做一片美的葉子教案[1]-資料下載頁
2024-11-26 20:57本頁面
【導(dǎo)讀】1．剛升入三年級的學(xué)雖然已經(jīng)知道課前要預(yù)習(xí)，但缺乏目標(biāo)性、計(jì)劃性。學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，提高預(yù)習(xí)實(shí)效，我事先為學(xué)生設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)卡內(nèi)容。生知道通過這堂課的學(xué)習(xí)要學(xué)會什么，掌握什么，做到心中有數(shù)，有的放矢。己該為“大樹”做些什么。為突破這一難點(diǎn)，我首先引導(dǎo)孩子們研究葉子的外形之美，再體。因?yàn)橛晌锛叭耍瑥淖约旱馁N身感受談體會，對三年級學(xué)。生而言有一定難度。我采用簡筆畫形式，在黑板上板畫了一棵大樹，在樹上畫了一些。葉子，我告訴孩子們，大樹把葉子們結(jié)為整體，因?yàn)檫@許許多多無私奉獻(xiàn)、默默無聞的葉子，大樹才能長得如此茁壯、蔥翠。歸大樹地下的根。學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。3．指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。（對，無數(shù)不同的葉子真美。
【正文】 個(gè)人都像一片樹葉，那么（ ）就是我們的大樹。 在班集體中，如果每個(gè)人都像一片樹葉，那么（ ）就是我們的大樹。 在我們學(xué)校，如果每個(gè)人都像一片樹葉，那么（ ）就是我們的大樹。 在祖國的懷抱里，如果每個(gè)人都像一片樹葉， 那么（ ）就是我們的大樹。 我想，這樣的逐步深入，孩子們已經(jīng)能夠把自己的責(zé)任與社會、祖國聯(lián)系在一起了。 2． 讀到這里，你明白了 “ 生活的大樹 ” 可能是什么嗎？ 咱們的家庭、學(xué)校、國家，甚至咱們的世界都是一 棵大樹，而每個(gè)人都在為這棵大樹努力著、貢獻(xiàn)著，古往今來都有誰為這棵大樹貢獻(xiàn)了力量，使大樹更加蔥翠了呢？ 讀到這，老師問一句，你們想做一片美的葉子嗎？愿意做一片美的葉子嗎？引讀 因?yàn)槊恳黄~子都很美， 所以每一棵大樹都（ ）。 每一棵大樹都很美， 是因?yàn)椋? ）。 葉美，因?yàn)橛袠洹? 樹美，因?yàn)橛腥~。 3．如果每一片葉子都很美，那么這棵樹一定很美。 要想讓我們的大樹更美麗，讓我們做一片美 的葉子吧！ 4. 理解 練讀課文 ，試復(fù)述。 七、 板書設(shè)計(jì)： 4. 做一片美的葉子 外在美：形態(tài)各異 內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn) 附《 做一片美的葉子 》預(yù)習(xí)單： 班級： 姓名： 我讀了（ ）遍課文，已經(jīng)把課文讀得流利了； 我已經(jīng)找出了本課的生字，并在課文中標(biāo)上了音節(jié)，并把它們記住了。 我已經(jīng)找出了含有生字的詞語，通過聯(lián)系上下文、生活實(shí)際或工具書已經(jīng)理解的是（ ） 這 幾 個(gè) 詞 語 ， 還 不 理 解 的 是（ ）； 4 、 再 讀 課 文 ， 邊 讀 邊 想 ， 我 知 道 本 文 主 要 的 主 要 內(nèi) 容 是（ ）。對于不懂的地方在文中打上小 “ ？ ” 。 我能行 ，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 注意前后鼻音、平翹舌音的區(qū)分，長句要學(xué)會適當(dāng)斷句，多讀幾遍哦！ ，標(biāo)出自然段，正確認(rèn)讀田字格里的生字和綠色通道里的二類字，為生字口頭組詞，并選擇其中的一個(gè)詞語說一句話?？梢院桶謰尡纫槐?，看誰組的詞多，能組些成語就更棒了！ ，有不理解的地方打上問號，可以查找資料或請教家長哦！ 我最棒 。 ，用自己的話說說：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會想些什么？你會對大樹，對人們說些什么？ 教學(xué)反思： 成功之處： 鍛煉學(xué)生與文本對話的能力，給予他們自由表達(dá)的機(jī)會。我們常常說閱讀教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，閱讀是一個(gè)對話過程，我們老師與文本對話了，學(xué)生與學(xué)生對話了，借助此題讓學(xué)生與文本來一番直接的對話，想想應(yīng)該會精彩。 不足之處： 畢竟我們不是 學(xué)生，我們不該讓自己的理解都強(qiáng)加給他們 —— 這我往往也做得不好。 由于時(shí)間安排得不合理，前緊后松，導(dǎo)致后面的個(gè)人感想不能夠讓大多數(shù)學(xué)生暢所欲言。 棗莊市嶧城區(qū)峨山鎮(zhèn)左莊小學(xué) 韓 娜
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