【文章內(nèi)容簡介】 嗎？”樹葉聽得出了神。鳥兒笑著說：“是的，它們只不過是藏起來，躲過冬天罷了！”啊，一場多么有趣的捉迷藏的游戲呀！樹葉聽了，變得像鳥兒一樣快樂了。這時，一陣秋風吹來，那最后一片樹葉輕輕地飛下來，看上去就像在跳舞。課文鏈接：植物的蒸騰作用：土壤中的水分通過根、莖、葉的導管輸送到葉肉細胞，除很少一部分參加植物體內(nèi)各項生命活動外，絕大部分變成水蒸氣，散發(fā)到大氣中。這個過程叫做植物的蒸騰作用。蒸騰作用能促進根部不斷吸收含養(yǎng)料的水分，幫助植物調(diào)節(jié)體內(nèi)溫度，夏天蒸騰快可以散熱，冬天蒸騰慢或停止蒸騰（落葉植物），可保溫保水。葉的光合作用：綠色植物（主要是葉片）吸收日光能量，利用從根部吸收的水和葉片氣孔中吸收的二氧化碳，在葉綠素體內(nèi)，制造出淀粉，同時釋放出氧氣的過程。這也是綠葉植物呼吸的過程，吸進二氧化碳，呼出氧氣。板書設計：教后記做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無私奉獻（設計者：新城實驗學校 朱 霞）第三篇：做一片美的葉子教案小學語文蘇教版教材三年級上冊一、教學要求：、流利、有感情地朗誦課文。，理解生字組成的詞語。，通過朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。二、教學重難點：學習本課生字，能正確書寫。憑借對課文的朗讀感悟，理解生字新詞，體會葉子的外在之美；理解“做一片美的葉子”的含義，感悟葉子的內(nèi)在之美，透過語言文字，聯(lián)系生活實際，學習做默默無聞、無私奉獻的人。三、教學評價設計：1．剛升入三年級的學雖然已經(jīng)知道課前要預習，但缺乏目標性、計劃性。為了培養(yǎng)學生的預習能力，提高預習實效，我事先為學生設計了預習卡內(nèi)容。明確學習目標，可讓學生知道通過這堂課的學習要學會什么，掌握什么，做到心中有數(shù)，有的放矢。，理解“生活的大樹”，明白自己該為“大樹”做些什么。為突破這一難點，我首先引導孩子們研究葉子的外形之美，再體會葉子的內(nèi)在之美聯(lián)系實際，聯(lián)系生活實際，品味人之美。，感悟葉子的內(nèi)在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人，這同時也是個難點。因為由物及人，從自己的貼身感受談體會，對三年級學生而言有一定難度。教學中，我充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，創(chuàng)設情境，扶放并行，引導學習探究，給他們“動眼看、動耳聽、動口說、動腦想、動手做”的機會，精心設計，欣賞葉子的外形之美，體會理解其內(nèi)在美——奉獻精神，突破重點難點。，采用聯(lián)系實際，品味人之美。如何把無私奉獻、默默無聞的精神延伸到孩子們自己身上呢？我采用簡筆畫形式，在黑板上板畫了一棵大樹，在樹上畫了一些葉子，我告訴孩子們，大樹把葉子們結(jié)為整體，因為這許許多多無私奉獻、默默無聞的葉子，大樹才能長得如此茁壯、蔥翠。四、教與學的準備：學生：課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。預習認讀本課字詞教師：有關葉子的風景錄像片；一片樹葉；掛圖；生字卡片；多媒體課件。五、教學課時：2課時六、教學設計：第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握(一)導課師：在生活中，我們會見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關注樹上的果實，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果?？晌覀兒雎粤藰淙~。的確，樹葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！1．簡單介紹自己所帶的這片葉子。2．觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？3．教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？4．板書激趣：做一片美的葉子 ，有沒有什么疑問呢？ 學生自由討論（1）葉子美在哪里？（2）怎樣做一片美的葉子？讓我們學習課文來弄懂這兩個問題。(二)初讀課文，檢查預習。1．配樂師范讀課文，揭示要求。（1）仔細聽老師讀，標出自然段序號。（2）畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解。（3）按照“遠望—近觀—聯(lián)想”把課文分三部分。2．學生自讀課文。（1）讀準字音，讀順句子。（2）標出自然段的序號。（3）畫出由生字組成詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。（1）出示詞語。學生自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。乳汁 奉獻 整體 位置 輸送 形態(tài)各異茁壯 中間 肥美 飄零 回歸 蔥翠 嫩綠（2）指名讀詞，開火車讀，齊讀。（3）解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況?？赏ㄟ^上下文、看插圖理解詞語4．讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破（三）精讀感悟，體會葉子精神1．讀了課文，你知道了什么？2．教師相機強調(diào)“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。學生質(zhì)疑，教師歸納。3．指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。（1）全文共有幾個自然段？（2）可以分成幾層?生發(fā)言師小結(jié)。遠望：12自然段近觀：38自然段 抒情：911自然段，大樹美在什么地方？（1）提示學生可以這樣回答：課件出示：大樹美在——(樹像一朵綠色的云，從大地上升起)像一朵綠色的云，是寫大樹的——（顏色、說明大樹很茂盛）。從地面上升起是寫大樹的——（動態(tài)，說明大樹有生命力、有活力）遠遠看去竟是這么美，你們就請你自己美美地讀一讀這一段話吧。（2）指名朗讀。（評價：這是一棵茂盛的大樹。一棵有活力的大樹。一棵美麗的大樹。）▲教學生字字形，指導書寫Ａ．出示生字。指名讀。Ｂ．識記生字字形。Ｃ．指導書寫?！鳂I(yè)設計：Ａ．給下面的字選擇正確的讀音。乳 rǔlǔ 整 zhěngzěng 蔥 cāng chāng 奉f232。ngf232。n ，并組詞。異（）計（）問（）各（）導（）汁（）間（）備（）練讀課文；C．讀課文，抄寫生字詞。第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破（三）精讀感悟，體會葉子的美（?。煟航裉爝@節(jié)課，我們將和同學們繼續(xù)學習《做一片美的葉子》（生齊讀）上節(jié)課我們討論留下了兩個特別有價值的問題，哪兩個？葉子美在哪里？（標出“美”）怎樣做一片美的葉子？（標出“做”）師：是啊，葉子美在哪里呢？請你默讀課文3—8自然段，用橫線畫出來看看你們能不能發(fā)現(xiàn)葉子的美。（2）指名回答,相機出示填空：葉子美在——（形態(tài)各異 無數(shù) 奉獻）每一片葉子都形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。（3）誰能理解一下什么叫形態(tài)各異？（板書：形態(tài)各異）▲ 形狀等各不相同，各有各的特點，各有各的姿態(tài)，這就叫做——（形態(tài)各異）我們班的同學每個人的想法都不一樣，這就叫做——（想法各異）▲課文中的那句話也可以解釋它？（你找不到兩片相同的葉子）（4）你真會讀書。讓我們一起來欣賞這些形態(tài)各異的葉子。（課件出示不同的葉子）(5)欣賞完這些形態(tài)各異的葉子，誰能用這樣的句式來贊美這些美麗的葉子?課件出示：些樹葉___________，有的___________，有的___________，還有的___________，真是?。ㄌ崾緦W生可從葉子的顏色和形狀去考慮）(6)捧起書，用你最喜歡的方式讀讀這段話，把這份美留在你的心里。(7)誰愿意讀出這份美？指名讀。（對，無數(shù)不同的葉子真美。這葉子可真有特點。這葉子很與眾不同）▲這一份美是我們的眼睛能夠欣賞到的，是葉子的—外在美。（板書：外在美）過渡： 盡管這些葉子形態(tài)各異，可他們卻做著——（相同的工作），什么工作呢，自己讀。出示第五小節(jié)（1）相同的工作指的是什么？（把生命的乳汁奉獻給大樹）（2）葉子奉獻了什么？（乳汁）▲我們小時候都是喝媽媽的乳汁長大的，那么這里的乳汁是什么呢？（大樹需要的營養(yǎng)）▲對，這里包含一個科學知識。葉子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進的二氧化碳加工成大樹生長的養(yǎng)料。有了這養(yǎng)料，大樹就會更茁壯、蔥翠，瞧，這棵大樹怎么樣？大樹長得這么茂盛是誰的功勞？▲是呀，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美，葉子的奉獻就是一種美，雖然我們看不到，只要用心卻一定能感受到。讓我們一起再來讀讀這段話，感受葉子的美。▲它們就一直這么奉獻著，葉子奉獻的不光是生命的乳汁，還奉獻了它的一生。因為——引讀：綠葉為大樹而生。（3）理解：綠葉為大樹而生。①課文中有哪些句子是幫助我們理解這句“綠葉為大樹而生”的？▲相機出示：“春天的時候，葉子嫩綠。夏天的時候，葉子肥美。秋夜變黃：冬日飄零——回歸大樹地下的根。”②你能從中找出表示時間的詞嗎？春