【正文】 的顏色……不同，從外型看，人又有什么共同的特點呢？今天我們就來具體研究研究，怎么研究呢，就來觀察觀察我們自己吧。（板書課題）觀察身體外形的特點① 觀察身體的基本組成。教師提問：我們先來從人體的外部研究人的共同特點，人的身體由哪幾部分組成的？學(xué)生相互觀察、匯報觀察結(jié)果。對于人體外形結(jié)構(gòu)的組成學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的看法，如有的分為頭、頸、軀干、四肢。有的分為頭、頸、軀干、上肢和下肢。只要能說出自己的理由，教師都要給予充分的肯定，不必強求一致。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言在黑板上張貼人身體各部分分解圖片，組成一個完整的人體圖形，并標出各部分名稱。② 觀察身體各部分外形的共同特點。制定觀察計劃。談話：下面我們再來具體地觀察觀察人體每一部分外形的共同特點，每組選擇身體的一個部分進行觀察。觀察前先商量商量你們小組打算觀察哪些方面，怎樣進行觀察。學(xué)生分組討論。匯報、交流。（為了避免課上探究時學(xué)生只是簡單的重復(fù)原有的知識與經(jīng)驗，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高，教師要在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上及時引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從形狀、位置、構(gòu)造、比例、和身體怎樣連接的、能夠怎樣運動等方面進行更深一步的探究。）談話：小組觀察時既要觀察自己，又要相互觀察，找找人共同的外形特點。有了發(fā)現(xiàn)就要及時做好記錄，記錄可采用你們自己擅長的文字、圖畫、表格等方式，比比看，哪個小組的發(fā)現(xiàn)最多，記錄最清楚。學(xué)生分組觀察。給學(xué)生提供觀察所需的工具，如：放大鏡、軟尺等。在學(xué)生自行探究的過程中注意觀察他們是怎樣研究的，了解研究情況，把握研究時間，及時調(diào)整進程，不時以自己的神態(tài)、動作、語言給學(xué)生以進一步發(fā)現(xiàn)的動力。匯報觀察結(jié)果。談話：每個組推選一個同學(xué)先來匯報，其他同學(xué)進行補充。其他組如果有不同的發(fā)現(xiàn)或者研究方法不一樣也可以進行補充。大組匯報、交流。歸納研討教師提問：剛才我們具體觀察了人的每一部分的特點。我們再來從整體分析一下人體各部分有什么共同的特點？學(xué)生議論、匯報。教師在人體外形結(jié)構(gòu)圖上畫一條中線，把身體分成左右兩個部分，便于學(xué)生歸納總結(jié)人體左右對稱的特點。鞏固、拓展教師小結(jié)：今天的觀察活動，同學(xué)們非常認真，每個小組都有很多新的收獲，還發(fā)現(xiàn)人的身體是左右對稱的，許多部位非常靈活。課下思考“人有許多的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)和人體的特點有哪些密切的關(guān)系?！钡诙n時了解人體外形特點與功能的關(guān)系① 初步了褶皺的作用。提出探究問題教師提問：上節(jié)課同學(xué)們觀察得非常認真，觀察上肢的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)手上有許多褶皺，你們有沒有考慮過，人為什么要長這些褶皺呀，它有什么作用呀？學(xué)生分組觀察、交流、做出猜測。教師啟發(fā)學(xué)生注意觀察手活動時褶皺的變化。教師提問：你有什么發(fā)現(xiàn)，你認為褶皺有什么作用？學(xué)生議論、教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測出褶皺可能和手的運動有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生確定研究方案。教師提問：是不是像同學(xué)們說的那樣，如果沒有這些褶皺，手就不容易活動了呢？分組研究研究。學(xué)生分組探究，教師給每組發(fā)放膠帶和帶褶。身體的教學(xué)設(shè)計14教材分析：本課是湘教版科學(xué)四年級上冊第一單元《植物生活的秘密》中的第一課的內(nèi)容，本課是本單元的重點，主要內(nèi)容是認識植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，本課分為2個課時，即“觀察植物的身體”，“了解植物的器官”兩課時。本課為第一課時的內(nèi)容，本課要求學(xué)生通過觀察不同的綠色開花植物能歸納概括出植物體的共同之處，即植物的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生對周圍的植物具有強烈的好奇心，而且對共同點能進行簡單的總結(jié)，而以學(xué)生的生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境為基礎(chǔ)的內(nèi)容能夠滿足他們的好奇心，有利于他們更好的感受，體驗科學(xué)。教學(xué)目標：科學(xué)知識：、莖，葉、花、果實、種子6部分器官構(gòu)成的?？茖W(xué)探究：，能歸納概括出植物體的共同之處。情感態(tài)度與價值觀：，交流時語言清晰，表意準確。傾聽時尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。，體會明確的分工可以提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)重難點：重點：通過觀察，交流活動，讓學(xué)生知道植物是由根、莖，葉、花、果實、種子6部分組成。難點：不同種類的植物，各部分名稱相同，但是形態(tài)各不相同。理解不是所有的植物都有這6部分。教學(xué)具準備：觀察記錄表，課件。教學(xué)過程一導(dǎo)入師：在植物的王國里，有許許多多綠色能開花的成員，從參天大樹到碧綠小草，身體形態(tài)各異，姿態(tài)萬千，它們有什么共同之處呢?生：………(學(xué)生分組討論)(教師請兩三個學(xué)生來分享他們的討論結(jié)果)師：通過幾個孩子的分享，老師知道了你們都是愛思考的孩子，那么這節(jié)課就讓老師跟大家一起走進植物王國，仔細地觀察一下《植物的身體》，看看它們的身體由哪些部分組成?板書：課題《植物的身體》(。其一：觀察不同的植物身體是由哪些部分組成?其二：尋找所觀察的植物身體結(jié)構(gòu)上的共同之處。明確的觀察范圍和觀察目的，有助于學(xué)生觀察活動有效，有序的展開。)二活動1觀察鳳仙花師：課件展示一種植物圖片(鳳仙花)，請孩子們自己獨立觀察圖片上的植物有哪些身體結(jié)構(gòu)，并將其名稱填在圖上相應(yīng)的位置。(讓學(xué)生根據(jù)自己的認知在圖片上寫出植物身體各部分的名稱)然后用你喜歡的方式向大家分享你的觀察結(jié)果。(學(xué)生匯報的時候提醒其他孩子注意傾聽，如果有什么不懂的或者有異議的等別人匯報完了再舉手提問)生：學(xué)生匯報自己的觀察結(jié)果(教師對學(xué)生的匯報進行評價，也可以讓學(xué)生對學(xué)生的匯報進行評價)活動2觀察其他植物師：剛才我們觀察了鳳仙花，現(xiàn)在我們再來看幾種植物(課件展示幾種植物)師。你們都認識它們嗎?小組內(nèi)討論這些植物的身體是由哪幾部分構(gòu)成的?它們有什么共同之處嗎?(教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察一顆完整的綠色開花植物，分析討論它們的身體是由哪幾部分組成的)生：學(xué)生分小組合作探究，然后交流討論。師：好，孩子們，大部分小組都已經(jīng)完成了觀察，現(xiàn)在我們請兩個小組的同學(xué)來分享一下他們的觀察結(jié)果。(小組匯報分享，教師注意在學(xué)生觀察過程中巡視，挑選具有代表性的小組進行匯報，在小組進行匯報的時候，注意引導(dǎo)得出相應(yīng)的結(jié)論，并在匯報過程中預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的結(jié)果。)身體的教學(xué)設(shè)計15〖活動目標〗，感受到身體各部分的重要性，關(guān)愛自己的身體。，在活動中互相關(guān)心，互相幫助。、照顧自己和他人的身體，關(guān)愛生活中需要幫助的人?！蓟顒訙蕚洹?一)學(xué)情分析，他們只有七八歲, 很多都是在家人的寵愛中成長起來的，還不知道該怎樣照顧和保護自己，步入小學(xué)后，自理自立能力不是很強，健康安全的意識也不強，經(jīng)常在學(xué)校操場上、走廊里，看到學(xué)生們摔倒、摔傷的情景。他們很難體會到殘疾人的艱辛和困難。（二）物質(zhì)資料準備體驗卡片和各個小組體驗時所需的物品：輪椅、礦泉水、紙杯、蒙眼睛的毛巾等。〖活動時間〗課內(nèi)2課時?！蓟顒舆^程〗（一）導(dǎo)入師：通過前一段時間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認識和了解了我們的身體，那么如果有一天，我們的身體生病了，不能再為我們服務(wù)的時候，我們會怎樣呢？生：我會感到很可怕，生活中的很多事情都不知道該怎么做了。生：我們就不能像現(xiàn)在這樣快樂地學(xué)習(xí)和游戲了?！瓗煟哼@節(jié)課，老師就要和同學(xué)們一起做幾個關(guān)于我們身體的體驗活動，你們愿意參加嗎？（二）體驗活動一：取物比賽請三名學(xué)生拿好文具盒，送到臺階上返回。請第一位學(xué)生蒙上眼睛；第二位學(xué)生抬起右腳；第三位學(xué)生坐上輪椅，再到臺階上取回文具盒。（活動中，每個學(xué)生的表現(xiàn)都有所不同，抬起右腳的學(xué)生雖然費了些力氣，但還是把文具盒最先取了回來；蒙上眼睛的學(xué)生，在取文具盒的過程中，迷失了方向，上臺階的過程中，還差點摔倒；坐在輪椅上的學(xué)生，使盡了全身的力氣，也沒能上臺階，最后也沒有取回文具盒。）師：文具盒是你們剛才親自送上去的，那么在剛才你們?nèi)ト〉倪^程中，你們都有哪些不同的感受呢？生：我原以為是件很容易的事，但當我抬起右腳的時候，我才知道擁有雙腿是多么重要。生：當老師把我的眼睛蒙上的時候，我的眼前一片漆黑，那時候我很害怕，不敢向前邁步。走著走著，就分不清方向了。我想到了平時我們可以用眼睛看東西，很幸福。生：這個輪椅太不方便了，我使盡了全身的力氣，都上不到臺階上，我想到了那些坐輪椅的人，他們真的很不方便。（三）體驗活動二：穿鞋帶、系鞋帶比賽請四名學(xué)生參加。第一位學(xué)生蒙上眼睛；第二位學(xué)生把左手背過去；第三位學(xué)生雙手都背過去；第四位學(xué)生雙手和眼睛都可以用，再用最快的速度把鞋帶系上。（活動中，蒙上眼睛的學(xué)生把鞋帶穿錯了位置；只用一只手的學(xué)生雖然成功了，浪費了很長的時間；雙手都不可用的學(xué)生只能看著干著急，都快哭了；最后一名學(xué)生很快就把鞋帶系好了。）師：為什么在剛才的體驗活動中，有的同學(xué)完成了任務(wù)，而有的同學(xué)卻沒有完成任務(wù)呢？通過這兩個體驗活動，你們都有什么感受呢？生：蒙上了眼睛，就看不到鞋帶上的小孔，所以都系錯了位置。生：一只手真的很不方便，我想到了用嘴來幫忙，太費勁了。生：我的手都不能用，我都快急死了，真不知該怎么辦好，所以也根本就沒有辦法系鞋帶。生：我的手和眼睛都可以用，和他們一比較，我才感覺到自己真的很幸福，因為有一個健康的身體。（四）體驗活動三：集體體驗師：其他同學(xué)是不是也想親自體驗一下呢？在你們的書桌里都有一張體驗學(xué)習(xí)卡片，上面寫清了體驗的內(nèi)容和要求，大家拿出來，一起小聲讀一下，看看有沒有不懂的地方。聾啞體驗的小組請注意，你們同桌之間的卡片內(nèi)容是保密的，請你不要讀出聲。準備好的小組可以開始了。1．盲人體驗（一）。（五）交流總結(jié)。師：在剛才的體驗活動中，你們都有哪些感受呢？在生活中我們要怎么做呢？怎樣才能保護好我們的身體呢？生：應(yīng)該保護好我們身體的每一個部位，它對我們太重要了。生：平時生活中并沒有感覺，這節(jié)課才真正感受到身體不健全時的困難和不方便。：生活中，由于各種原因，身體出現(xiàn)了問題，不能再像正常人一樣生活，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？希望同學(xué)們今后能夠注意愛護自己和他人的身體，主動去關(guān)心、照顧周圍需要幫助的人。〖教學(xué)反思〗回顧這一主題活動的教學(xué)過程，我們欣喜地看到學(xué)生們的成長和進步。當他們蒙上眼睛，眼前一片漆黑時，才真正感受到能看到生活中所有的一切是一件多么幸福的事情；當他們不能說話，想盡辦法要把自己的想法告訴同學(xué)時，才真正感受到平時的語言交流是多么方便等等。在充分的、豐富的體驗活動中很好地完成了預(yù)定的目標。不足之處是感覺教學(xué)中，有很多很好的教育契機可以對學(xué)生進行品德的滲透和培養(yǎng)，教師卻沒有很好地把握，在今后的教學(xué)活動中需繼續(xù)努力，有意識地提高對這些教學(xué)資源的利用水平。第三篇：一下寫字課教學(xué)設(shè)計認清字形一、教學(xué)目標：讓學(xué)生認清不同字的字形。學(xué)生能正確寫出不同字形的字。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確、良好的書寫習(xí)慣。二、教學(xué)重難點：認清并能正確寫不同字形的字。三、教學(xué)過程：（一）談話引入同學(xué)們，經(jīng)過一個學(xué)期的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了哪些知識？上學(xué)期我們只是了解了一些基本的筆畫以及筆畫變化、筆順規(guī)則，這學(xué)期我們將繼續(xù)從字的結(jié)構(gòu)和字的偏旁上認識我們中國的漢字。（二）認清字形教師：每一個字都可以把它看成一個圖形。出示：“月”、“四”、“你”、“多”，請學(xué)生想想可以各看出一個什么圖形？學(xué)生回答一個，教師板書相應(yīng)的圖形。教師說明：這就是我們同學(xué)們所要掌握的字形，不同的字有不同的字形，掌握了字形也就初步認識了字的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是一個字的靈魂。（三）練習(xí)書寫，指導(dǎo)交流學(xué)生練習(xí)臨寫，教師巡視。交流寫字心得，相互欣賞。（四）作品展示，教師總結(jié)學(xué)生優(yōu)秀作品展示。教師總結(jié)。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思：橫與豎的結(jié)構(gòu)（1）一、教學(xué)目標：掌握橫與豎的結(jié)構(gòu)書寫方法。練習(xí)書寫橫與豎的結(jié)構(gòu)，并練習(xí)書寫“正”、“五”字。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確、良好的書寫習(xí)慣。二、教學(xué)重難點：掌握橫與豎的結(jié)構(gòu)書寫方法。三、教學(xué)過程：（一）開課導(dǎo)入，明確內(nèi)容本節(jié)課要掌握的是字體結(jié)構(gòu)中的橫與豎的結(jié)構(gòu)。（板書課題）教師說明：按先橫后豎的筆順規(guī)則寫。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解寫法學(xué)習(xí)橫與豎的結(jié)構(gòu)—“正”。學(xué)生觀察“正”字。提問：“正”字中的橫、豎有什么特點？教師說明橫平豎直。平，不是水平，應(yīng)是左略低，右略高。橫細豎粗，字顯得文件有神。教師示范，學(xué)生描寫。教師巡視，指出錯誤的寫法。橫畫太平直，字呆板無生氣。橫畫斜度要適中，太斜，字就歪了。學(xué)習(xí)橫與豎的結(jié)構(gòu)—“五” 學(xué)生觀察“五”字。提問：“五”字中的橫、豎有什么特點？教師說明豎畫斜寫。有的字，豎畫要寫斜一點，字才平穩(wěn)有神。教師示范，學(xué)生描寫教師巡視，指出錯誤的寫法。斜豎不斜，字的重心就不穩(wěn)。斜豎太斜，字形就太扁。（三）練習(xí)書寫，指導(dǎo)交流學(xué)生練習(xí)臨寫，教師巡視。交流寫字心得，相互欣賞。（四）作品展示，教師總結(jié)學(xué)生優(yōu)秀作品展示。教師總結(jié) 板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思：橫與豎的結(jié)構(gòu)（2）一、教學(xué)目標：繼續(xù)掌握橫與豎的書寫方法。練習(xí)書寫橫與豎的結(jié)構(gòu)，并練習(xí)書寫“牛”、“工”字。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確、良好的書寫習(xí)慣。二、教學(xué)重難點：掌握橫與豎的結(jié)構(gòu)書寫方法。三、教學(xué)過程：（一）開課導(dǎo)入，明確內(nèi)容本節(jié)課繼續(xù)掌握的是字體結(jié)構(gòu)中的橫與豎的結(jié)構(gòu)。（板書課題）教師說明：按先橫后豎的筆順規(guī)則寫。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解寫法學(xué)習(xí)橫與豎的結(jié)構(gòu)—“?！薄W(xué)生觀察“?！弊帧Ｌ釂枺骸芭！弊种械臋M、豎有什么特點？教師說明橫短豎長，上緊下松。教師示范，學(xué)生描寫。教師巡視，指出錯誤的寫法。長橫與長豎不能一樣長，違背了上緊下松的結(jié)構(gòu)規(guī)律。學(xué)習(xí)橫與豎的結(jié)構(gòu)—“工”。學(xué)生觀察“工”字。提問：“工”字中的橫、豎有什么特點？教師說明橫長豎短的字，豎畫不能寫太長了。教師示范，學(xué)生描寫。教師巡視，指出錯誤的寫法。豎長了，把扁形字變成了長形字，看上去不舒服。豎畫斜寫，寫正了，重心不穩(wěn)。（三）練習(xí)書寫，指導(dǎo)交流。學(xué)生練習(xí)臨寫，教師巡視。交流寫