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創(chuàng)建班級(jí)博客,構(gòu)建和諧班級(jí)-班級(jí)管理-資料下載頁

2024-10-14 01:01本頁面
  

【正文】 學(xué)習(xí),寫作文是學(xué)習(xí),練字也是學(xué)習(xí),只要用心,一切皆可學(xué)習(xí);只要快樂,一切皆可學(xué)進(jìn)。因此,球場上有高一(7)班學(xué)生的身影,“校園卡拉ok”賽上有高一(7)班學(xué)生的歌聲,地理拼圖中有高一(7)班的“三個(gè)臭皮匠”,作文比賽、時(shí)事競賽等等都有高一(7)班學(xué)生的積極參與,而且都有不俗的表現(xiàn)。其次是學(xué)生與學(xué)校環(huán)境的和諧。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生如果不熱愛學(xué)校,不遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度或者不服從學(xué)校的各項(xiàng)安排,則班級(jí)的發(fā)展可以說無從談起。在這一點(diǎn)上,我引導(dǎo)學(xué)生要熱愛學(xué)校,對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)要求,做到“理解萬歲”。譬如周末下午的管理制度,我給學(xué)生講了學(xué)校在學(xué)生安全問題上的責(zé)任性后,本學(xué)期請(qǐng)假的同學(xué)銳減,有的時(shí)候甚至沒有。最后是學(xué)生與家庭環(huán)境和諧的和諧。家庭教育是每個(gè)人受到的最早也是延續(xù)時(shí)間最長的育。在像我們這樣的寄宿制學(xué)校,好象家庭教育的影響不大,實(shí)則不然。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活心情往往受家庭的影響較大。在與家長的聯(lián)系和交流中,我說的最多的是希望家長能給我們的學(xué)生正面的引導(dǎo)、肯定和鼓勵(lì)。因此,一般給家長介紹學(xué)生情況時(shí)我會(huì)從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、與同學(xué)關(guān)系、尊敬師長、遵守紀(jì)律、品格為人等多個(gè)方面來匯報(bào)和評(píng)價(jià)。從而使每個(gè)家長真正了解自己的子女,真正支持關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。學(xué)生回家得到了父母的表揚(yáng)和肯定,在學(xué)校學(xué)習(xí)起來也有勁,生活也感到幸福,自然只想表現(xiàn)好,求進(jìn)步。因此,可以說學(xué)生與家庭環(huán)境的和諧是構(gòu)建和諧高一(7)班一個(gè)不可缺少的因素。,即每個(gè)學(xué)生都有較高的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì),有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,有健全的人格、健康的心態(tài)和健壯的體格。能夠處理人與人的關(guān)系、人與環(huán)境的關(guān)系。從根本上說,人自身的和諧就是實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展,就是成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)接班人。我主要是從以下幾個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生。譬如,我們班有一些男同學(xué)喜歡打籃球,我就引導(dǎo)他們組成一個(gè)籃球隊(duì),譬如,組織學(xué)生給班級(jí)文化建設(shè)提議案等等,使每個(gè)學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),并且高一(7)班的多項(xiàng)班規(guī)都是自下而上形成的。作為高一(7)班的班主任,我不可能給學(xué)生作正規(guī)的心理輔導(dǎo),只可能是思想教育。但在平常的各項(xiàng)班級(jí)管理與對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)中,我注意用同伴互助和團(tuán)體互動(dòng)的形式建立高一(7)班一個(gè)和諧發(fā)展的心理健康支持系統(tǒng)。一是坐位編排,“相似者相融”,我注意把性格相近,脾氣相融的同學(xué)編在一起;二是團(tuán)體活動(dòng)(游戲),有時(shí)我會(huì)在班上組織他們玩一些小游戲,并且鼓勵(lì)每個(gè)寢室形成自己的寢室特色。當(dāng)我們每個(gè)人都有一種幸福感時(shí),會(huì)對(duì)自己的狀態(tài)感到滿意,從而更加積極學(xué)習(xí)、工作和生活。在教室后壁,我們布置了一個(gè)成長記錄欄,每個(gè)學(xué)生有一個(gè)自己親手繪制的袋子,將成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來,放在里面。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí),我引導(dǎo)他們“比勤奮不比聰明”;對(duì)于各項(xiàng)活動(dòng)我鼓勵(lì)他們“積極參與,充分展示”。因此可以說使每個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活中有較高的滿意度,有較好的幸福感。人與自身的和諧,應(yīng)該說是構(gòu)建和諧班級(jí)的一個(gè)重要目的。一個(gè)再優(yōu)秀的學(xué)生,如果心理健康存在問題,則是一個(gè)很大的悲哀,譬如馬加爵的例子。因此高一(7)班把“無論什么時(shí)候都面帶微笑,笑迎人生”寫進(jìn)了《創(chuàng)和諧校園高一(7)班決心書》。以上只是我在構(gòu)建和諧高一(7)班的過程中的一些不成熟的想法和做法?!皩W(xué)做真人,學(xué)求真知”,也是我追求的一種境界?!巴鹿始{新、自強(qiáng)不息”,和諧的高一(7)班將會(huì)不斷發(fā)展、前進(jìn),創(chuàng)造出燦爛的明天。第五篇:構(gòu)建和諧班級(jí)構(gòu)建和諧班級(jí)蔣官屯中學(xué)代德清和諧的社會(huì)由和諧發(fā)展的人組成,和諧發(fā)展的人由和諧的教育產(chǎn)生,和諧的教育由和諧的校園支撐,和諧的校園由和諧的班集體構(gòu)成,只有和諧的班級(jí)才能為所有學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),“人”的成長提供平等、民主、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。也只有在這樣一個(gè)環(huán)境中,才能讓和諧來美化每個(gè)學(xué)生的心靈,讓和諧來促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。那么,如何實(shí)施和諧教育,建設(shè)和諧的班集體,讓和諧教育的春風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心田呢?一、以人本為理念,努力營造和諧的班級(jí)氛圍:我們分在了一個(gè)班級(jí),就像一個(gè)家一樣,大家都是集體的一員。我們要相親相愛?;ハ鄮椭?共同進(jìn)步。為同一個(gè)目標(biāo)共同奮斗。當(dāng)孩子身體不舒服的時(shí)候,班主任應(yīng)主動(dòng)送去一杯熱水,問寒問暖。只要一有空,就和孩子聊天,了解孩子的生活和家庭情況,了解他們的愛好,了解他們的思想,和他們一起做游戲。平時(shí)多與家長溝通,從家長那里獲得孩子們更多的信息。這樣學(xué)生和家長就覺得老師是在做他們的朋友,做他們的親人。班主任應(yīng)利用學(xué)校開展的活動(dòng),有機(jī)地與班級(jí)的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來,讓班級(jí)形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如我們利用誦讀經(jīng)典詩文的活動(dòng),和班干部在早自修和中午午休的時(shí)候組織一些講故事比賽,古詩朗讀,名人名言的背誦。延續(xù)學(xué)生對(duì)語文的自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生更愛我們的民族文化,產(chǎn)生美好的民族自豪感和民族自尊心等。這些有意義的活動(dòng),促進(jìn)了班級(jí)和諧班風(fēng)的形成,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和群體學(xué)習(xí)氛圍,使日常班級(jí)管理更具人性化,同時(shí)也增進(jìn)了教學(xué)效果。二、以人本為理念,建立一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一,凝聚力強(qiáng)的班委,形成優(yōu)良班風(fēng)班委是一個(gè)班級(jí)的龍頭。而作為班委其工作的宗旨必須是:全心全意為同學(xué)服務(wù),積極調(diào)動(dòng)全體同學(xué),使班級(jí)具有凝聚力和向心力。因此,班主任首先應(yīng)建立一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一,凝聚力強(qiáng)的班委。班委建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持以下幾點(diǎn):民主集中制原則。班委作風(fēng)要民主,要增加工作的透明度和公開性。要求班委要經(jīng)常聽取同學(xué)的意見和建議,通過班會(huì)創(chuàng)造條件,讓同學(xué)們發(fā)表自己的看法,對(duì)班級(jí)建設(shè)提出自己的建議。腳踏實(shí)地,注重實(shí)效的工作作風(fēng)。班委具有良好的工作作風(fēng),以身作則,便會(huì)帶動(dòng)全體同學(xué),調(diào)動(dòng)大家的積極性,否則,整個(gè)班級(jí)將會(huì)成為一盤散沙,班集體也不是一個(gè)真正的集體。批評(píng)和自我批評(píng)。班委應(yīng)該自覺開展批評(píng)和自我批評(píng),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。三、以人本為理念,建立友愛、團(tuán)結(jié)、和諧的人際關(guān)系作為班主任必須統(tǒng)攬全局,為班級(jí)的發(fā)展制定必要的規(guī)劃和目標(biāo),科任教師的工作必須服從和服務(wù)于班級(jí)的發(fā)展。班主任應(yīng)該藝術(shù)性地做好科任教師的工作,使每一位科任教師產(chǎn)生歸屬感,真正地把自己當(dāng)成班級(jí)的一員,而不僅僅是上幾節(jié)課。只有這樣,科任教師才能立足于班級(jí)發(fā)展的整體,而不是只盯著本學(xué)科。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,獨(dú)生子女的增多,學(xué)生離合作交往能力越來越遠(yuǎn),但是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,合作交往能力卻往往影響著人們事業(yè)的成敗。因此在和諧班級(jí)建設(shè)中必須培養(yǎng)學(xué)生合作交往的能力。那么如何創(chuàng)設(shè)和諧的同學(xué)關(guān)系?筆者的實(shí)踐是利用班級(jí)的突發(fā)事件,進(jìn)行熏陶教育。利用主題班會(huì),讓學(xué)生樂于合作。利用合作模式管理班級(jí)等。總之,和諧產(chǎn)生美,和諧是事物的最佳狀態(tài)。和諧是人們的追求,也是教育的追求。所謂和諧就是:“配合的適當(dāng)勻稱”。班主任是一個(gè)和諧、樂學(xué)班集體的締造者。在實(shí)際工作中要善于給自己進(jìn)行角色定位,以適合時(shí)代的需求,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,創(chuàng)造出一種適合自己的新途徑。20111027
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