做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全(編輯修改稿)
2024-10-13 13:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根?！保福岸诊h零——回歸大樹(shù)地下的根?！弊x得懂嗎？(學(xué)貴有疑,疑則進(jìn)也)靠近的同學(xué)可以討論一下。強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉落地后，腐爛變成肥料被根吸收。這就叫“無(wú)私奉獻(xiàn)”，帶著我們的理解，一起讀這句話。9．這里的破折號(hào)和前面的一個(gè)破折的作用一樣嗎？（不一樣的，這里起到的是“遞進(jìn)”作用。）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在品中讀，在讀中品，葉子的“無(wú)私奉獻(xiàn)”精神的理解對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言較難能。教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)有一定的梯度宜由表及里、由淺漸深，引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本對(duì)話，使得學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的研讀中有所感悟、有所啟迪。）三、由樹(shù)及人，喚醒責(zé)任1．大樹(shù)和葉子是個(gè)整體，生活中像它們這樣關(guān)系的有很多很多，舉個(gè)例子：如果把我們班級(jí)看成一棵大樹(shù),誰(shuí)是葉子？（學(xué)生回答）我們這些小葉子都能做些什么呢? 2．你還能舉出類似的例子嗎？（學(xué)生 學(xué)校樹(shù) 家庭樹(shù) 社會(huì)樹(shù)等）3．其實(shí)在這個(gè)世界上每個(gè)人都是一片葉子，每個(gè)人都在為自己的大樹(shù)輸送營(yíng)養(yǎng)，來(lái)，我們一起來(lái)看看這些美麗的大樹(shù)，看看這些美麗的葉子。（出示圖片）4．出示最后兩節(jié),齊讀 5．小練筆現(xiàn)在，你是社會(huì)樹(shù)上的一片葉子，你會(huì)為這棵社會(huì)樹(shù)做些什么呢？拿起筆在書(shū)上空白處寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)，師指導(dǎo)。）6．學(xué)生匯報(bào)交流（設(shè)計(jì)意圖：以課文為支撐進(jìn)行的拓展，由大樹(shù)和葉子的結(jié)構(gòu)關(guān)系聯(lián)想到生活中相類似的結(jié)構(gòu)關(guān)系，旨在讓學(xué)生的意識(shí)更清晰。當(dāng)學(xué)生對(duì)個(gè)體與整體有了更直觀的認(rèn)識(shí)后，便能真切地與文本、與作者產(chǎn)生共鳴。結(jié)尾小練筆部分，讓學(xué)生自己寫(xiě)能為社會(huì)這棵大樹(shù)做些什么，把集體責(zé)任意識(shí)落到實(shí)處，這樣的設(shè)計(jì)把口號(hào)與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，更具有實(shí)際意義。）板書(shū)設(shè)計(jì)：４做一片美的葉子形態(tài)各異葉子 美無(wú)私奉獻(xiàn)第三篇：做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)校：楊地鎮(zhèn)中心學(xué)校 班級(jí)：三年級(jí)一班 科目：語(yǔ)文 教師：吳丹做一片美的葉子第二課時(shí)一、教材分析：這是一篇散文詩(shī)，作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了大樹(shù)和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人。由“大樹(shù)”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。二、教學(xué)目標(biāo)：能正確流利、有感情地朗讀課文。能結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)理解課文中重點(diǎn)句子的意思。通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。三、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀好課文。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集各種植物的葉子。本節(jié)課的電子課件。六、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣入題談話：昨天老師布置給大家的任務(wù)，大家都有收集到葉子，對(duì)嗎？那好，現(xiàn)在咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們?cè)敢庖沧鲆黄赖娜~子嗎？板書(shū)課題：4 做一片美的葉子（二）精讀課文： [初步感知葉子的外表美]大家都認(rèn)為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去 寫(xiě)葉子美的？讀課文第四、六自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)美在哪里？a 提問(wèn)：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰(shuí)愿意給大家講講。（根據(jù)課文語(yǔ)句或聯(lián)系實(shí)際“無(wú)字詞典”）引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒(méi)有哪兩片是相同的。b 第六自然段中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動(dòng)，大家想聽(tīng)嗎？（老師朗讀）引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學(xué)生交流，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”。（三）讀課文[感知葉子無(wú)私奉獻(xiàn)的精神]過(guò)渡：是啊，多美的葉子啊！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個(gè)更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。出示掛圖a 引導(dǎo)：看，多美的大樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就更美了。大樹(shù)這么美是誰(shuí)的功勞？對(duì)，沒(méi)有葉子的奉獻(xiàn)就沒(méi)有大樹(shù)的美。b 指導(dǎo)朗讀：美美的朗讀“樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上開(kāi)起。”無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大 樹(shù)?！保ɡ斫狻吧娜橹保ヽ 設(shè)問(wèn)：為大樹(shù)而奉獻(xiàn)自己，你覺(jué)得葉子怎么樣？ 小結(jié)：對(duì)，無(wú)私奉獻(xiàn)就是一種美?。ò鍟?shū)）（四）讀文明理[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的無(wú)私奉獻(xiàn)]指導(dǎo)朗讀：“我們每個(gè)人都像
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