黃秀銀動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-04 17:35本頁(yè)面
【正文】 僅制定了動(dòng)物保護(hù)法，還在世界各地為小動(dòng)物修建了動(dòng)物樂(lè)園。聽(tīng)說(shuō)今天動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園幫忙。我們?nèi)タ纯凑l(shuí)來(lái)了。（出示動(dòng)物樂(lè)園掛圖一）1．從這幅圖中你看到誰(shuí)來(lái)了？和組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（我看見(jiàn)圖中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鴨還有 3只小猴子。）2．你們數(shù)得這么快，是怎么數(shù)的？3．集體交流：我是用鉛筆點(diǎn)著一個(gè)一個(gè)數(shù)小兔子的。我數(shù)的也是小兔子，我的方法和他的不一樣，我用鉛筆在數(shù)過(guò)的小兔子旁做個(gè)記號(hào)，這樣就不會(huì)重復(fù)了。我用手點(diǎn)著小鹿一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。遠(yuǎn)處有1只小熊，近處有 3只小熊，一共有4只小熊。天上還飛著2只小鳥(niǎo)。教師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種小動(dòng)物的只數(shù)，真不錯(cuò)。學(xué)數(shù)學(xué)就應(yīng)該這樣，要善于思考。設(shè)疑激趣：來(lái)了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來(lái)比一比看。（師板書(shū)：比一比）（1）小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)行比較？（2）匯報(bào)：我準(zhǔn)備把??和??進(jìn)行比較。【設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)物樂(lè)園這一熟悉、感興趣的情景入手，引起孩子們的興趣，使他們積極主動(dòng)的投入到現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。并根據(jù)孩子自己的意愿，在主題圖中選擇對(duì)象進(jìn)行比較，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)目的，體現(xiàn)學(xué)生主體地位?！慷⑻骄啃轮?，解決問(wèn)題。（一）認(rèn)識(shí)“同樣多”和“=”師：咱們先把熊和鹿進(jìn)行比較，那么兩種動(dòng)物誰(shuí)多？誰(shuí)少？請(qǐng)同學(xué)們想一想，再用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)、在作業(yè)紙上畫(huà)一畫(huà)、比一比，好嗎？（溫馨提示：比如用你喜歡的圖形△、○來(lái)代替小動(dòng)物，畫(huà)的時(shí)候要讓老師和同學(xué)們看的清楚明白。）學(xué)生邊數(shù)邊畫(huà)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)展示一下自己的想法。（投影展示）師：還有其它不同的方法嗎？（生可能直接數(shù)出來(lái)的方法。）師小結(jié)：像這種把小熊排一隊(duì)，小鹿排一隊(duì)，一個(gè)與一個(gè)對(duì)齊，并用線(xiàn)連起來(lái)進(jìn)行比較，這樣很快就能比較出來(lái)，我們給這種方法起個(gè)名字就叫“排排隊(duì)”好嗎？以后的學(xué)習(xí)我們還會(huì)用到這種方法。（師邊講邊演示）。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，畫(huà)出了不同的方法，在動(dòng)手動(dòng)腦和相互交流的活動(dòng)中，通過(guò)“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)?！繋煟盒苡?只，鹿也有4只，熊和鹿的 只數(shù)一樣，我們就說(shuō)它們的只數(shù)“同樣多”、“一樣多”。（1）認(rèn)識(shí)“=”： 用什么符號(hào)來(lái)表示它們相等的關(guān)系呢？誰(shuí)知道？誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“=”板書(shū)：4=4，讀作：4等于4。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“=”師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里規(guī)范的書(shū)寫(xiě)“=”。（3）舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來(lái)嗎？根據(jù)匯報(bào)，師板書(shū)。觀察黑板上的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號(hào)兩邊的數(shù)一樣）（二）認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”。認(rèn)識(shí)“＞”師：接下來(lái)你們想把哪兩種動(dòng)物進(jìn)行比較？可以先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。（生說(shuō)，師板書(shū)：小兔和小猴）獨(dú)立思考，小組交流，全班交流。找一同學(xué)到黑板前擺，邊擺邊說(shuō)。（把小猴和小兔比，小兔有5只，小猴有3只，所以小兔比小猴子多。）師：5比3多，在5和3中間要用一個(gè)什么符號(hào)來(lái)表示呢？等號(hào)行嗎？我們能把這個(gè)符號(hào)變一變嗎？自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。（個(gè)別學(xué)生展示，教師板書(shū)：5＞3）師：這個(gè)式子怎么讀？（5大于3，師板書(shū)：讀作5大于3）用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào)，把右手食指和大拇指撐開(kāi)，形成一個(gè)大于號(hào)?！按罂诔蟠笥谔?hào)”。認(rèn)識(shí)“＜”師：5比3多，用“＞”表示，那么反過(guò)來(lái)還可以怎么說(shuō)？（3比5少）。那么該用什么符號(hào)表示呢？（板書(shū)：3＜5﹚。師：“＜”的名字就叫什么？（小于號(hào)），這個(gè)式子怎么讀？（3小于5，師 板書(shū)）我們用左手表示小于號(hào)，撐開(kāi)食指和大拇指，“大口朝右小于號(hào)”。三、寫(xiě)一寫(xiě)教師指導(dǎo)在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“＞”、“＜”。四、練習(xí)與拓展練習(xí)使用“＞”和“＜”。（1）、其他的動(dòng)物比較結(jié)果怎么樣？小朋友能不能自己完成過(guò)？請(qǐng)與同桌交流，說(shuō)一說(shuō)，幾大于幾？幾小于幾？（出示課件）生說(shuō)，師板書(shū)：2＜3＞3＜4＞4＜5＞4?(2)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)，兩邊相等用等號(hào)。課件出示13頁(yè)填一填。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡視，再講評(píng)?？偨Y(jié)：今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？作業(yè)：剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看，哪些東西可以和哪些東西比的？誰(shuí)和誰(shuí)比，幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？板書(shū)設(shè)計(jì)：動(dòng)物樂(lè)園 = 4=4 讀作：4等于4。53 讀作：5大于3。3 5 讀作：3小于5。
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