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正文內(nèi)容

4做一片美的葉子教案(編輯修改稿)

2024-10-13 15:36 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來(lái),看上去就像在跳舞。課文鏈接:植物的蒸騰作用:土壤中的水分通過(guò)根、莖、葉的導(dǎo)管輸送到葉肉細(xì)胞,除很少一部分參加植物體內(nèi)各項(xiàng)生命活動(dòng)外,絕大部分變成水蒸氣,散發(fā)到大氣中。這個(gè)過(guò)程叫做植物的蒸騰作用。蒸騰作用能促進(jìn)根部不斷吸收含養(yǎng)料的水分,幫助植物調(diào)節(jié)體內(nèi)溫度,夏天蒸騰快可以散熱,冬天蒸騰慢或停止蒸騰(落葉植物),可保溫保水。葉的光合作用:綠色植物(主要是葉片)吸收日光能量,利用從根部吸收的水和葉片氣孔中吸收的二氧化碳,在葉綠素體內(nèi),制造出淀粉,同時(shí)釋放出氧氣的過(guò)程。這也是綠葉植物呼吸的過(guò)程,吸進(jìn)二氧化碳,呼出氧氣。板書(shū)設(shè)計(jì):教后記做一片美的葉子外在美:形態(tài)各異內(nèi)在美:無(wú)私奉獻(xiàn)(設(shè)計(jì)者:新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 朱 霞)第三篇:做一片美的葉子教案小學(xué)語(yǔ)文蘇教版教材三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)要求:、流利、有感情地朗誦課文。,理解生字組成的詞語(yǔ)。,通過(guò)朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。二、教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)本課生字,能正確書(shū)寫(xiě)。憑借對(duì)課文的朗讀感悟,理解生字新詞,體會(huì)葉子的外在之美;理解“做一片美的葉子”的含義,感悟葉子的內(nèi)在之美,透過(guò)語(yǔ)言文字,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):1.剛升入三年級(jí)的學(xué)雖然已經(jīng)知道課前要預(yù)習(xí),但缺乏目標(biāo)性、計(jì)劃性。為了培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,提高預(yù)習(xí)實(shí)效,我事先為學(xué)生設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)卡內(nèi)容。明確學(xué)習(xí)目標(biāo),可讓學(xué)生知道通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)什么,掌握什么,做到心中有數(shù),有的放矢。,理解“生活的大樹(shù)”,明白自己該為“大樹(shù)”做些什么。為突破這一難點(diǎn),我首先引導(dǎo)孩子們研究葉子的外形之美,再體會(huì)葉子的內(nèi)在之美聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系生活實(shí)際,品味人之美。,感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人,這同時(shí)也是個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)橛晌锛叭耍瑥淖约旱馁N身感受談體會(huì),對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言有一定難度。教學(xué)中,我充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)情境,扶放并行,引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究,給他們“動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想、動(dòng)手做”的機(jī)會(huì),精心設(shè)計(jì),欣賞葉子的外形之美,體會(huì)理解其內(nèi)在美——奉獻(xiàn)精神,突破重點(diǎn)難點(diǎn)。,采用聯(lián)系實(shí)際,品味人之美。如何把無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞的精神延伸到孩子們自己身上呢?我采用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式,在黑板上板畫(huà)了一棵大樹(shù),在樹(shù)上畫(huà)了一些葉子,我告訴孩子們,大樹(shù)把葉子們結(jié)為整體,因?yàn)檫@許許多多無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞的葉子,大樹(shù)才能長(zhǎng)得如此茁壯、蔥翠。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備:學(xué)生:課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。預(yù)習(xí)認(rèn)讀本課字詞教師:有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片;一片樹(shù)葉;掛圖;生字卡片;多媒體課件。五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握(一)導(dǎo)課師:在生活中,我們會(huì)見(jiàn)到很多樹(shù),我們的注意力很可能被樹(shù)上的花吸引了,我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎?我們還可能關(guān)注樹(shù)上的果實(shí),津津有味地品嘗過(guò)梨子、桃子、蘋(píng)果??晌覀兒雎粤藰?shù)葉。的確,樹(shù)葉太多了,太平凡了,可它們很美,作用很大呢!1.簡(jiǎn)單介紹自己所帶的這片葉子。2.觀察手中的樹(shù)葉,小組討論:葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎?3.教師:你們喜歡葉子嗎?覺(jué)得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?4.板書(shū)激趣:做一片美的葉子 ,有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢? 學(xué)生自由討論(1)葉子美在哪里?(2)怎樣做一片美的葉子?讓我們學(xué)習(xí)課文來(lái)弄懂這兩個(gè)問(wèn)題。(二)初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。1.配樂(lè)師范讀課文,揭示要求。(1)仔細(xì)聽(tīng)老師讀,標(biāo)出自然段序號(hào)。(2)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫?。?)按照“遠(yuǎn)望—近觀—聯(lián)想”把課文分三部分。2.學(xué)生自讀課文。(1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子。(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。(3)畫(huà)出由生字組成詞語(yǔ),想想它們?cè)诰渥又械囊馑?,并?biāo)出自己不理解的地方。(1)出示詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀,說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。乳汁 奉獻(xiàn) 整體 位置 輸送 形態(tài)各異茁壯 中間 肥美 飄零 回歸 蔥翠 嫩綠(2)指名讀詞,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。(3)解釋疑難詞意,了解詞語(yǔ)掌握情況??赏ㄟ^(guò)上下文、看插圖理解詞語(yǔ)4.讀句子,指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。(1)無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹(shù)。(2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。(3)春天的時(shí)候,葉子嫩綠;夏天的時(shí)候,葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破(三)精讀感悟,體會(huì)葉子精神1.讀了課文,你知道了什么?2.教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美,奉獻(xiàn),自己的位置,做一片美的葉子”等詞句。學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納。3.指名分自然段朗讀課文,師生共同評(píng)議。(1)全文共有幾個(gè)自然段?(2)可以分成幾層?生發(fā)言師小結(jié)。遠(yuǎn)望:12自然段近觀:38自然段 抒情:911自然段,大樹(shù)美在什么地方?(1)提示學(xué)生可以這樣回答:課件出示:大樹(shù)美在——(樹(shù)像一朵綠色的云,從大地上升起)像一朵綠色的云,是寫(xiě)大樹(shù)的——(顏色、說(shuō)明大樹(shù)很茂盛)。從地面上升起是寫(xiě)大樹(shù)的——(動(dòng)態(tài),說(shuō)明大樹(shù)有生命力、有活力)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去竟是這么美,你們就請(qǐng)你自己美美地讀一讀這一段話吧。(2)指名朗讀。(評(píng)價(jià):這是一棵茂盛的大樹(shù)。一棵有活力的大樹(shù)。一棵美麗的大樹(shù)。)▲教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)A.出示生字。指名讀。B.識(shí)記生字字形。C.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。▲作業(yè)設(shè)計(jì):A.給下面的字選擇正確的讀音。乳 rǔlǔ 整 zhěngzěng 蔥 cāng chāng 奉f232。ngf232。n ,并組詞。異()計(jì)()問(wèn)()各()導(dǎo)()汁()間()備()練讀課文;C.讀課文,抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破(三)精讀感悟,體會(huì)葉子的美(?。煟航裉爝@節(jié)課,我們將和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)《做一片美的葉子》(生齊讀)上節(jié)課我們討論留下了兩個(gè)特別有價(jià)值的問(wèn)題,哪兩個(gè)?葉子美在哪里?(標(biāo)出“美”)怎樣做一片美的葉子?(標(biāo)出“做”)師:是啊,葉子美在哪里呢?請(qǐng)你默讀課文3—8自然段,用橫線畫(huà)出來(lái)看看你們能不能發(fā)現(xiàn)葉子的美。(2)指名回答,相機(jī)出示填空:葉子美在——(形態(tài)各異 無(wú)數(shù) 奉獻(xiàn))每一片葉子都形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。(3)誰(shuí)能理解一下什么叫形態(tài)各異?(板書(shū):形態(tài)各異)▲ 形狀等各不相同,各有各的特點(diǎn),各有各的姿態(tài),這就叫做——(形態(tài)各異)我們班的同學(xué)每個(gè)人的想法都不一樣,這就叫做——(想法各異)▲課文中的那句話也可以解釋它?(你找不到兩片相同的葉子)(4)你真會(huì)讀書(shū)。讓我們一起來(lái)欣賞這些形態(tài)各異的葉子。(課件出示不同的葉子)(5)欣賞完這些形態(tài)各異的葉子,誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)贊美這些美麗的葉子?課件出示:些樹(shù)葉___________,有的___________,有的___________,還有的___________,真是?。ㄌ崾緦W(xué)生可從葉子的顏色和形狀去考慮)(6)捧起書(shū),用你最喜歡的方式讀讀這段話,把這份美留在你的心里。(7)誰(shuí)愿意讀出這份美?指名讀。(對(duì),無(wú)數(shù)不同的葉子真美。這葉子可真有特點(diǎn)。這葉子很與眾不同)▲這一份美是我們的眼睛能夠欣賞到的,是葉子的—外在美。(板書(shū):外在美)過(guò)渡: 盡管這些葉子形態(tài)各異,可他們卻做著——(相同的工作),什么工作呢,自己讀。出示第五小節(jié)(1)相同的工作指的是什么?(把生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù))(2)葉子奉獻(xiàn)了什么?(乳汁)▲我們小時(shí)候都是喝媽媽的乳汁長(zhǎng)大的,那么這里的乳汁是什么呢?(大樹(shù)需要的營(yíng)養(yǎng))▲對(duì),這里包含一個(gè)科學(xué)知識(shí)。葉子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進(jìn)的二氧化碳加工成大樹(shù)生長(zhǎng)的養(yǎng)料。有了這養(yǎng)料,大樹(shù)就會(huì)更茁壯、蔥翠,瞧,這棵大樹(shù)怎么樣?大樹(shù)長(zhǎng)得這么茂盛是誰(shuí)的功勞?▲是呀,沒(méi)有葉子的奉獻(xiàn)就沒(méi)有大樹(shù)的美,葉子的奉獻(xiàn)就是一種美,雖然我們看不到,只要用心卻一定能感受到。讓我們一起再來(lái)讀讀這段話,感受葉子的美?!鼈兙鸵恢边@么奉獻(xiàn)著,葉子奉獻(xiàn)的不光是生命的乳汁,還奉獻(xiàn)了它的一生。因?yàn)椤?
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