【正文】 習(xí)慣。心臟負(fù)責(zé)全身血液循環(huán)，肺負(fù)責(zé)肌體的氧氣與二氧化碳交換。三、教學(xué)難點(diǎn)：各部分結(jié)構(gòu)的名稱和具體功能。師：頭上除了眼睛以外還有哪些很重要的器官呢？生：還有鼻子、耳朵。師：剛才我們認(rèn)識了人體的四大部分，現(xiàn)在誰能指著自己的身體說出這四部分。六、拓展延伸——啟迪思維教師提問：觀察圖中的起重機(jī)，它的哪一部分和我們身體中的骨、關(guān)節(jié)和肌肉的作用相似？教師課件出示生活中一些利用骨、關(guān)節(jié)和肌肉作用的原理制成的物體，讓學(xué)生找一找，物體的哪一部分是利用骨、關(guān)節(jié)和肌肉作用的原理制成的？教師引導(dǎo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道生活中有許多與我們身體運(yùn)動的結(jié)構(gòu)相似的物體。：（1）手臂模型的尺寸比例必須把握好。老師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述活動中骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的變化，從而推測出骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是如何相互配合完成運(yùn)動的。反復(fù)做幾次舉起和放下啞鈴的動作，多次觀察、感受。（出示骨骼的X光片）教師出示人體骨骼模型：骨骼能夠支撐我們的身體?！窘虒W(xué)過程】一、運(yùn)動感知——導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道身體的各個部分能否靈活運(yùn)動，是一個人健康與否最為外顯的標(biāo)志之一。、感知、思考的結(jié)果呈現(xiàn)出來。與所有生物體一樣，人體的身體結(jié)構(gòu)都是與其功能相適應(yīng)的，是為了滿足其自身生長發(fā)育和生存的需要。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。（4）下面我們就用這些方法來觀察我們的身體內(nèi)部，小組合作，可以相互觀察，并把觀察結(jié)果簡潔、清楚的記錄下來。活動過程：一、復(fù)習(xí)引入回顧螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，引入人的身體結(jié)構(gòu)（板書：身體的結(jié)構(gòu)）二、探究活動（一）身體的外形首先我們來觀察身體的外形，老師想請一位同學(xué)當(dāng)模特，其他同學(xué)思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？剛才的觀察很認(rèn)真，請同學(xué)來匯報(bào)一下：你們組找到了哪幾個部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）總結(jié)外部特點(diǎn)：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。同學(xué)們，你們幸福嗎？如果感到幸福就動起來吧。（不方便、費(fèi)勁）師：我們再重新比賽一次，這一次可以用兩只手來拉。（小手拍拍）三、愛護(hù)我們的身體同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，人體從外形上看：分為頭部、頸部、胸部、腹部，上肢和下肢。那眼睛長在身體的那個部位？ 生：長在頭上。游戲“考考你”。（師一起做）（學(xué)生紛紛指出各自身體上的頸部）（4）四肢及作用師：再認(rèn)真看看圖上，除了頭部，軀干，頸部，身體上還有哪些部分？ 生：還有手和胳膊，腳和腿。師：你真聰明，再仔細(xì)看看圖上，爸爸和兒子身體上還有什么不一樣的地方？ 生：手 眼睛 個子高矮……師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，剛才說到的頭和手等都屬于身體的不同部分。那身體每一個部分的名字是什么？又有哪些用處呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)可愛的身體。師：是的，光有頭部、軀干和頸部還不完整，我們的身體還有手、胳膊、腳、和腿。聽清要求：請一名同學(xué)到前面來當(dāng)小考官，指自己身體的部位，請大家說出部位的名稱，誰愿意來？老師也想當(dāng)小考官，誰來和老師配合一下，做一個游戲“看誰反應(yīng)快”。師：對了，眼睛是我們一個重要的朋友。我們的身體就像一臺復(fù)雜的“機(jī)器”，身體的各部分器官就是機(jī)器的零件，都各盡其職，相互密切配合。再來說說這次的感覺。在這動感的旋律中，我們也結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，下課。過程與方法：應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。（出示幻燈片，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱）再來繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點(diǎn)？是怎樣對稱的呢？A、你能找到人身體的對稱軸嗎？誰來指一指？（從頭頂開始，通過鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對稱的。（5）匯報(bào)展示。這么一個復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來研究身體的工作。如果說第一課是從整體視角審視評估學(xué)生自己的身體健康狀況，那么本節(jié)課則站在人體系統(tǒng)、器官的角度認(rèn)識人體，了解人體的工作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生提升健康意識、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意與他人合作交流、分享研究結(jié)果。那么，靈活的身體是怎樣運(yùn)動的呢？下面，我們站起來做一做曲臂和伸臂運(yùn)動來感受一下。猜猜骨骼除了有支持運(yùn)動、支撐作用，還有什么作用呢？教師引導(dǎo)：我們摸一摸自己的心肺，能摸到嗎？是什么擋著呢？擋住以后，我們的心肺就不易受到傷害，這說明骨頭有保護(hù)內(nèi)臟的作用。教師提問：我們身體有了骨骼、關(guān)節(jié)，就可以進(jìn)行運(yùn)動了嗎？還得有誰的參與呢？說說你對肌肉的了解。（2）教師請一位學(xué)生上臺，演示舉起、放下啞鈴的動作，請另一位學(xué)生觀察、觸摸舉啞鈴?fù)瑢W(xué)的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的運(yùn)動和變化，并說出感受。四、制作模型——解釋驗(yàn)證教師引導(dǎo)：手臂活動模型可以幫助我們理解肌肉是如何工作的。（2）使用剪刀、鉚釘?shù)裙ぞ邥r，要注意安全。這樣的發(fā)現(xiàn)，對你有什么啟發(fā)？設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)生活中許多工具的結(jié)構(gòu)、功能與生物體相似，滲透仿生學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的欲望。（學(xué)生上臺示范）認(rèn)識頭部的幾個主要器官，了解它們的功能。師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？（學(xué)生分別作出回答）師：頭部呀還有兩個重要的部分，一個長在里面我們看不見，是什么？生：是大腦師：對了，大腦是我們的司令部。四、教學(xué)過程：請一位學(xué)生指出人體結(jié)構(gòu)中頭部、頸部、軀干、四肢四個部他。胃腸負(fù)責(zé)食物消化、營養(yǎng)吸收和糞便排泄?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件、自編兒歌《我的身體棒棒的》、音樂《健康歌》活動過程：(一)導(dǎo)入部分用繪本故事《好餓的小蛇》導(dǎo)入活動課。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？PPT啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。（PPT17）（3）小結(jié)：小朋友們回答的都正確。(2)、在出示一些其它的蔬菜圖片。（我是一個乖寶寶，爸爸媽媽都愛我。身體的教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識知道經(jīng)常呼吸清新的空氣，到戶外在陽光下參加體育運(yùn)動有益身體健康，可以增強(qiáng)體質(zhì)少生病。（一）適度照射陽光陽光不僅可以讓我們感覺溫暖，還能夠促進(jìn)人的生長發(fā)育，陽光中的紫外線可以殺菌，預(yù)防很多皮膚病，幫我們抵抗疾病，還能促進(jìn)體內(nèi)鈣和許多維生素的合成。二、教學(xué)活動：活動一：請你來判斷教師：人類的生存需要靠呼吸空氣，呼吸新鮮的空氣能夠提供充足的氧氣，幫助我們?nèi)梭w更好的生長發(fā)育，還能使人神清氣爽。（1）減少感冒（2）防止近視曬太陽的好處有這么多，但曬太陽也有一定的講究，我們一起來看一下曬太陽時的一些注意事項(xiàng)。知道人體外形的特點(diǎn)和人的許多功能密切相關(guān)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件觀察記錄表布袋（內(nèi)裝半瓶水、洋娃娃、剪刀等）五、教學(xué)過程：身體的教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第六冊數(shù)學(xué)P98~99教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步體會平均數(shù)的意義，練習(xí)收集數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)。⑶介紹實(shí)驗(yàn)方法：四人一組，先各自測出運(yùn)動前1分鐘脈搏跳動多少次，報(bào)告給組長，組長記錄在P98表格里，再同時原地跑步30秒，停下來各自立即測出1分鐘里脈搏跳動的次數(shù)，組長再做記錄。然后每人都先進(jìn)行第一項(xiàng)運(yùn)動，1分鐘后測脈搏；休息一會再一起進(jìn)行第二項(xiàng)運(yùn)動，再測脈搏。過程與方法：通過動畫等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來，在小品的分析中認(rèn)識獨(dú)立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導(dǎo)等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟。（3）通過故事你在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？提示：長大了不斷去嘗試。（3）你對思維的獨(dú)立性怎么理解？教師講述：真正思維獨(dú)立是并不等同與一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。社會實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。教學(xué)反思，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。二、交流信息，知道食物的主要營養(yǎng)成分。小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)?！段覀兊纳眢w》一課身體的結(jié)構(gòu)是本單元的總起，讓孩子比較宏觀地認(rèn)識人體的結(jié)構(gòu)組成。四、教學(xué)準(zhǔn)備：人體結(jié)構(gòu)模型教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入學(xué)生上臺跳繩?！?認(rèn)識身體內(nèi)部組成 （1）猜猜我們身體內(nèi)部有什么器官？但人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)我們無法看到，我們可以用什么方法來了解？（2）游戲：老師手拿一個不透明的袋子，學(xué)生猜里面有什么？（解暗箱）（3）你得到什么啟示？【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用解暗箱的游戲讓學(xué)生通過看、摸、聽的方法最終猜出里面的禮物，為后面的教學(xué)做好鋪墊，并激起學(xué)生的探究欲望。（2）小組匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊探究邊進(jìn)行交流?！可眢w的教學(xué)設(shè)計(jì)11【學(xué)情分析】食物的消化，是一個既熟悉又陌生的話題。、研究中完善認(rèn)識。，疑惑：到底是哪些器官，什么順序，在各個器官里發(fā)生了什么樣的變化？三、研討：認(rèn)識人體的消化器官（預(yù)設(shè)25分鐘），幫助我們確切地知道食物在人體中“旅行”的路線呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答：網(wǎng)上搜索資料、查閱百科書、解剖、模型、CT 、B超、X線、看錄像等等）。反復(fù)揉捏塑料袋，袋中的食物從小塊變成了糊狀，這說明通過胃的蠕動，食物從小塊變成了食糜。細(xì)嚼慢咽易消化，定時定量有節(jié)制。教學(xué)準(zhǔn)備生長變化圖投影片、空白表格、鋼卷尺、直角三角尺、紙筒、帶指針的手表、貼有刻度的大可樂瓶或雪碧瓶（250ml）、可彎頭的吸管、自己從小到大的照片。在老師的指導(dǎo)下測量。讓學(xué)生說說怎樣測量心跳的次數(shù)。拿出帶有刻度的瓶子，灌滿水，用玻璃片蓋住瓶口。（主要是時間）保管好表格，以后使用。三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及相對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)知識與技能初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。樂于與同學(xué)交流分享，相互評價觀察結(jié)果，并能尊重他人的意見，敢于提出不同的見解。觀察工具：放大鏡、皮尺、記錄用紙、帶褶皺的飲料管。有的分為頭、頸、軀干、上肢和下肢。匯報(bào)、交流。談話：每個組推選一個同學(xué)先來匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充?！钡诙n時了解人體外形特點(diǎn)與功能的關(guān)系① 初步了褶皺的作用。本課為第一課時的內(nèi)容，本課要求學(xué)生通過觀察不同的綠色開花植物能歸納概括出植物體的共同之處，即植物的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過觀察，交流活動，讓學(xué)生知道植物是由根、莖，葉、花、果實(shí)、種子6部分組成。(讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知在圖片上寫出植物身體各部分的名稱)然后用你喜歡的方式向大家分享你的觀察結(jié)果。〖活動準(zhǔn)備〗(一)學(xué)情分析，他們只有七八歲, 很多都是在家人的寵愛中成長起來的，還不知道該怎樣照顧和保護(hù)自己，步入小學(xué)后，自理自立能力不是很強(qiáng)，健康安全的意識也不強(qiáng)，經(jīng)常在學(xué)校操場上、走廊里，看到學(xué)生們摔倒、摔傷的情景。請第一位學(xué)生蒙上眼睛；第二位學(xué)生抬起右腳；第三位學(xué)生坐上輪椅，再到臺階上取回文具盒。第一位學(xué)生蒙上眼睛；第二位學(xué)生把左手背過去；第三位學(xué)生雙手都背過去；第四位學(xué)生雙手和眼睛都可以用，再用最快的速度把鞋帶系上。準(zhǔn)備好的小組可以開始了。在充分的、豐富的體驗(yàn)活動中很好地完成了預(yù)定的目標(biāo)。出示：“月”、“四”、“你”、“多”，請學(xué)生想想可以各看出一個什么圖形？學(xué)生回答一個，教師板書相應(yīng)的圖形。練習(xí)書寫橫與豎的結(jié)構(gòu)，并練習(xí)書寫“正”、“五”字。平，不是水平，應(yīng)是左略低，右略高。有的字，豎畫要寫斜一點(diǎn)，字才平穩(wěn)有神。練習(xí)書寫橫與豎的結(jié)構(gòu)，并練習(xí)書寫“?！?、“工”字。教師示范，學(xué)生描寫。豎長了，把扁形字變成了長形字，看上去不舒服。（三）練習(xí)書寫，指導(dǎo)交流。長橫與長豎不能一樣長，違背了上緊下松的結(jié)構(gòu)規(guī)律。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握橫與豎的結(jié)構(gòu)書寫方法。斜豎不斜，字的重心就不穩(wěn)。教師示范，學(xué)生描寫。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握橫與豎的結(jié)構(gòu)書寫方法。結(jié)構(gòu)是一個字的靈魂。第三篇：一下寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)清字形一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)清不同字的字形。（五）交流總結(jié)。）師：為什么在剛才的體驗(yàn)活動中，有的同學(xué)完成了任務(wù)，而有的同學(xué)卻沒有完成任務(wù)呢？通過這兩個體驗(yàn)活動，你們都有什么感受呢？生：蒙上了眼睛，就看不到鞋帶上的小孔，所以都系錯了位置。）師：文具盒是你們剛才親自送上去的，那么在剛才你們?nèi)ト〉倪^程中，你們都有哪些不同的感受呢？生：我原以為是件很容易的事，但當(dāng)我抬起右腳的時候，我才知道擁有雙腿是多么重要。他們很難體會到殘疾人的艱辛和困難。你們都認(rèn)識它們嗎?小組內(nèi)討論這些植物的身體是由哪幾部分構(gòu)成的?它們有什么共同之處嗎?(教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察一顆完整的綠色開花植物，分析討論它們的身體是由哪幾部分組成的)生：學(xué)生分小組合作探究，然后交流討論。理解不是所有的植物都有這6部分。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識：、莖，葉、花、果實(shí)、種子6部分器官構(gòu)成的。教師啟發(fā)學(xué)生注意觀察手活動時褶皺的變化。大組匯報(bào)、交流。）談話：小組觀察時既要觀察自己，又要相互觀察，找找人共同的外形特點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言在黑板上張貼人身體各部分分解圖片，組成一個完整的人體圖形，并標(biāo)出各部分名稱。采用小組合作式的探究方式，每個小組應(yīng)包括能力不同的學(xué)生，便于交流，動手操作等能力上的互補(bǔ)。四、教學(xué)理念和教學(xué)方式注重體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的求知需要有機(jī)地整合單元的教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。知道人體外形的特點(diǎn)和人許多功能有關(guān)。讓學(xué)生通過看、聽、摸、測量等手段重點(diǎn)對自己的身體外型結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，激發(fā)它們觀察和認(rèn)識自己身體的興趣。移去玻璃片，插入吸管（短的一頭）。（主要是兩種方法：用紙筒聽和數(shù)脈搏的次數(shù)，讓學(xué)生找到脈搏的位置）讓學(xué)生任選一種方法。分小組進(jìn)行。出示6幅生長變化的圖片（投影），觀察是按什么順序排列的？你是怎樣發(fā)現(xiàn)他在不斷長大的？說說從哪些現(xiàn)象感覺自己也在不斷長大？記錄學(xué)生舉的事例。飯后休息半小時，適當(dāng)運(yùn)動促消化。旅行已經(jīng)有了詳細(xì)的了解，接著請看科學(xué)家研究獲得的食物在人體內(nèi)被消化、吸收的整個過程。（教師出示課件展示”科學(xué)家繪