鶴上中學(xué)黃秀欽-資料下載頁
2025-08-01 14:35本頁面
【正文】 心態(tài) 。 2.“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊摟玉宇，高處不勝寒 ” ，表達(dá)了詞人怎樣的心理？ ——由于無法排解內(nèi)心的困惑 ， 詞人便想乘風(fēng)飛往 月宮去 ， 但又擔(dān)心在高寒的月宮自己難以承受 。 這就流露出詞人 “ 出世 ” 、 “ 入世 ” 的雙重矛盾心理 。 整體感知上片大意 3.“起舞弄清影，何似在人間 ” 透露了詩人主要的心愿？ —— 既然月宮回不去，還不如在人間。這說明蘇軾愿意在人間為國家出力，這顯現(xiàn)蘇軾一種積極的人生態(tài)度。 （ 1）“不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓 ?”與“但愿人長久，千里共嬋娟”這兩句各體現(xiàn)了詞人的什么感情 ? （ 3）這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？ （ 2）找出詞中蘊(yùn)涵人生哲理與表達(dá)美好祝愿的句子。 “月圓人不圓”的遺憾之情和“千里共嬋娟”的美好心愿。 蘊(yùn)涵了人生哲理的句子是：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！? 將人世的聚合離散看作如明月的陰晴圓缺，非人力所能左右。正因?yàn)樘N(yùn)涵了人生哲理，這句詞也成為名句。 表達(dá)美好祝愿的句子是：“但愿人長久，千里共蟬娟?！边@是關(guān)于祝福流傳千古的名句。 作者在詞中問天，實(shí)際是在問人生，抒發(fā)對(duì)人生的感慨。先是因 對(duì)親人的思念之情 無法排遣而向青天發(fā)難，進(jìn)而自慰、釋然，語氣愈加曠達(dá)，感情也進(jìn)一步升華為 對(duì)天下之人的美好祝愿， 對(duì)生活的信心也更堅(jiān)定。 上闋：是寫景想象，寫見月思念君，有所企盼又萬分無奈，而欲超越現(xiàn)實(shí)超越自我的內(nèi)心矛盾。 下闋：著重寫睹月思人，抒寫對(duì)弟弟蘇轍的深切懷念，寫得惋惻纏綿而又富于理趣。在詞的最后一句，作者以超邁豁達(dá)的心情表達(dá)了對(duì)弟弟的祝愿：但愿我們都能健康常在，幾時(shí)遠(yuǎn)隔千里，卻也能共同欣賞這美麗的月光。 這首詩表現(xiàn)了詩人由心有所郁結(jié)，到心胸開闊的樂觀曠達(dá)情懷還抒發(fā)對(duì)弟弟的強(qiáng)烈思念。特別是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺” ，“但愿人長久，千里共嬋娟?！边€成為流傳千世，膾炙人口的佳句。 上闋：飲酒問月 本詞的中心形象是什么 ?它在上、下闋各起到什么作用 ? 下闋：難眠懷弟 情景交融 追求美好生活 探求人生哲理 詠月 明月 喻清高 圓月 襯別離。 【 簡析 】 詞人運(yùn)用形象描繪的手法，勾勒出一種皓月當(dāng)空、美人千里、孤高曠遠(yuǎn)的境氛圍，把自己遺世獨(dú)立意緒和往昔的神話傳說融合一處，在月的陰晴圓缺當(dāng)中，滲進(jìn)濃厚的哲學(xué)意味，可以說是一首將自然和社會(huì)高度契合的感喟作品。此詞通篇詠月，卻處處關(guān)合人事。上片借明月自喻孤高，下片用圓月襯托別情，它構(gòu)思奇特，畦徑獨(dú)辟，極富有浪漫主義色彩，是蘇詞的代表作之一
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