【正文】 不過(guò)是一年的四個(gè)季節(jié)，可對(duì)葉子來(lái)說(shuō)卻是它的一生。（4）（課件出示葉子一生的圖片）春天和夏天的時(shí)候，葉子蔥翠肥美。（理解肥美）秋天冬天的時(shí)候，葉子枯黃了，落地了不是沒(méi)有了嗎？①指名說(shuō)說(shuō)②小結(jié)：是呀，葉子一年四季都在為大樹(shù)的生長(zhǎng)默默地?zé)o私奉獻(xiàn)著，（板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)）即便是枯黃了落入地面，最終卻還是回歸大樹(shù)地下的根。③誰(shuí)來(lái)贊美一下這么無(wú)私奉獻(xiàn)的葉子？指名讀讀。（5）大樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)葉子，葉子同樣也離不開(kāi)大樹(shù)因?yàn)榇髽?shù)把無(wú)數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體，無(wú)數(shù)的葉子在樹(shù)上找到了自己的位置。說(shuō)說(shuō)體會(huì)。生：大樹(shù)把無(wú)數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。從這句話，我看出了葉子很團(tuán)結(jié)！生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹(shù)很美。樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上升起。這贊美大樹(shù)也是贊美葉子，沒(méi)有葉子就沒(méi)有大樹(shù)的“茁壯”和“蔥翠”。師：是的，每一片葉子都很美，當(dāng)它們聚集成一個(gè)整體時(shí)會(huì)更美，所以，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹(shù)很美。樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上升起?！比~子在樹(shù)上找到了自己的位置，它們把大樹(shù)襯托地更美。課文8兩小節(jié)告訴我們?nèi)~子和大樹(shù)的關(guān)系。你能把這兩小節(jié)讀好嗎？ 生：學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀。師：葉子美，美在它的形態(tài)各異，更美在它為大樹(shù)而生的默默奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)它們聚集成一個(gè)整體時(shí)會(huì)變的更美（6）讓我們一起朗讀一下3—8小結(jié)，用眼睛去看，用心去感受葉子的美。師：(邊欣賞文中插圖邊讀)葉子雖然落下了，還成為樹(shù)的肥料，所以我們說(shuō)，綠葉為大樹(shù)而生，春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零—回歸大樹(shù)地下的根。7．由物及人，聯(lián)系實(shí)際，品味人之美，體會(huì)葉子精神。師：其實(shí)我們每個(gè)人都像葉子，那么怎樣做一片美的葉子呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀后三小節(jié)（1）再讀題：做一片美的葉子（2）給題目加主語(yǔ)（誰(shuí)）“做一片美的葉子”（3）怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）（4）人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）（5）古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥綠？（愛(ài)迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）：是的，每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻(xiàn)著，為大樹(shù)而生（引讀第六自然段），而每個(gè)人，也都為我們的社會(huì)、我們的祖國(guó)默默地貢獻(xiàn)著。你能說(shuō)說(shuō)，古往今來(lái)，誰(shuí)使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥翠了？生：愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，給我們的生活帶來(lái)了光明。生：李時(shí)珍編寫了《本草綱目》，造福后人。生：無(wú)數(shù)革命先烈不屈不撓地和敵人作斗爭(zhēng)，給我們帶來(lái)了幸福的生活。生：像我們現(xiàn)在的交警、醫(yī)生、老師等也都是在不同的崗位上工作，讓我們生活得更好。生：??師：同學(xué)們剛才談到的偉大的、平凡的人都能使我們的生活變得更加絢麗多姿，所以他們都是一片美的葉子，相信你也能成為一片美的葉子。：還記得老師讓你們默默地對(duì)大樹(shù)說(shuō)話的嗎？現(xiàn)在我們一起到大樹(shù)的身邊去，大聲地說(shuō)出來(lái)。生：我想對(duì)樹(shù)葉你說(shuō)：“我長(zhǎng)大了一定要向你一樣，做一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人！”生：我想對(duì)樹(shù)葉你說(shuō)：“你是我學(xué)習(xí)的榜樣，我現(xiàn)在一定多多的吸收營(yíng)養(yǎng)，將來(lái)才能多做貢獻(xiàn)?！鄙何蚁雽?duì)你說(shuō)：“樹(shù)葉，你真美！”環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練（四）回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。1．齊讀1—8自然段。2．是的，每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻(xiàn)，為大樹(shù)而生，而每個(gè)人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無(wú)論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子”，讓生命之樹(shù)常綠！3．齊讀9—11自然段。（五）拓展小練筆：1．學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。（1）在黑板上板畫(huà)了一棵大樹(shù)，在樹(shù)上畫(huà)了一些葉子。（2）引導(dǎo)孩子們觀察體會(huì)：大樹(shù)把葉子們結(jié)為整體，因?yàn)檫@許許多多無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞的葉子，大樹(shù)才能長(zhǎng)得如此茁壯、蔥翠?！艾F(xiàn)在，我們都是這樹(shù)上的葉子，這棵大樹(shù)是我們的班集體。孩子們，你們這些葉子要為班級(jí)這棵大樹(shù)做些什么呢？（3）出示了填空題：“生活的大樹(shù)”指的是什么呢？出示填空：在家中，如果每個(gè)人都像一片樹(shù)葉，那么（）就是我們的大樹(shù)。在班集體中，如果每個(gè)人都像一片樹(shù)葉，那么（）就是我們的大樹(shù)。在我們學(xué)校，如果每個(gè)人都像一片樹(shù)葉，那么（）就是我們的大樹(shù)。在祖國(guó)的懷抱里，如果每個(gè)人都像一片樹(shù)葉，那么（）就是我們的大樹(shù)。我想，這樣的逐步深入，孩子們已經(jīng)能夠把自己的責(zé)任與社會(huì)、祖國(guó)聯(lián)系在一起了。2．讀到這里，你明白了“生活的大樹(shù)”可能是什么嗎？咱們的家庭、學(xué)校、國(guó)家，甚至咱們的世界都是一棵大樹(shù)，而每個(gè)人都在為這棵大樹(shù)努力著、貢獻(xiàn)著，古往今來(lái)都有誰(shuí)為這棵大樹(shù)貢獻(xiàn)了力量，使大樹(shù)更加蔥翠了呢？讀到這，老師問(wèn)一句，你們想做一片美的葉子嗎？愿意做一片美的葉子嗎？引讀因?yàn)槊恳黄~子都很美，所以每一棵大樹(shù)都（）。每一棵大樹(shù)都很美，是因?yàn)椋ǎＨ~美，因?yàn)橛袠?shù)。樹(shù)美，因?yàn)橛腥~。3．如果每一片葉子都很美，那么這棵樹(shù)一定很美。要想讓我們的大樹(shù)更美麗，讓我們做一片美的葉子吧！，試復(fù)述。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無(wú)私奉獻(xiàn)附《做一片美的葉子》預(yù)習(xí)單：班級(jí)： 姓名：我讀了（）遍課文，已經(jīng)把課文讀得流利了；我已經(jīng)找出了本課的生字，并在課文中標(biāo)上了音節(jié)，并把它們記住了。我已經(jīng)找出了含有生字的詞語(yǔ)，通過(guò)聯(lián)系上下文、生活實(shí)際或工具書(shū)已經(jīng)理解的是（）這幾個(gè)詞語(yǔ)，還不理解的是（）；再讀課文，邊讀邊想，我知道本文主要的主要內(nèi)容是（）。對(duì)于不懂的地方在文中打上小“？”。我能行，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。注意前后鼻音、平翹舌音的區(qū)分，長(zhǎng)句要學(xué)會(huì)適當(dāng)斷句，多讀幾遍哦！，標(biāo)出自然段，正確認(rèn)讀田字格里的生字和綠色通道里的二類字，為生字口頭組詞，并選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。可以和爸媽比一比，看誰(shuí)組的詞多，能組些成語(yǔ)就更棒了！，有不理解的地方打上問(wèn)號(hào)，可以查找資料或請(qǐng)教家長(zhǎng)哦！我最棒。，用自己的話說(shuō)說(shuō)：假如你就是大樹(shù)上那片美麗的葉子，你會(huì)想些什么？你會(huì)對(duì)大樹(shù)，對(duì)人們說(shuō)些什么？教學(xué)反思：成功之處：鍛煉學(xué)生與文本對(duì)話的能力，給予他們自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。我們常常說(shuō)閱讀教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，閱讀是一個(gè)對(duì)話過(guò)程，我們老師與文本對(duì)話了，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話了，借助此題讓學(xué)生與文本來(lái)一番直接的對(duì)話，想想應(yīng)該會(huì)精彩。不足之處：畢竟我們不是學(xué)生，我們不該讓自己的理解都強(qiáng)加給他們——這我往往也做得不好。由于時(shí)間安排得不合理，前緊后松，導(dǎo)致后面的個(gè)人感想不能夠讓大多數(shù)學(xué)生暢所欲言。棗莊市嶧城區(qū)峨山鎮(zhèn)左莊小學(xué) 韓 娜第五篇：《做一片美的葉子》)《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的三個(gè)生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。提高理解詞句的能力。3．通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。4．借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫。2．通過(guò)初讀，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。，小組討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺(jué)得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？：做一片美的葉子二、初讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。（3）畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的地方。三、檢查自學(xué)情況出示詞語(yǔ)。形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。形態(tài)各異：文中指葉子的形狀各不一樣。飄零：（花、葉等）墜落，飄落。位置：所在或所占的地方。讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。（1）無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹(shù)。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。四、感知全文讀了課文，你知道了什么？教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫出示生字。指名讀。輸送：運(yùn)送，供給。茁壯：強(qiáng)壯，健壯。奉獻(xiàn)：獻(xiàn)給。識(shí)記生字字形。指導(dǎo)書(shū)寫。六、布置作業(yè)