猬？指名介紹。六、寫作小實踐。板書設(shè)計： 帶刺的朋友(第一段)寫秋天的棗樹(第二到十段)寫刺猬偷棗(第十一段到十二段)寫我對刺猬偷棗的感受?？谡Z交際 7 身邊的“小事”教學(xué)要求：1．通過活動懂得只要是對社會有利，對他人有幫助的事就是好事，學(xué)會做些力所能及的小事，逐步養(yǎng)成做小事的好習慣。2．在參與活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、觀察、評價，與同學(xué)分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。3．愿意并能積極參與做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn)，小學(xué)生做好事也是為社會作貢獻。教學(xué)重難點：學(xué)會做力所能及的小事。課前準備：學(xué)生：提前收集身邊的小事和自己做的小事。教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程： 1．激趣導(dǎo)入。上節(jié)課，老師跟大家講了“觀察身邊的小事”的原因。那么，這節(jié)課，我們繼續(xù)討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現(xiàn)象。2．首先，學(xué)生匯報自己收集到別人的小事有哪些。(3—5名學(xué)生)3．其次，學(xué)生講述自己做過的小事有哪些？(3—5名學(xué)生)4．討論并小結(jié)：剛才，同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么，老師想問一問：到現(xiàn)在有沒有人還不會做好事呢？5．學(xué)生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？6．看書進一步學(xué)習：除了你們說的這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書上為我們講了哪些事情。7．講一講身邊的小事，并談一談感想。習作7 我有一個想法教學(xué)要求：1．學(xué)習把自己的想法寫清楚。2．用詞要準確，語言要通順，表達要具體。3．聽取別人建議，嘗試修改習作。教學(xué)重難點：1．抓住一個想法寫清楚。2．嘗試修改習作。課前準備： PPT課件 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，生活中有很多需要改進的問題。如果我們積極表達自己的想法，提出自己的改進建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好。二、事例引導(dǎo)。請同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。(課件出示事例一)1．自由讀，小組交流。事例一提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？ 2．匯報。(課件出示事例二)3．自由讀，小組交流。事例二提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？ 4．匯報。5．你覺得這兩個事例寫得怎么樣？評價一下。三、暢談想法。生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？你對這些現(xiàn)象有什么想法？ 1．小組內(nèi)交流。2．小組選派說得好的代表發(fā)言。3．全班進行評價交流。你覺得他說的怎么樣？四、寫出想法。從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個寫一寫。課件出示溫馨提示： 1．把自己的想法寫清楚。2．注意用詞要準確，語言要有條理。3．寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。五、作文交流。請完成的同學(xué)讀一讀自己的作文，集體評議。第七單元習作指導(dǎo) 我有一個想法寫作思路：1．審閱題目：本題要求我們寫關(guān)于生活中的想法。2．選定內(nèi)容：自己生活中遇到過什么問題，這些問題是否需要改進呢？把你的想法寫出來，提出合理化的改進建議。3．表達方式：敘述。4．表現(xiàn)手法：首尾呼應(yīng)，開篇點題。5．結(jié)構(gòu)順序：在寫作文時，首先提出問題，把你的想法寫清楚，然后寫對這種想法的改進辦法或建議。下水文：我有一個想法我有一個關(guān)于房子建設(shè)的想法。①我覺得現(xiàn)在自己住的小區(qū)里，設(shè)計不合理的地方就是沒有一個像郵箱一樣的收取快遞的箱子，如果有這樣的箱子對我們來說真的是很實用的一個設(shè)計。②因為白天的時候，我們上學(xué)，父母上班，家里都沒有人在，快遞員只好把快遞送到物業(yè)保管。有的時候回家晚了，物業(yè)也就關(guān)門了，我們只有等到第二天的時候才能去拿。有的時候，媽媽給快遞師傅說，將快遞放在我們家的門口就好，可是師傅為難的說，按照規(guī)定這樣子做是不被允許的，還是要放在物業(yè)。③所以我想，要是家門口有一個帶鎖的能夠放快遞的箱子，師傅就可以直接把快遞放進去，然后我們回到家就可以拿，這是一件多么方便的事情啊。④我希望在房子建設(shè)的時候，能夠在每家每戶的門口，都設(shè)計一個快遞箱。①開篇開門見山，提出問題。②指出以前房子建設(shè)的問題。③根據(jù)媽媽和快遞師傅的談話以及房子建設(shè)方面的問題，產(chǎn)生了奇特的想法。④根據(jù)問題，提出改進的建議?？赐晟厦嫘∽髡叩南敕?，你有什么想法呢？請寫一寫吧！語文園地七教學(xué)要求：1．通過交流平臺，交流讀書和積累的方法。培養(yǎng)積累能力。2．通過詞句段的運用，學(xué)習帶“得”字句子的特點，并加以運用。3．會用詞語接龍的形式說句子。4．掌握書寫提示中字形的特點，并書寫漂亮。5．積累古詩，體會中國詩詞文化的魅力。教學(xué)重難點：1．通過詞句段的運用，學(xué)習帶“得”字句子的特點，并加以運用。2．會用詞語接龍的形式說句子。課前準備： PPT課件。教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程：一、交流平臺。1．全班交流介紹自己的讀書、積累的方法。2．你覺得誰的方法比較好？ 3．你打算今后怎么做？二、詞句段運用。1．(出示第一組句子)讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ a．小組交流。b．全班匯報?！暗谩弊智懊娑际潜硎緞幼鞯脑~，后面用的是形容動作的程度。c．仿照寫一寫。2．(出示第二組句子)讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)？ a．小組交流發(fā)現(xiàn)。b．全班匯報。前半句句尾的詞用在后半句的開頭，就是用接龍的形式寫句子。c．自己嘗試說一說。d．小組合作說句子。三、書寫提示。我們的漢字博大精深，要想寫美觀就要找出漢字的特點。我們一起來試一試。(出示漢字)1．觀察漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么特點？ 都有撇捺。2．你覺得怎樣寫才能把這些字寫美觀？ 撇捺要寫得舒展，字形就優(yōu)美。3．先在書上描紅，再寫一寫，注意撇捺的特點。4．學(xué)生字形書寫，教師巡視指導(dǎo)。5．展示、交流、評價。四、日積月累。1．課件出示《采蓮曲》學(xué)生邊欣賞圖片教師邊誦讀。2．說一說，古詩中描繪了一幅什么樣的場景？ a．小組交流。b．匯報3．生誦讀古詩。4．嘗試背誦。五、總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲。