運用信息技術(shù)與數(shù)學整合教學改變學生的學習方式-資料下載頁
2024-11-09 23:08本頁面
【正文】 狀通過課堂實踐、及對一部分教師、學生的調(diào)查總結(jié)了傳統(tǒng)教學環(huán)境下學生學習存在的一些問題，主要有一下幾個方面：（1）學生獲得知識的途徑單一，學習的主動性差，運用信息技術(shù)學習的意識弱我所在的是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生普遍形成了“接受學習”的學習方式，學生自主學習性差，運用信息技術(shù)解決問題的機會很少。我調(diào)查了我所教的學生，每個班50多個學生，而家有電腦的只有3個，平時他們所接觸的也只有每周一節(jié)課的時間，對電腦操作極不熟練，學生難以運用新的學習方式與工具，不能夠及時的掌握新信息、新知識，容易和時代脫節(jié)。（2）學習受到各方面的限制，知識的來源狹窄，阻礙了學生自身能力的發(fā)展大多數(shù)的學生的學習只局限于課堂上，沒有用積極地態(tài)度去學習，在學習的交流類型上比較單一，或者根本沒有交流學習，學生的學習地點比較固定，學生的依賴性強。我們學校的學生基本上都是農(nóng)村孩子，父母的文化水平不高，周邊的文化娛樂設(shè)施更是少之又少，學生的學習受到多方面的限制。這些問題產(chǎn)生的一個主要原因是由于學生的學習方式和信息技術(shù)教育環(huán)境不協(xié)調(diào)，學生在新的學習環(huán)境中學習，就應(yīng)該具有與之協(xié)調(diào)的學習方式，培養(yǎng)學生實用信息技術(shù)學習的能力，只有具備了必要的運用信息技術(shù)學習的能力，才能適應(yīng)變化了的學習環(huán)境，才能讓學生在新學習工具的使用中胸有成竹，更快更好地習慣、適應(yīng)新的學習方式，使用新的學習方式。二、新型學習方式的必要性當今世界以計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)使教育理念、教育過程、教學組織形式發(fā)生了根本性變化，同時也帶來了多種多樣的學習方式，比如自主學習、合作學習、研究性學習等等。以前傳統(tǒng)教育形式下形成的學習方式與現(xiàn)在的教育環(huán)境不協(xié)調(diào)，而新型學習方式的引進使學生與教育環(huán)境逐步協(xié)調(diào)，學生以信息技術(shù)為學習工具，不僅得到更多獲取知識的方法和渠道，可以自由選擇題目、自由交流，滿足了學生聽覺、視覺等多方面的需要，同時信息技術(shù)還幫助學生不受時間空間的限制，集思廣益，培養(yǎng)了學生交流能力、創(chuàng)新精神、實踐能力，提高了學生的綜合素質(zhì)。三、如何利用信息技術(shù)促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變（1）增強信息意識，端正學習態(tài)度我們現(xiàn)在處在信息大爆炸的時代，學生運用信息技術(shù)學習的意識必須不斷地加強，要使學生對信息技術(shù)的使用樹立積極地態(tài)度和濃厚的興趣，同時培養(yǎng)學生適合信息社會的學習態(tài)度，增強學生對信息鑒別能力，在網(wǎng)絡(luò)中文明交流。（2）改變教學方式，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式是一種單純的傳授知識技能的教學模式，學生的依賴性比較強，而現(xiàn)在信息技術(shù)為我們提供了豐富多彩的學習資源，它的引入促使我們創(chuàng)立新型的教育關(guān)系。課標上明確提出利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教學方式，倡導“自主、合作、探究”式的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。課堂上利用信息技術(shù)的圖文并茂，音響逼真的功能來渲染情境，讓學生的情感與教學內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，挖掘教育教學資源，改變過去照本宣科的現(xiàn)象，同時自然滲透德育，陶冶學生美好情操，從而使學生的思維、想像得到發(fā)展。在信息技術(shù)環(huán)境下，要求學生根據(jù)自我學習的實際情況，對學習目標、學習內(nèi)容、學習方式、學習的重難點進行自主選擇，并在教師指導下進行自我評價。（3）根據(jù)學生的實際合理安排教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣我所在的學校學生的信息技術(shù)基礎(chǔ)普遍不好，五年級的學生大部分都沒有接觸過計算機，對計算機更是知之甚少，剛上第一節(jié)課的時候，我真是吃了一驚，很多同學連開機、關(guān)機都不會，這可怎么教？回到辦公室，問到以前的教師，他們就告訴我，信息技術(shù)的教學不能按照課本照本宣科，而是根據(jù)學生的實際合理安排教學內(nèi)容，教給學生基礎(chǔ)的知識，培養(yǎng)他們的基本技能。在教學過程中內(nèi)容精講，比如對小學生教鼠標功能的時候，交給他們最基本的指向、打開，拖動等，而對于鼠標左右鍵的的拖動的不同，則不具體講解，作為學生的研究內(nèi)容，因為講的太細化了，往往學生連最基本的都忘了。四、總結(jié)信息技術(shù)為學生適應(yīng)新型學習方式提供了條件，對學生信息意識的培養(yǎng)有助于新型學習方式順利開展，新型學習方式是學生學習效果提高能力培養(yǎng)的一股重要力量，在信息技術(shù)教育環(huán)下使用新型學習方式，必須立足于教師與學生間主導與主體的關(guān)系，從新型學習方式給學生來的優(yōu)越性出發(fā)，組織教學，才能使學生積極地與學習活動，自覺地適應(yīng)新型學習方式，從而培養(yǎng)出更多適合社會發(fā)展的創(chuàng)新性人才。
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