【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自主探究，在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中解決問(wèn)題，升華認(rèn)識(shí)。)三、頌揚(yáng)“美”請(qǐng)同學(xué)們默讀下面的材料(發(fā)材料)，選擇其一說(shuō)說(shuō)你對(duì)“美麗的葉子”的理解。材料1：(教師須對(duì)“非典”做必要解釋)3清華大學(xué)有同學(xué)問(wèn)溫家寶總理，我們上游泳課時(shí)，老師指著外邊的大樹說(shuō)，當(dāng)樹葉從嫩綠轉(zhuǎn)化為濃綠時(shí)，非典也就過(guò)去了。如果把全國(guó)比作一棵大樹，清華園只是其中的葉子?？偫恚o自己的定位是什么?總理說(shuō)，我自己也是大樹中的一片樹葉。這片“葉子”因?yàn)閼n心非典，常常夜不能寐。思及非典時(shí)甚至淚流滿面。材料2：寧愿一人臟，換來(lái)萬(wàn)人凈的徐州市下水道四班承擔(dān)著徐州市西城區(qū)26平方千米32條干道10萬(wàn)米下水道和5千多座窨井的疏浚、清理、維修管理和防汛任務(wù)。下水道是城市里排放各種污水和廢棄物的地方，他們清理疏浚的就是地下管道中最臟最臭的污泥濁水。干起活來(lái)，“苦、臟、累、險(xiǎn)”，是體力勞動(dòng)中最艱苦的活兒。34年來(lái)，他們默默無(wú)聞。無(wú)私奉獻(xiàn)。他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，在平凡的工作崗位上干出了不平凡的業(yè)績(jī)。(評(píng)析：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是廣泛的，引導(dǎo)學(xué)生把目光投向生活，去尋找普通而又美麗的葉子，表達(dá)真實(shí)的情感。)發(fā)散思維談體會(huì)：古往今來(lái)，像葉子一樣美的人很多，他們使“一棵棵大樹”更加“茁壯”，你能舉出這樣的例子來(lái)嗎?(學(xué)生自由表達(dá)。)聯(lián)系自己說(shuō)感想：假如你是一片葉子，學(xué)校就是一棵大樹，你想做一片怎樣的葉子?假如你就是一片葉子，祖國(guó)就是一棵大樹，你又想做一片怎樣的葉子?(引導(dǎo)學(xué)生樹立做普普通通的一片葉子的思想，可能你這片葉子是老師，是醫(yī)生，是公司經(jīng)理，是市長(zhǎng)，是科學(xué)家，也可能是工人，是農(nóng)民，是一位出租車司機(jī)??可都一樣閃光，一樣高尚。我們的集體、我們的祖國(guó)、我們的社會(huì)都離不開這些葉子，需要這些葉子立足 4 自己的崗位無(wú)私奉獻(xiàn)。有了他們，“大樹”才“茁壯”，才“蔥綠”，葉子因而才更美麗。)齊讀最后一個(gè)自然段——為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)很好地處理文本的價(jià)值取向與學(xué)生自由感悟之間的關(guān)系，讓文本的價(jià)值取向與學(xué)生的感悟達(dá)到和諧統(tǒng)一。教師引領(lǐng)著學(xué)生，在濃濃的人文氣息中形成學(xué)習(xí)的共同體。)第三篇：做一片美麗的葉子做一片美麗的葉子我出生了，甘霖滴在眉間，伸伸懶腰鉆出媽媽的懷抱。暖暖春日輕撫著我柔軟的腰枝，綠綢般的身軀晶瑩璀璨?？∫莸难嘧淤潎@：“好美的葉兒！”我笑了，羞澀的臉上漸綻笑言，如一縷飄然的青煙，一朵柔軟的綠云。我成長(zhǎng)了。夏至未至之刻，脫去綠綢衣，身披翠綠欲滴的長(zhǎng)袍。夏是嚴(yán)厲的母親，把酷熱作為大地的試題。但我從不退后，傲然挺立著把它變成乳汁獻(xiàn)給媽媽。生意盎然的她笑了：“孩子，你好美?！蔽倚臐M意足到接受著陽(yáng)光的洗禮。我成熟了。身軀豐滿泛著綠的色澤。當(dāng)大汗淋漓的人闖入我的世界，我要用豐滿的身軀，擋去嚴(yán)熱，為他留下清涼。清爽之后偶然抬頭，他贊嘆：“綠的美麗天使！”我漸老了，秋風(fēng)里同伴“沙沙”嘆息。我依然快樂(lè)著——我擁有春夏的甜蜜記憶，擁有黃裙飄飄的美麗。我乘風(fēng)歸去。我知道我將美麗永駐——化入泥土，滋養(yǎng)另一片美的葉兒。我仿佛看到了：春風(fēng)拂動(dòng)，新葉爆青??第四篇：做一片美麗的葉子(教案)教學(xué)要求：、能正確、流利、有感情地朗讀課文；通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．課前老師請(qǐng)你們搜集了銀杏樹上的葉子，老師請(qǐng)一組小朋友上來(lái)展示你們的葉子。投影上展示葉子。老師：一片片葉子，一只只小手，匯成一幅多美的圖畫，這不是普通的葉子，是美好的葉子，是純真的心靈，讓我們每個(gè)人都來(lái)做一片美的葉子。板書課題：誰(shuí)來(lái)讀？如何讀好題目？打點(diǎn)“美”，齊讀課題。2．上節(jié)課，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地欣賞了大樹的美，出示第一二兩個(gè)自然段（有背景）； 引讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去…… 二．學(xué)習(xí)課文：學(xué)習(xí)第三到八自然段：1．這么美的大樹讓我們情不自禁地向它走去，走近大樹的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？自由讀三到八自然段，一邊讀一邊想，想想你能讀懂些什么？ 2．相機(jī)出示第四自然段（配圖畫）：理解形態(tài)各異：指投影，就用銀杏樹葉子來(lái)說(shuō)吧，有的嫩黃，有的翠綠，有的豐滿，有的瘦弱，但它們都是那么自然美麗，書上一個(gè)詞形態(tài)各異，相機(jī)板書：形態(tài)各異，就像我們班上的小朋友一樣，有的強(qiáng)壯，有的瘦弱，有的清秀，都是那么可愛(ài)，找不到兩個(gè)完全一樣的小朋友。理解了這個(gè)詞你就能讀好這個(gè)句子了。指名讀，評(píng)價(jià)（你把形態(tài)各異的葉子讀出來(lái)了；老師好像看到美的葉子了）；齊讀，練習(xí)背誦。過(guò)渡：讀懂了葉子美在它的形態(tài)各異，還讀懂了什么呢？ 3．相機(jī)出示第五自然段：葉子做著什么相同的工作？（把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹），這句話是什么意思？ 老師：對(duì)，樹葉借助陽(yáng)光產(chǎn)生像乳汁一樣的養(yǎng)料，有了這養(yǎng)料大樹才會(huì)茁壯蔥翠。葉子不光長(zhǎng)的好看，還有另一種默默奉獻(xiàn)的美，這無(wú)私的奉獻(xiàn)更是一種美。板書：無(wú)私奉獻(xiàn)。練習(xí)朗讀：誰(shuí)來(lái)做一片奉獻(xiàn)的小葉子讀好這個(gè)自然段？一起來(lái)讀。4．相機(jī)出示第六自然段：葉子一年四季都在為大樹無(wú)私奉獻(xiàn)，出示課件：教師配樂(lè)解說(shuō)：春天，葉子萌發(fā)，夏天，葉子成長(zhǎng)，非常茂盛，秋天，葉子金黃，冬天，樹葉飄落，但還要做大樹的肥料，為大樹來(lái)年提供營(yíng)養(yǎng)。你喜歡哪個(gè)季節(jié)的葉子？為什么？相機(jī)評(píng)價(jià)：嫩綠的葉子真美；夏天，無(wú)數(shù)的葉子接受充足的陽(yáng)光使得大樹生機(jī)勃勃；葉子成熟了，枯萎了，使得大樹保存了熱量；奉獻(xiàn)了一生還要把身化為養(yǎng)料提供大樹來(lái)年生長(zhǎng)，葉落歸根。指導(dǎo)朗讀：多了不起的葉子呀！時(shí)刻為了大樹，這就是綠葉的一生。課件出示第六自然段，綠葉為大樹而生……。練習(xí)朗讀，你想來(lái)感受不同季節(jié)葉子的美嗎？配樂(lè)朗讀，練習(xí)背誦。5．葉子的一生都奉獻(xiàn)給了大樹，一