【正文】 讀書體驗和主體地位，而教師要在關(guān)鍵的地方作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這也體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用）五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫出示生字。指名讀。識記生字字形。指導(dǎo)書寫。（異、奉、輸）六、作業(yè)設(shè)計： ；、二兩題。搜集帶“葉”的成語，背一背。第二課時教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗誦課文。，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)重難點憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)檢查。聽寫詞語（讓個別學(xué)生在老師發(fā)下的樹葉卡片上聽寫詞語，反饋時貼在事先畫好的大樹上）形態(tài)各異 嫩綠 肥美 飄零 輸送 奉獻(xiàn)讀句、讀文。二、細(xì)讀課文。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。（課件）談感受，突出“美”。文中哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）找出有關(guān)詞語。（2）讀句子。指導(dǎo)讀出美的感覺。（相機板書：形態(tài)各異）（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。（課件）指導(dǎo)朗讀。小結(jié)過渡：是啊，大樹和樹葉的形態(tài)都很美，而這些我們能夠直接看到的美叫外在美（板書：外在美）,那么，葉子僅僅就是外在很美嗎？（二）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會葉子的內(nèi)在之美。讀題，師質(zhì)疑。葉子僅僅只是在點綴大樹嗎？大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會。師生交流讀書感悟。（1）“相同的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。簡單講解蒸騰作用和光合作用。引導(dǎo)學(xué)生體會出“相同的工作”就是指葉子為大樹輸送養(yǎng)料。（2）理解：無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。a、聯(lián)系“相同的工作”來理解“自己的位置” b、也可以聯(lián)系生活實際理解。c、小結(jié)：每一片葉子都在為大樹輸送養(yǎng)料，都在為讓大樹茁壯成長奉獻(xiàn)著自己的光和熱，他們的最終目的都一樣，而每一片葉子又有著各自不同的分工和使命，那你現(xiàn)在覺得葉子僅僅是形態(tài)各異、嫩綠、肥美等這些外在美嗎？葉子還美在哪里？（板書：無私奉獻(xiàn)）這種事物內(nèi)在的精神方面的美就叫內(nèi)在美。（板書：內(nèi)在美）因此我們由衷地說——師生齊讀 “每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。過渡：其實我們每一個人又何嘗不像一片葉子呢，你們勤奮學(xué)習(xí)，父母努力工作我們大家這樣做的共同目的是什么？（指名答）隊，是為了把祖國建設(shè)得更強大，為了讓我們的生活更美好，所以我們也像葉子一樣為生活的大樹輸送營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。此時此刻，你想做一片對國家、對社會、對家庭有貢獻(xiàn)、有價值的葉子嗎？（三）由物及人，體會葉子精神。自讀9—11自然段。人和葉子有哪些地方相像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）小結(jié)：每一片樹葉都為大樹默默奉獻(xiàn)著，為大樹而生，而每一個人，也都為我們的社會、我們的國家默默地奉獻(xiàn)著。那你能說說古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？愛迪生發(fā)明電燈，為我們的生活帶來了光明。李時珍編寫了本草綱目，造福后人。無數(shù)的革命先烈拋頭顱、灑熱血，給我們帶來了幸福的生活。而我們身邊的交警、老師、醫(yī)生、甚至環(huán)衛(wèi)工人這些平凡的人們都在自己不同的崗位上工作著，才能讓我們的國家、社會、生活更美好、和諧。所以說——再次齊讀：每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。齊讀1—8自然段。小結(jié)：是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，而每個人，也都在為社會默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！齊讀9—11自然段。你準(zhǔn)備怎樣做一片美的葉子？（聯(lián)系生活實際談）先小組交流，再全班交流。把自己的想法簡單寫下來，師生共同評選出比較好的張貼在黑板上的大樹上。過渡：四、作業(yè)設(shè)計：練讀課文；學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。最后一片樹葉秋風(fēng)來了。樹上只剩下了最后一片樹葉。一只鳥兒飛來了，停在枝頭。它聽到樹葉正在嘆息，就問：“你發(fā)什么愁？我是一只快樂的鳥兒?！睒淙~說：“你很快樂，我可不快樂了，我快要死了。” 鳥兒笑了：“你應(yīng)該快樂才對呀，你知道那些已經(jīng)飄落在地上的樹葉在哪里嗎？”樹葉說：“不是掉在地上爛掉了嗎？”“但是爛掉的葉子都變成了肥料，藏進(jìn)了樹媽媽的身子里?！兵B兒望著樹葉說：“它們在那里等著，等著春天一來，就會再長出來，變成一片片又新又綠的葉子。”“是嗎？”樹葉聽得出了神。鳥兒笑著說：“是的，它們只不過是藏起來，躲過冬天罷了！”啊，一場多么有趣的捉迷藏的游戲呀！樹葉聽了，變得像鳥兒一樣快樂了。這時，一陣秋風(fēng)吹來，那最后一片樹葉輕輕地飛下來，看上去就像在跳舞。課文鏈接：植物的蒸騰作用：土壤中的水分通過根、莖、葉的導(dǎo)管輸送到葉肉細(xì)胞，除很少一部分參加植物體內(nèi)各項生命活動外，絕大部分變成水蒸氣，散發(fā)到大氣中。這個過程叫做植物的蒸騰作用。蒸騰作用能促進(jìn)根部不斷吸收含養(yǎng)料的水分，幫助植物調(diào)節(jié)體內(nèi)溫度，夏天蒸騰快可以散熱，冬天蒸騰慢或停止蒸騰（落葉植物），可保溫保水。葉的光合作用：綠色植物（主要是葉片）吸收日光能量，利用從根部吸收的水和葉片氣孔中吸收的二氧化碳，在葉綠素體內(nèi)，制造出淀粉，同時釋放出氧氣的過程。這也是綠葉植物呼吸的過程，吸進(jìn)二氧化碳，呼出氧氣。板書設(shè)計：教后記做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)（設(shè)計者：新城實驗學(xué)校 朱 霞）