運用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率-資料下載頁
2024-10-13 18:28本頁面
【正文】 括出了圓面積的計算公式。這樣直觀的演示，難點自然迎刃而解了。無需教師的過多講解，學(xué)生通過觀察，完全可以明白其中的道理。這樣，既有效地解決了教學(xué)中的重點，突破了難點，又豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化了教學(xué)過程。正是現(xiàn)代教育技術(shù)的巧妙運用，才將學(xué)生引向了主動參與、主動探究的前臺，明顯地縮短了教學(xué)時間，提高了課堂教學(xué)效率，達到事半功倍的效果。四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)揭示知識的發(fā)現(xiàn)過程，發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維的?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，而且還要揭示獲取知識的思維過程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，最有效的途徑之一就是揭示數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)過程和思維過程，讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，猜想結(jié)論，發(fā)現(xiàn)定理和結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)——多媒體計算機能有效地展示新知識的發(fā)現(xiàn)、思維和形成的過程，不僅能優(yōu)化教師的教，更能激發(fā)學(xué)生獨立思考、積極主動探索。如教學(xué)?圓的面積?一課時，我采用了實驗教學(xué)與電腦輔助教學(xué)的相結(jié)合的方法。首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)長方形面積公式，并結(jié)合軟件中的圖形與色彩的搭配，引導(dǎo)學(xué)生回憶了平行四邊形面積公式的推理思路，溫習(xí)了?形變而面不變?的原理。然后讓學(xué)生動手割剪圓形拼成長方形。最后利用多媒體進行直觀演示：一個圖形用不同顏色二等分成兩個半圓，再把兩個半圓各分成八個相同小扇形，通過移動、翻滾、重組排成上下兩行，拼成一個近似的長方形。接著，依次依次把圓進行132等分的同樣割拼，外加近似長方形虛線框的閃動顯示，學(xué)生很直觀地看清，分的份數(shù)越多，越接近長方形的道理。那么學(xué)生再觀察。比較。分析的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出圓的面積公式就易如反掌了。這樣通過動手操作與形象觀察的有機組合，將一個復(fù)雜的化圓為方、化曲為直的問題的問題通過分割、拼合將知識的發(fā)生、轉(zhuǎn)變過程展現(xiàn)出來，突破了教學(xué)難點，不僅是學(xué)生掌握了公式推導(dǎo)過程，激活了學(xué)生的思路，減緩了學(xué)生思辨、推理的難度，也為學(xué)生實現(xiàn)由具體感知到抽象思維的飛躍架設(shè)了橋梁，使學(xué)生在腦中展開發(fā)散性思維，建立了空間觀念，提高了空間想象能力，掌握了知識，還進一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)了思維的邏輯性，促進思維品質(zhì)的升華。總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，既能引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還可以增大課堂信息容量和教師控制教學(xué)信息的靈活性，豐富學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生突破重點、難點。實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效及時的反饋與矯正，大大提高了教學(xué)效率。學(xué)習(xí)的主動性、積極性、趣味性融為了一體。使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重難點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確實是提高教學(xué)效率的有效途徑。第五篇：運用瞬間記憶提高學(xué)習(xí)效率運用瞬間記憶提高學(xué)習(xí)效率要學(xué)好英語，必須記憶單詞、詞組、句子、習(xí)慣用語和語法。不少學(xué)生為此大傷腦筋。要想確實減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，運用課堂瞬間記憶不失為一種好辦法。那么，如何進行課堂瞬間記憶呢？首先要有明確的目標。目標明確，記憶才能落到實處。進行瞬間記憶能力訓(xùn)練的方法是多種多樣的，一般做法是先向?qū)W生宣布記憶指標，比如，要求學(xué)生在幾分鐘內(nèi)背出一段對話。學(xué)生為了快速記憶，必然高度集中注意力，非常認真地朗讀，盡量找尋能幫著自己記住對話的特征。強烈記憶的愿望可以提高記憶的效率。其次要適當檢測。為了培養(yǎng)學(xué)生瞬間記憶的能力，促進學(xué)生不斷提高瞬間記憶效果，給予適當?shù)臋z測是非常必要的。這種檢測可以多種多樣，比如個別、集體、分組、全班、書面、口頭等。瞬間記憶由于時間短、內(nèi)容相對集中，往往效果極佳。另外還要注意分層要求。避免要修過高或太低而使學(xué)生失去興趣。開始時只有少數(shù)學(xué)生能按基本要求完成，進過一段時間的訓(xùn)練，基本上每位學(xué)生都能達標。實踐證明，即使那些學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生，瞬間記憶的效果也很好。這說明這些學(xué)生不是沒有能力學(xué)好英語，而是他們平時不肯下功夫。這樣的訓(xùn)練不僅提高了他們的瞬間記憶能力，也增強了他們學(xué)好英語的自信心。
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