做一片美的葉子教學設(shè)計本站推薦-資料下載頁
2025-10-04 12:50本頁面
【正文】 。遇到難讀的句子多讀幾遍。展示讀：指名讀課文中你認為美的句子。相機指導長句有破折號的句子的讀法：（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。齊讀全文，初步感受葉子的美，語言的美?！驹O(shè)計意圖：先讓學生整體把握課文內(nèi)容，能為局部感知做好認知和情感上的鋪墊。】三、精讀感悟，細細品味。第一板塊：解讀葉子的美。（一）自由讀課文1——6自然段，邊讀邊思考：你從哪些語句里感受到了葉子的美？畫出觸動你心靈的詞語細細品味。（二）交流，感悟。（根據(jù)學生的回答逐步出示各個部分。）遠看，感悟葉子的美——大樹的美。（課件出示：樹像一朵綠色的云，從大地上升起。）（1）、你從哪些詞兒讀出了美？“綠色”是說葉子什么美？“云”寫出了什么？“升”你又感受到了什么？（2）、看似簡單的一句話寫出了樹的色彩美，形態(tài)美和動態(tài)的美。這么美的一棵大樹，誰能把它讀出來呢？邊讀邊想象畫面。（指導朗讀）（3）、出示圖片，范讀。（4）、齊讀，感受大樹的美。近看，欣賞葉子的外形之美——形態(tài)各異（課件出示：每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。）（板書：形態(tài)各異）（1）、“形態(tài)各異”你是怎么理解的？（2）、看看你們手中的銀杏樹葉子，有的嫩黃，有的翠綠，有的豐滿，有的瘦弱，他們都是那么自然美麗，但你卻找不到（引讀，兩片相同的葉子）（3）、指名讀第3自然段，讀出葉子形態(tài)各異的美（4）、生長在同一棵樹上的葉子，樣子卻各不相同，各自展示著自己不同的美。（板書，樣子美）細看，體會葉子的內(nèi)在之美——無私奉獻 第一句：（課件出示：無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。）（1）其實,讀書就像喝茶一樣，要細細地品，才有味道。自己潛下心來，細細地讀，看看誰能品出自己的味道?！驹O(shè)計意圖：重視學習的過程，滲透學習的方法、策略，使學生獲得獨特的情感體驗?！浚?）、說說你讀出了什么？（3）、引導質(zhì)疑：A、這里的“乳汁”是什么？（養(yǎng)料）B、教師簡單介紹植物的光合作用：樹葉借助陽光產(chǎn)生像乳汁一樣的養(yǎng)料，有了這養(yǎng)料大樹才會茁壯蔥翠.。（如果有學生知道，講出更好。）（4）、為什么是生命的乳汁？如果沒有了樹葉，大樹就沒有了生命。（5）葉子借助陽光產(chǎn)生像乳汁一樣的養(yǎng)料，使得大樹茁壯蔥翠。但他從來不要求回報，一直在默默地奉獻。（板書：默默奉獻。）（6）你想對葉子說些什么？葉子你真____________________________ 【設(shè)計意圖：課文的語言很簡潔，但對學生來說理解有一定難度，通過圖文結(jié)合，抓住關(guān)鍵詞句誦讀感悟的方法，形成語像同構(gòu)，從而深入感受葉子的默默無聞的奉獻精神?！康诙洌海ㄕn件出示：綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零回歸大樹地下的跟。）（1）、從哪兒讀出“綠葉為大樹而生”？葉子把一生都獻給了大樹，給大樹帶來了四季的美。（2）指導朗讀。同學們一起閉上眼睛邊背邊想，試著在頭腦中將這些文字轉(zhuǎn)化為畫面。【設(shè)計意圖：通過語言文字想象“畫面”，通過想象中的“畫面”感悟語言，是培養(yǎng)語感的重要方法。此處教學有利于調(diào)動學生的形象思維，以有效地培養(yǎng)他們對語言文字的感悟能力，同時訓練學生對美的感受力。】（3）、師生誦讀。這些綠葉就是為大樹而生的，春天的時候（引讀），夏天的時候（引讀），秋葉（引讀），冬日（引讀）。它的精神也很美。（板書：精神美）（三）再次讀第5——6自然段，體會葉子無私奉獻的美。第二板塊：感悟葉子和大樹的關(guān)系大樹和葉子是什么關(guān)系？讀一讀78自然段。小組內(nèi)交流集體交流。（1）、無數(shù)的葉子凝聚成了美麗的大樹，沒有了葉子，大樹的生命將消失，大樹的美也無從談起。（2）、大樹也為葉子提供了展示的平臺，讓他們找了自己的位置，實現(xiàn)了自身的價值。沒有了大樹，葉子也無法展示自己的美。（3）、葉子與大樹相互依存。齊讀第7——8自然段。第三板塊：由物及人，體會人物精神： 理解感悟911自然段。我們每個人都像葉子一樣為我們的社會，我們的祖國默默地貢獻著，古往今來，哪些人可稱得上是一片美的葉子呢？完成填空。（課件出示填空，（）像葉子一樣，為我們（）。）【設(shè)計意圖：填空訓練了學生的口頭表達能力，讓學生由物及人，調(diào)動頭腦中一些正面形象，從名人到普通人，樹立模仿的典型?！客瑢W們剛才談到的，有的是偉大的人，也還有許多平凡的人。是呀，只要我們立足自己的崗位，盡心盡力，就是一片美的葉子。同學們，為了我們的大樹，做（引讀課題）一片美的葉子吧！有感情地朗讀第9——11自然段。四、總結(jié)內(nèi)化。作為一名小學生，我們怎樣做好自己，做一片美的葉子呢？你覺得我們班上誰是最美的葉子？【設(shè)計意圖：在身邊樹立好的典型，更利于學生形成好的行為習慣?！课濉⑿【毠P： 《我要做一片美的葉子》（提示，形式可多樣，可以寫小詩，可以寫讀后感??）【設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，既鍛煉了學生的習作表達能力，同時也是心靈受到洗禮的過程?！苛?、課后實踐：搜集葉子，畫畫葉子，了解葉子的功能，搜集像葉子那樣立足本職，無私奉獻的人，制作一份小報。讀一讀金波爺爺?shù)钠渌髌?。板書設(shè)計：做一片美的葉子樣子美：形態(tài)各異 精神美：默默奉獻
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