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正文內(nèi)容

做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)_1(編輯修改稿)

2024-10-13 15:14 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在美。由樹及人,喚醒學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)過程一、美圖美文,揭題導(dǎo)入1.今天老師給大家?guī)Я艘环荻Y物,想不想看看?(出示:大樹圖片,配背景音樂)2.看著眼前這棵大樹,你會(huì)用哪些詞或句子來贊美它?(學(xué)生說)3.是啊,生機(jī)勃勃的大樹給人以美的享受。4.金波爺爺看到這棵大樹是這樣寫的,請(qǐng)看屏目(點(diǎn)擊出示:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云從大地上升起。)5.學(xué)生朗讀,評(píng)價(jià)之后齊讀6.見過綠色的云嗎?(沒有)那你見過的云是什么顏色的?(白色、黑色、紅色等。)7.生活中既然沒有,那金波爺爺是怎么寫出來的呢?(加上了自己的想像)讓我們也帶著這份想像一起來讀這句話。8.看著這么美的樹,金波爺爺還有一個(gè)愿望——做一片美的葉子。讓我們一起來讀讀他的愿望吧,打開課本第四課,老師有要求:(1)大聲讀(2)自由讀 9.教師播放背景音樂并巡視。(設(shè)計(jì)意圖:在這節(jié)課里,課堂的導(dǎo)入我用的是情境創(chuàng)設(shè)法,讓學(xué)生先進(jìn)入美的情境,先出示了一幅美麗的大樹,配上一首優(yōu)美的音樂,再加上金波一段美的文字。讓學(xué)生課伊始就有一種美的感受,同時(shí)重點(diǎn)抓住“綠色的云”讓學(xué)生理解“想像力”是什么,并培養(yǎng)他們的語感。)二、外美內(nèi)美,層層深入(一)賞葉子的外形美1.整篇課文哪一節(jié)是直接描寫“葉子美”?請(qǐng)同學(xué)們找一找。(學(xué)生找,師板書:葉子美)2.學(xué)生找到并朗讀后,多媒體出示第四節(jié):“走近樹的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子?!保常覀円黄饋砻烂赖刈x一讀,學(xué)生齊讀。4.在這棵大樹上真的找不到兩片相同的葉子嗎?(學(xué)生思考并回答)A能找到 差不多,或者是很像相對(duì)的 B找不到 不相同 不可能一模一樣 絕對(duì)的5.同學(xué)們,其實(shí)早在三百年前的德國哲學(xué)家萊布尼茨就說過“世界上沒有兩片相同的樹葉。” 今天金波爺爺說每一片葉子“形態(tài)各異” “異”在這里指的就是不一樣了。6.找不到兩片相同的葉子就叫形態(tài)各異,形態(tài)各異就是找不到相兩片相同的葉子,在它們中間有了一個(gè)破折號(hào),它起到了什么作用?(解釋說明)讀的時(shí)候我們?cè)撛趺醋x?(停頓稍長(zhǎng)一點(diǎn))7.帶著我們的理解一起讀。8.描寫樹葉美的還有哪些句子,找出來讀一讀.(學(xué)生找出來并朗讀,師肯定優(yōu)美之處。)(設(shè)計(jì)意圖:朗讀要以理解為基礎(chǔ),而朗讀又能有效地促進(jìn)對(duì)文章的感悟品味。在理解“形態(tài)各異”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,在朗讀中感悟、體驗(yàn)。對(duì)于“破折號(hào)”作用的理解不僅讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行語言實(shí)踐,避免了孤立的語言訓(xùn)練,還幫助了學(xué)生更加深入地理解文本。)(二)品葉子的內(nèi)在美1.每一片樹葉很美,每一片葉子形太各異,它們卻都做著相同的工作。是什么?找一找。請(qǐng)學(xué)生讀找到的句子。出示句子:“把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。”2.讀到這兒老師覺得這些葉子更美了,你們讀出美了嗎?從哪兒讀出來的?(學(xué)生回答 “奉獻(xiàn)”)板書“奉獻(xiàn)”3.“奉獻(xiàn)”是什么意思?(學(xué)生試說,師強(qiáng)調(diào),獻(xiàn)出,給予的意思)4.在這句話中怎么理解呢?(學(xué)生思考并回答)5.是的有了這些葉子的奉獻(xiàn),大樹才更茁壯、蔥翠。請(qǐng)看屏目,此刻我們站在大樹下,你會(huì)用什么樣的詞語來贊美葉子?(學(xué)生說)6.這種奉獻(xiàn)的精神確實(shí)值得贊美,這是一種怎樣的奉獻(xiàn)呢?讓我們一起走進(jìn)葉子的一生。(課件出示春、夏、秋、冬樹葉的圖片)學(xué)生欣賞(師點(diǎn)撥:說是葉子的一生,其實(shí)也就是一年而己。)7.金波爺爺是這樣寫的,請(qǐng)看屏目,一起讀:“春天的時(shí)候,葉子嫩綠;夏天的時(shí)候,葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根?!保福岸诊h零——回歸大樹地下的根?!弊x得懂嗎?(學(xué)貴有疑,疑則進(jìn)也)靠近的同學(xué)可以討論一下。強(qiáng)調(diào)樹葉落地后,腐爛變成肥料被根吸收。這就叫“無私奉獻(xiàn)”,帶著我們的理解,一起讀這句話。9.這里的破折號(hào)和前面的一個(gè)破折的作用一樣嗎?(不一樣的,這里起到的是“遞進(jìn)”作用。)(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在品中讀,在讀中品,葉子的“無私奉獻(xiàn)”精神的理解對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言較難能。教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)有一定的梯度宜由表及里、由淺漸深,引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本對(duì)話,使得學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的研讀中有所感悟、有所啟迪。)三、由樹及人,喚醒責(zé)任1.大樹和葉子是個(gè)整體,生活中像它們這樣關(guān)系的有很多很多,舉個(gè)例子:如果把我們班級(jí)看成一棵大樹,誰是葉子?(學(xué)生回答)我們這些小葉子都能做些什么呢? 2.你還能舉出類似的例子嗎?(學(xué)生 學(xué)校樹 家庭樹 社會(huì)樹等)3.其實(shí)在這個(gè)世界上每個(gè)人都是一片葉子,每個(gè)人都在為自己的大樹輸送營(yíng)養(yǎng),來,我們一起來看看這些美麗的大樹,
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