黃秀銀動物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-13 17:35本頁面
【正文】 僅制定了動物保護(hù)法，還在世界各地為小動物修建了動物樂園。聽說今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙。我們?nèi)タ纯凑l來了。（出示動物樂園掛圖一）1．從這幅圖中你看到誰來了？和組里的同學(xué)說一說。（我看見圖中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鴨還有 3只小猴子。）2．你們數(shù)得這么快，是怎么數(shù)的？3．集體交流：我是用鉛筆點(diǎn)著一個一個數(shù)小兔子的。我數(shù)的也是小兔子，我的方法和他的不一樣，我用鉛筆在數(shù)過的小兔子旁做個記號，這樣就不會重復(fù)了。我用手點(diǎn)著小鹿一個一個地?cái)?shù)。遠(yuǎn)處有1只小熊，近處有 3只小熊，一共有4只小熊。天上還飛著2只小鳥。教師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種小動物的只數(shù)，真不錯。學(xué)數(shù)學(xué)就應(yīng)該這樣，要善于思考。設(shè)疑激趣：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。（師板書：比一比）（1）小組討論：可以把誰和誰進(jìn)行比較？（2）匯報(bào)：我準(zhǔn)備把??和??進(jìn)行比較?！驹O(shè)計(jì)意圖：以動物樂園這一熟悉、感興趣的情景入手，引起孩子們的興趣，使他們積極主動的投入到現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動中去。并根據(jù)孩子自己的意愿，在主題圖中選擇對象進(jìn)行比較，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)目的，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。】二、探究新知，解決問題。（一）認(rèn)識“同樣多”和“=”師：咱們先把熊和鹿進(jìn)行比較，那么兩種動物誰多？誰少？請同學(xué)們想一想，再用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)、在作業(yè)紙上畫一畫、比一比，好嗎？（溫馨提示：比如用你喜歡的圖形△、○來代替小動物，畫的時候要讓老師和同學(xué)們看的清楚明白。）學(xué)生邊數(shù)邊畫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，適時指導(dǎo)。請學(xué)生到前面來展示一下自己的想法。（投影展示）師：還有其它不同的方法嗎？（生可能直接數(shù)出來的方法。）師小結(jié)：像這種把小熊排一隊(duì)，小鹿排一隊(duì)，一個與一個對齊，并用線連起來進(jìn)行比較，這樣很快就能比較出來，我們給這種方法起個名字就叫“排排隊(duì)”好嗎？以后的學(xué)習(xí)我們還會用到這種方法。（師邊講邊演示）。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，畫出了不同的方法，在動手動腦和相互交流的活動中，通過“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng)造的機(jī)會?！繋煟盒苡?只，鹿也有4只，熊和鹿的 只數(shù)一樣，我們就說它們的只數(shù)“同樣多”、“一樣多”。（1）認(rèn)識“=”： 用什么符號來表示它們相等的關(guān)系呢？誰知道？誰會寫“=”板書：4=4，讀作：4等于4。（2）指導(dǎo)書寫“=”師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里規(guī)范的書寫“=”。（3）舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報(bào)，師板書。觀察黑板上的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）（二）認(rèn)識“＞”和“＜”。認(rèn)識“＞”師：接下來你們想把哪兩種動物進(jìn)行比較？可以先擺一擺，再說一說。（生說，師板書：小兔和小猴）獨(dú)立思考，小組交流，全班交流。找一同學(xué)到黑板前擺，邊擺邊說。（把小猴和小兔比，小兔有5只，小猴有3只，所以小兔比小猴子多。）師：5比3多，在5和3中間要用一個什么符號來表示呢？等號行嗎？我們能把這個符號變一變嗎？自己試著寫一寫。（個別學(xué)生展示，教師板書：5＞3）師：這個式子怎么讀？（5大于3，師板書：讀作5大于3）用手勢幫助我們記住大于號，把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號。“大口朝左大于號”。認(rèn)識“＜”師：5比3多，用“＞”表示，那么反過來還可以怎么說？（3比5少）。那么該用什么符號表示呢？（板書：3＜5﹚。師：“＜”的名字就叫什么？（小于號），這個式子怎么讀？（3小于5，師 板書）我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。三、寫一寫教師指導(dǎo)在田字格里正確書寫“＞”、“＜”。四、練習(xí)與拓展練習(xí)使用“＞”和“＜”。（1）、其他的動物比較結(jié)果怎么樣？小朋友能不能自己完成過？請與同桌交流，說一說，幾大于幾？幾小于幾？（出示課件）生說，師板書：2＜3＞3＜4＞4＜5＞4?(2)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相等用等號。課件出示13頁填一填。學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再講評?？偨Y(jié)：今天我們學(xué)了什么知識？有什么收獲？作業(yè)：剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看，哪些東西可以和哪些東西比的？誰和誰比，幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？板書設(shè)計(jì)：動物樂園 = 4=4 讀作：4等于4。53 讀作：5大于3。3 5 讀作：3小于5。
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