做一片美的葉子教案[1]-資料下載頁(yè)
2024-11-26 20:57本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．剛升入三年級(jí)的學(xué)雖然已經(jīng)知道課前要預(yù)習(xí)，但缺乏目標(biāo)性、計(jì)劃性。學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，提高預(yù)習(xí)實(shí)效，我事先為學(xué)生設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)卡內(nèi)容。生知道通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)什么，掌握什么，做到心中有數(shù)，有的放矢。己該為“大樹(shù)”做些什么。為突破這一難點(diǎn)，我首先引導(dǎo)孩子們研究葉子的外形之美，再體。因?yàn)橛晌锛叭?，從自己的貼身感受談體會(huì)，對(duì)三年級(jí)學(xué)。生而言有一定難度。我采用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式，在黑板上板畫(huà)了一棵大樹(shù)，在樹(shù)上畫(huà)了一些。葉子，我告訴孩子們，大樹(shù)把葉子們結(jié)為整體，因?yàn)檫@許許多多無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞的葉子，大樹(shù)才能長(zhǎng)得如此茁壯、蔥翠。歸大樹(shù)地下的根。學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。3．指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。（對(duì)，無(wú)數(shù)不同的葉子真美。
【正文】 個(gè)人都像一片樹(shù)葉，那么（ ）就是我們的大樹(shù)。 在班集體中，如果每個(gè)人都像一片樹(shù)葉，那么（ ）就是我們的大樹(shù)。 在我們學(xué)校，如果每個(gè)人都像一片樹(shù)葉，那么（ ）就是我們的大樹(shù)。 在祖國(guó)的懷抱里，如果每個(gè)人都像一片樹(shù)葉， 那么（ ）就是我們的大樹(shù)。 我想，這樣的逐步深入，孩子們已經(jīng)能夠把自己的責(zé)任與社會(huì)、祖國(guó)聯(lián)系在一起了。 2． 讀到這里，你明白了 “ 生活的大樹(shù) ” 可能是什么嗎？ 咱們的家庭、學(xué)校、國(guó)家，甚至咱們的世界都是一 棵大樹(shù)，而每個(gè)人都在為這棵大樹(shù)努力著、貢獻(xiàn)著，古往今來(lái)都有誰(shuí)為這棵大樹(shù)貢獻(xiàn)了力量，使大樹(shù)更加蔥翠了呢？ 讀到這，老師問(wèn)一句，你們想做一片美的葉子嗎？愿意做一片美的葉子嗎？引讀 因?yàn)槊恳黄~子都很美， 所以每一棵大樹(shù)都（ ）。 每一棵大樹(shù)都很美， 是因?yàn)椋? ）。 葉美，因?yàn)橛袠?shù)。 樹(shù)美，因?yàn)橛腥~。 3．如果每一片葉子都很美，那么這棵樹(shù)一定很美。 要想讓我們的大樹(shù)更美麗，讓我們做一片美 的葉子吧！ 4. 理解 練讀課文 ，試復(fù)述。 七、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 4. 做一片美的葉子 外在美：形態(tài)各異 內(nèi)在美：無(wú)私奉獻(xiàn) 附《 做一片美的葉子 》預(yù)習(xí)單： 班級(jí)： 姓名： 我讀了（ ）遍課文，已經(jīng)把課文讀得流利了； 我已經(jīng)找出了本課的生字，并在課文中標(biāo)上了音節(jié)，并把它們記住了。 我已經(jīng)找出了含有生字的詞語(yǔ)，通過(guò)聯(lián)系上下文、生活實(shí)際或工具書(shū)已經(jīng)理解的是（ ） 這 幾 個(gè) 詞 語(yǔ) ， 還 不 理 解 的 是（ ）； 4 、 再 讀 課 文 ， 邊 讀 邊 想 ， 我 知 道 本 文 主 要 的 主 要 內(nèi) 容 是（ ）。對(duì)于不懂的地方在文中打上小 “ ？ ” 。 我能行 ，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 注意前后鼻音、平翹舌音的區(qū)分，長(zhǎng)句要學(xué)會(huì)適當(dāng)斷句，多讀幾遍哦！ ，標(biāo)出自然段，正確認(rèn)讀田字格里的生字和綠色通道里的二類(lèi)字，為生字口頭組詞，并選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話?？梢院桶謰尡纫槐?，看誰(shuí)組的詞多，能組些成語(yǔ)就更棒了！ ，有不理解的地方打上問(wèn)號(hào)，可以查找資料或請(qǐng)教家長(zhǎng)哦！ 我最棒 。 ，用自己的話說(shuō)說(shuō)：假如你就是大樹(shù)上那片美麗的葉子，你會(huì)想些什么？你會(huì)對(duì)大樹(shù)，對(duì)人們說(shuō)些什么？ 教學(xué)反思： 成功之處： 鍛煉學(xué)生與文本對(duì)話的能力，給予他們自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。我們常常說(shuō)閱讀教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，閱讀是一個(gè)對(duì)話過(guò)程，我們老師與文本對(duì)話了，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話了，借助此題讓學(xué)生與文本來(lái)一番直接的對(duì)話，想想應(yīng)該會(huì)精彩。 不足之處： 畢竟我們不是 學(xué)生，我們不該讓自己的理解都強(qiáng)加給他們 —— 這我往往也做得不好。 由于時(shí)間安排得不合理，前緊后松，導(dǎo)致后面的個(gè)人感想不能夠讓大多數(shù)學(xué)生暢所欲言。 棗莊市嶧城區(qū)峨山鎮(zhèn)左莊小學(xué) 韓 娜
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