【正文】 在獲得游戲般體驗的同時，獲得身體、情感、認知及社會性等各方面發(fā)展的一種教育組織形式。區(qū)角活動的基本類型“學習性”區(qū)角活動：已發(fā)展幼兒對客觀事物及未知事物的好奇心，激發(fā)探索愿望，培養(yǎng)探索行為，提高探索能力與認知。三個區(qū)：生活區(qū)、探索區(qū)、表達表現區(qū)“游戲性”區(qū)角活動幼兒對已有生活經驗的模仿與創(chuàng)造而展開。三個區(qū)：角色游戲區(qū)、結構游戲區(qū)、表演游戲區(qū) 學習型區(qū)角活動的設計一、學習型區(qū)角活動內容的設計體現生活性活動內容源于幼兒的生活與經驗。注重實踐性活動內容能夠讓幼兒操作和實驗結合主題性 活動內容圍繞主題活動展開，是集體性學習活動的衍生，是個別化學習活動。二、學習型區(qū)角活動材料的設計p219豐富性：不同活動內同，投放不同的材料；同一活動內容投放多種材料。層次性：相同內容、不同年齡，投放材料的層次不同，相同年齡同一活動內容，投放的材料層次不同，情感性：賦材料于靈性和親和力，激發(fā)幼兒的內在動機和積極參與活動的心向，讓他們感到好玩，有趣，從而更自主地投入活動。自然性：最大可能地利用生活中的真實物品作為活動材料學習型區(qū)角活動空間設計自然而流暢立體而生活學習型區(qū)角活動的指導p222一、對幼兒區(qū)角活動情況實施觀察對幼兒區(qū)角活動情況進行觀察二、對幼兒區(qū)角活動實施間接指導（p226）1利用角色轉換，支持幼兒的活動 2利用伙伴因素，增進幼兒切磋 3利用環(huán)境材料，轉嫁指導意圖 4利用規(guī)則因素，方便幼兒自我調控P237~238三、對幼兒區(qū)角活動實施評價組織形式的靈活性教師依據活動中觀察到的內容，事件，對象等側重點不同，可進行小組或全班講評。提點確立的適宜性選擇的提點是重點觀察的內容，觀察中發(fā)現顯性問題等，但不同的年齡段也有不同的選擇。導入方式的多樣性教師在活動的觀察知道過程中可逐步構思如何導入，以最大限度地吸引和啟發(fā)幼兒 4言行鼓勵的針對性教師明確表明自己的態(tài)度設計題1家長資源，讓家長參加，2社區(qū)資源：把孩子帶到社區(qū) 年齡階段，3寫設計思路：把活動的優(yōu)點，對孩子的作用，從學習的角度，特點來設計 4目標：目標的制定是否依照原則5準備：家長會，機構交流，由誰來做講解，線路車輛，6活動的步驟：第一步做什么，有什么要求，向孩子做明確的交代，事先提醒孩子，注意事項。P119接受式學習與發(fā)現式學習的關系，解釋側重點的不同，呈現材料不同中班角色游戲：娃娃家，劇院，動物園，超市，飲食店，醫(yī)院大班角色游戲：氣象臺，股票市場，電視臺，地鐵，科學探索，修皮鞋，配鑰匙（規(guī)則意識強，角色意識強）小班角色游戲：汽車，娃娃家，和醫(yī)院，并列主題多個，醫(yī)院提供材料簡單，有角色意識，但意識不強。同學們：紅色部分是上課王老師講的范圍，基本看紅色部分就行了??！第五篇：幼兒園教育活動設計與指導總學時64學分4一,課程的性質,任務,目標本課程是學前教育專業(yè)學生必學的一門應用性專業(yè)基礎課,主要研究B課程和教育活動的一般理論及各種教育活動的目標,內容,手段,方法,可以提高學生對B課程和教育活動的理論認識,幫助學生形成和掌握從事幼兒教育工作所必需的態(tài)度,基本知識及技能,課程基本內容和要求B課程1,基本內容(1)B課程的概念(2)B課程的要素(3)B課程的結構(4)B課程的與實施2,基本要求了解B課程概念,理解B課程的要素及其相互關系,理解B課程的結構。掌握B課程的基本知識和技能,:B課程的結構B教育活動1,基本內容(1)幼兒活動理論(2)幼兒教育活動理論2,基本要求了解幼兒活動劃分標準,特點和B,幼兒教育活動,B教育活動的特點,理解B教育活動的組織途徑,:B:B健康教育活動的與指導1,基本內容(1)B健康教育活動的概述B健康教育的目標B健康教育的內容B健康教育的途徑和組織B健康教育活動的方法和原則(2)B健康教育活動的具體活動內容的選擇和創(chuàng)編活動(3)B健康教育活動的實施與指導實施與指導的一般要求體育課的實施與指導早操活動的實施與指導戶外體育活動的實施與指導2,基本要求(1)掌握概念:健康,體質,健康教育活動(2)從身體保健和身體鍛煉兩方面把握B健康教育的內容,掌握B健康教育活動的目標,內容,原則和方法,了解B健康教育的基本途徑與組織.(3)明確B身體鍛煉具體活動的內容主要有:.(4)遵循一定的規(guī)律B體育課,幼兒早操活動,能根據戶外活動的不同類型進行.(5)了解指導幼兒實施體育課,:健康教育的原則難點:戶外體育活動的類型與組織B語言教育活動的與指導1,基本內容(1)幼兒語言的概述何謂幼兒語言語言對幼兒的重要性幼兒語言獲得良好發(fā)展的條件(2)幼兒語言教育的目標確定幼兒語言教育目標的依據幼兒語言教育的目標內容(3)幼兒語言教育活動的與組織B語言教育的一般方法對B,基本要求(1)掌握影響幼兒語言的因素,幼兒語言的特點.(2)了解B語言教育的類別與方法,能運用基本原則,方法分析和解決教育實踐中的具體問題,:B語言教育活動的原則難點:語言教育目標的表述B數學教育活動的與指導1,基本內容(1)幼兒學習數學的心理邏輯準備及特點(2)B數學教育活動概述數學教育活動目標數學教育活動內容數學教育活動組織途徑和方法(3)B數學教育活動與指導操作活動的與指導集體教學活動的與指導數學活動區(qū)(角)的與指導2,基本要求(1)了解幼兒學習數學的心理特點及幼兒數學概念的形成與發(fā)展的特點.(2)了解幼兒數學教育的主要內容,理解數學教育活動的目標,重點理解和掌握B數學教育活動的途徑,方法及數學教育活動的與指導,::掌握B科學教育活動的與指導1,基本內容(1)幼兒學科學的心理特點(2)B科學教育內容的選編原則和具體方法(3)B科學教育的方法(4)B科學教育活動的與指導2,基本要求(1)能通過實例了解,分析幼兒學科學的心理特點并提出改進措施.(2)區(qū)分“正規(guī)性科學教育活動”,“選擇性科學教育活動”與“偶發(fā)性教育活動”的概念.(3)能理解B科學教育的目標和科學教育內容的選編原則,能熟練掌握B科學教育活動的方法,能創(chuàng)造性地進行B:,學時分配表序號內容總學時講授實踐B課程B教育活動B健康教育活動的與指導B語言教育活動的與指導B數學教育活動的與指導B科學教育活動的與指導合計四,有關說明,90年代初以來,我國B的課程內容與結構發(fā)生了很大的變化,傳統(tǒng)幼教教材的“三學六法”結構已不適應當前B課程改革新需要.《B課程與教育活動》是專門培養(yǎng),訓練B教師組織和B(語言,科學,數學,音樂,美術,體育)的內容,又增加社會教育,時代性強,而且實用性,學習本課程時首先以講述為主,用描述性講解方法幫助學生記憶基本概念,實例分析式講解幫助學生理解基本理論,學習本課程必須輔之以練習法,我們既要重視平時的見實習工作,同時還可以利用有關的音像資料制作CAI課件,利用學前教育實驗室(模擬B活動室)(學前衛(wèi)生保健教程,學前心理學,學前教育概論),建議教材與教學參考書,2000:南京師范大學出版社,1998課程指導叢書:南京師范大學出版社,1996,2003六,考核方式平時加強實踐能力的考核,:陳蓓審定人:陳蓓批準人:劉維儉二○○四年六月B教育活動與指導(下)課程教學大綱一,課程的性質,任務,目標本課程是學前教育專業(yè)學生必學的一門應用性專業(yè)基礎課,主要研究B課程和教育活動的一般理論及各種教育活動的目標,內容,手段,方法,可以提高學生對B課程和教育活動的理論認識,幫助學生形成和掌握從事幼兒教育工作所必需的態(tài)度,基本知識及技能,課程基本內容和要求(一)B社會教育活動的與指導基本內容(1)B社會教育概述B社會教育是B教育的重要組成部分幼兒社會性的發(fā)展(2)B社會教育目標,內容和方法目標內容方法(3)B社會教育活動的與指導活動目標的與擬定活動的準備活動過程的與活動的指導基本要求(1)識記概念:移情訓練法,角色扮演法,觀察學習法.(2)了解B社會教育是B教育的重要組成部分,理解B社會教育目標的幾個層次,掌握B社會教育活動內容的選擇和組織原則,重點:學習運用B社會教育活動的特殊方法教育活動.(二)B美術教育活動的與指導基本內容(1)幼兒美術教育活動與幼兒發(fā)展(2)B美術教育的目標,內容和方法(3)B美術教育活動的與指導基本要求(1)了解幼兒繪畫,手工發(fā)展各階段的基本特征.(2)掌握B美術教育活動的目標,內容和方法,:掌握B美術教育活動的和指導方法,能B美術教育活動.(三)B音樂教育活動的與指導基本內容(1)幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展(2)B音樂教育的目標,內容和方法(3)B音樂教育活動的與指導2,基本要求(1)了解世界兒童音樂教育流派的主要內容,理解音樂活動對于幼兒全面發(fā)展的影響.(2)理解幼兒音樂教育活動的目標內容,(3):B音樂教育活動的內容和方法.(四)B生活活動與指導基本內容(1)B生活活動概述(2)B生活活動的內容與指導要點基本要求了解B生活活動的意義,.(五)B區(qū)角游戲活動的與指導基本內容(1)B區(qū)角游戲活動的概述(2)各類區(qū)角游戲活動的與指導基本要求能根據B區(qū)角游戲活動的與指導原則,編寫各年齡班各類區(qū)角游戲活動的教案.(六)B綜合教育活動的與指導1,基本內容(1)什么是綜合教學(2)綜合教學的意義(3)綜合教學的案例分析2,基本要求初步學習B綜合教育活動.(七)B教育活動的評價基本內容(1)B教育活動評價的原則和作用(2)B教育活動評價的范圍和類型(3)B教育活動的評價方法基本要求了解B教育活動的評價原則,范圍和類型,學時分配表序號內容總學時講授實踐B社會教育活動的與指導B美術教育活動的與指導B音樂教育活動的與指導B生活活動的與指導B區(qū)角游戲活動的與指導B綜合教育活動的與指導B教育活動的評價合計四,有關說明,90年代初以來,我國B的課程內容與結構發(fā)生了很大的變化,傳統(tǒng)幼教教材的“三學六法”結構已不適應當前B課程改革新需要.《B課程與教育活動》是專門培養(yǎng),訓練B教師組織和B(語言,科學,數學,音樂,美術,體育)的內容,又增加社會教育,時代性強,而且實用性,學習本課程時首先以講述為主,用描述性講解方法幫助學生記憶基本概念,實例分析式講解幫助學生理解基本理論,學習本課程必須輔之以練習法,我們既要重視平時的見實習工作,同時還可以利用有關的音像資料制作CAI課件,利用學前教育實驗室(模擬B活動室)(學前衛(wèi)生保育教程,學前心理學,學前教育概論),建議教材與教學參考書,2000B,1996,1994,1998,1996六,考核方式平時加強實踐能力的考核,:陳蓓審定人:陳蓓批準人:劉維儉課程代碼:1801007課程代碼:1801028