運用信息技術(shù)提高學生學習效率(完整版)
【正文】 峨縣實驗小學易鳳英摘要：代信息技術(shù)輔助教學已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段,越來越受到廣大教師的關(guān)注。四、調(diào)動學生的多種感官，讓學生全面展現(xiàn)自我新課標強調(diào)：教學活動是師生的雙邊活動。同時，教師還要充分利用現(xiàn)代教學手段，體現(xiàn)教學的直觀性，激發(fā)學生的學習興趣。我為了突破這一難點,便設(shè)計了“小黑熊騎車時,車輪在轉(zhuǎn)動”的動畫特寫鏡頭以及“車輪滾動”與南瓜“滾動”的比較,使參與教學活動的兒童也和小白兔一樣產(chǎn)生一個類似的思維過程——腦子里想到的“滾動”這一形象。學生很快就被畫面中人們的情緒感染了，有的學生跟著一起歡呼，有的學生竟不知不覺地流下了眼淚?！拔铱吹搅巳f里長城。多媒體技術(shù)的應用同時也大大地簡化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學本身，從而也大大提高了課堂教學效果。另外，運用信息技術(shù)對提高學生的學習效率有很大幫助。語文學科是一門具有濃郁的美育特色的課，語文課本上那一篇篇具有情感震撼力量、飛揚著靈性的小說、散文，一首首或清雅、或激昂詩歌，既有知識之美，也有情感之美，更有藝術(shù)之美。利用計算機圖、文、聲、像、動并茂的特點，激發(fā)學習興趣。”“我看到了雄偉壯麗的天安門廣場。在接下來課文的學習中，學生不需老師的講解就能較好地理解課文，并有感情地朗讀了。無論從學生的參與面或者表達的流暢性看，都說明動畫的運用為突破教學難點起了關(guān)鍵性作用，讓學生在愉悅的氛圍中輕松地邁進作文門檻。適當使用多媒體技術(shù)，正確處理圖像、聲音、動畫和視頻等，可以極大地提高課堂效率,使學生學得更積極，更主動。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問題，引導學生，點撥學生的思路，學生要通過自己的活動，獲取知識。代信息技術(shù)因其直觀、多變、省時的優(yōu)勢,可加大課堂容量,利于教師控制授課進程,非常適合小學階段數(shù)學的教學。一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)懸念,促進學生自主探究。多媒體的恰當運用，使課堂教學活動更加符合學生的心理特點和認識規(guī)律，促使學生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學會學習，提高能力。在教學過程中靈活運用多媒體計算機輔助教學，激發(fā)學生學習興趣，使數(shù)學課上得更生動、更活潑，學生在輕輕松松之中邁進數(shù)學王國的大門。獅子伯伯當裁判，小猴、公雞、小狗、小兔依次圍在獅子身邊。小動物們的反應如此之快簡直令小朋友們驚呆了：?它們可真聰明啊！??它們是怎樣很快做出判斷的呢？?孩子們迫切想知道答案，這時教師適時告訴學生：?學了今天這節(jié)課的本領(lǐng)后，你們就能解決這個問題了。唯有計算機的演示，才能將此難點化解。四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)揭示知識的發(fā)現(xiàn)過程，發(fā)散學生的數(shù)學思維。最后利用多媒體進行直觀演示：一個圖形用不同顏色二等分成兩個半圓，再把兩個半圓各分成八個相同小扇形，通過移動、翻滾、重組排成上下兩行，拼成一個近似的長方形。實現(xiàn)課堂教學的有效及時的反饋與矯正，大大提高了教學效率。進行瞬間記憶能力訓練的方法是多種多樣的，一般做法是先向?qū)W生宣布記憶指標，比如，要求學生在幾分鐘內(nèi)背出一段對話。避免要修過高或太低而使學生失去興趣。實踐證明，即使那些學習成績不佳的學生，瞬間記憶的效果也很好。強烈記憶的愿望可以提高記憶的效率。使課堂教學收到事半功倍的效果，集中解決了教學重難點，充分發(fā)揮學生的主體作用，確實是提高教學效率的有效途徑。那么學生再觀察?！度罩屏x務教育數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學不僅教給學生數(shù)學知識，而且還要揭示獲取知識的思維過程。此時，教師適時地啟發(fā)學生想象和分析并讓學生運用CAI去動手分組剪拼操作：怎樣把圓轉(zhuǎn)化成一個已學過的圖形？在豐富的學習資源下，同學們的答案有把圓剪拼成近似長方形、平形四邊形、三角形以及把圓剪拼成梯形等各種圖形。激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂的教學效率。比賽時，我報出一個數(shù)。二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。事實表明，許多好課使學生久久不忘，對學生產(chǎn)生深遠的影響。這里的?教?是指簡單的傳授和以講為主的灌輸，而?做?是指以學生為主的自主選擇和親身實踐。在小學數(shù)學教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)使學生在課堂上的主體地位得到確立，使新課程倡導的自
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