【文章內容簡介】 的生活會越來越幸福、美好！你們說，老師說得對嗎？動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”小結假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么呢？ 板書：做一片美的葉子遠望一棵大樹（社會）：美近看每片葉子：外在美，形態(tài)各異內在美，無私奉獻做一片美的葉子：由物及人七、教學反思：教師泛讀，回答問題應該給學生留有充分的時間；板書的過程應該同步，不能背對學生；創(chuàng)設一些情境激發(fā)學生，靈活運用教學方法。第四篇：《做一片美的葉子》教學設計做一片美的葉子教學目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“做一片美的葉子”的含義，懂得像葉子那樣默默奉獻、無怨無悔。教學重點難點：理解“做一片美的葉子”的含義，懂得像葉子那樣默默奉獻、無怨無悔。第一課時一、談話揭題，提問引思板書“葉子”，知道葉子有什么作用呢？今天我們來學習一篇課文――做一片美的葉子讀課題，有什么問題要提出？誰做一片的葉子？為什么要做一片美的葉子？二、初讀課文，整體感知自讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子，在每一小節(jié)前標上節(jié)號。（2）畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文想想它的意思。（3）思考剛才提出的問題。檢查自讀情況：（1）出示生字，指名開火車領讀。正音。（2）出示詞語： 奉獻 肥美 飄零 回歸 整體 輸送 茁壯 蔥翠 形態(tài)各異 乳汁 位置 之間運用聯(lián)系上下文或看插圖等來理解文中的有關詞語。指名分別讀第一、二自然段，第三~八自然段，第九~十一自然段，想想每一部分寫了什么？（板書：遠望大樹近觀樹葉 抒發(fā)感情）自由讀課文，想想作者從哪些位置讀了課文后，你有什么不懂的地方？提出疑問。三、識記生字、指導書寫出示文中的生字“態(tài)、各、異、汁”，想想用什么辦法記住這些生字呢？仔細觀察，指名回答。特別提醒“異”：上 “巳”（封口）下“廾”（g?ng）老師范寫，學生書空，再在書上描紅。學生在田字格內臨寫生字，教師巡視，個別輔導。第二課時一、導入。，我們會見到很多樹，你的注意力會被樹上的什么所吸引？ ，我們經常會忽略樹葉，因為它們太多太平凡了。今天，我們就要學習的課文就和葉子有關。（板書課題），你有什么疑問？二、精讀感悟第一~二自然段，發(fā)現(xiàn)美。指名讀，想想遠望大樹有什么樣的感覺？（大樹美、大、綠）出示“遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。”比較賞讀，“遠遠望去，那棵大樹很美，很大，很綠?！迸c課文中的原句比較，你更喜歡哪一句，為什么？（把大樹比作綠色的云，可以看出大樹樹葉的茂密。）各自輕聲讀第一、二自然段，閉目想象“樹像一朵綠色的云，從大地上升起?！痹谀X海中浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。多媒體出示大樹遠景圖，指名朗讀其余學生邊聽邊欣賞，評價。齊讀第一、二自然段。過渡：我向大樹走去，又有了什么新的感受？三、精讀感悟第三~八自然段，做美的葉子。輕聲自由讀第三~八自然段，想一想，哪些地方你已經讀懂了？在書上寫出簡單批注，哪些地方還不懂，在書上做記號。交流閱讀感受，重點理解（1）“每一片葉子形態(tài)各異――你找不到兩片相同的葉子?！笔澜缟蠜]有完全相同的兩樣東西，樹葉也是這樣，“找不同兩片相同的葉子”。板書：形態(tài)各異再讀這句話，你由此還想到了什么？（2）“無數(shù)片葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹?！?“生命的乳汁”是什么？大樹的“生命的乳汁”是什么？由“生命的乳汁”你想到了什么？（母親奉獻了自已的乳汁，養(yǎng)育自已的孩子成長；葉子吸收陽光的能量把二氧化碳和水合成有機物質并排出氧氣使樹成長。）（3）品讀第四自然段，為什么說“葉子為大樹而生”？（結合多媒體展示理解感受葉子一年四季的變化：嫩綠――肥美――變黃――飄零）指導朗讀第五、六自然段。（4）葉子為大樹奉獻著自已，那么大樹有沒有為葉子帶來些什么呢？自讀第七、八自然段，在書上找出有關語句。出示“大樹把無數(shù)的葉子結為一個整體。無數(shù)的葉子在樹上找到了自已的位置。”交流讀后感受。（單個的葉子是無法生存的，只有無數(shù)的葉子在樹上結為一個整體，才能存活；生活在這一“整體”中的每一片葉子，不管存在于樹的哪個位置，都為樹的存活奉獻著自已，自已也得以生存下來。）再讀這句話，從這句話中你又想到些什么？指導有感情地朗讀第四至八自然段。四、精讀感悟第九~十一自然段各自朗讀第九~十一自然段，從課文中的“大樹”與“葉子”，你想到了些什么？可以引用書上的語句，也可以談自已的感受。師生漫談。（旨在引導學生認識集體與個人之間的關系）教師小結：每個人都生活在集體中間，小到我們的家庭、我們的班級、我們的學校，大到整個社會、全世界，人與集體的關系就像是葉子與大樹的關系。為了我們生活的集體，我們每個人都要作出奉獻。指導有感情地朗讀第九~十一自然段。五、總結課文，抒發(fā)感想有感情地朗讀、背誦課文。交流讀后感受：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？三、指導書寫生字出示生字“奉、體、置、輸、茁、間”怎樣識記這些字？特別提醒：“茁”“輸”的筆順。老師范寫，學生書空，再在書上描紅。學生在田字格內臨寫生字，教師巡視，個別輔導。做一片美的葉子