做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)二2及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2025-10-04 15:41本頁(yè)面
【正文】 古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥綠？（愛(ài)迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）（三）、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。齊讀1—8自然段。是的，每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻(xiàn)，為大樹(shù)而生，而每個(gè)人，也都在為人類(lèi)默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無(wú)論偉大，還是平凡，都是為人類(lèi)的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子”，讓生命之樹(shù)常綠！齊讀9—11自然段。（四）、作業(yè)設(shè)計(jì)：練讀課文；學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫(xiě)一寫(xiě)。五．板書(shū)設(shè)計(jì)：做一片美的葉子 外在美：形態(tài)各異 內(nèi)在美：無(wú)私奉獻(xiàn)六．課后反思：，學(xué)生很快就能體會(huì)到文章寫(xiě)出了大樹(shù)的美和葉子的美，大樹(shù)因葉子而茁壯、蔥翠，葉子因大樹(shù)而美麗。但由物及人，學(xué)生的理解便產(chǎn)生了困難。學(xué)生不能理解“葉”和“人”、“樹(shù)”和“社會(huì)”之間所蘊(yùn)含的含義。因此，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生弄清綠葉的奉獻(xiàn)精神。，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生從生活中去理解“我們每個(gè)人都像葉子，為生活的大樹(shù)輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠”。讓學(xué)生觀察樹(shù)葉，查找樹(shù)葉的知識(shí)，這樣在課堂教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生就可以更好地去理解樹(shù)葉的作用，知道光合作用，樹(shù)葉對(duì)于大樹(shù)的奉獻(xiàn)精神也就很好理解了。通過(guò)課前的搜集發(fā)展了學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，每個(gè)同學(xué)對(duì)于大樹(shù)、樹(shù)葉也就有話可說(shuō)了。這樣，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，也陶冶了學(xué)生的情操，同時(shí)也教育他們要像樹(shù)葉一樣，懂得默默奉獻(xiàn)。，學(xué)生很難理解“奉獻(xiàn)”的意思，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生理解做人如做葉子就有一定的難度。在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上教師要先讓學(xué)生查詞典理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后用這個(gè)詞語(yǔ)造句，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和已有的知識(shí)將課文蘊(yùn)含的哲理淺顯地表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生真正能夠讀懂課文，有所感悟。，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)學(xué)生，所以我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓這些“形態(tài)各異的葉子”健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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