【正文】 習慣。心臟負責全身血液循環(huán)，肺負責肌體的氧氣與二氧化碳交換。三、教學難點：各部分結(jié)構(gòu)的名稱和具體功能。師：頭上除了眼睛以外還有哪些很重要的器官呢？生：還有鼻子、耳朵。師：剛才我們認識了人體的四大部分，現(xiàn)在誰能指著自己的身體說出這四部分。六、拓展延伸——啟迪思維教師提問：觀察圖中的起重機，它的哪一部分和我們身體中的骨、關(guān)節(jié)和肌肉的作用相似？教師課件出示生活中一些利用骨、關(guān)節(jié)和肌肉作用的原理制成的物體，讓學生找一找，物體的哪一部分是利用骨、關(guān)節(jié)和肌肉作用的原理制成的？教師引導：通過這節(jié)課的學習，我們知道生活中有許多與我們身體運動的結(jié)構(gòu)相似的物體。：（1）手臂模型的尺寸比例必須把握好。老師指導學生準確描述活動中骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的變化，從而推測出骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是如何相互配合完成運動的。反復做幾次舉起和放下啞鈴的動作，多次觀察、感受。（出示骨骼的X光片）教師出示人體骨骼模型：骨骼能夠支撐我們的身體?！窘虒W過程】一、運動感知——導入新課教師引導：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道身體的各個部分能否靈活運動，是一個人健康與否最為外顯的標志之一。、感知、思考的結(jié)果呈現(xiàn)出來。與所有生物體一樣，人體的身體結(jié)構(gòu)都是與其功能相適應的，是為了滿足其自身生長發(fā)育和生存的需要。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。（4）下面我們就用這些方法來觀察我們的身體內(nèi)部，小組合作，可以相互觀察，并把觀察結(jié)果簡潔、清楚的記錄下來?；顒舆^程：一、復習引入回顧螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，引入人的身體結(jié)構(gòu)（板書：身體的結(jié)構(gòu)）二、探究活動（一）身體的外形首先我們來觀察身體的外形，老師想請一位同學當模特，其他同學思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？剛才的觀察很認真，請同學來匯報一下：你們組找到了哪幾個部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）總結(jié)外部特點：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。人體的外部特點可以直接觀察，內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察。同學們，你們幸福嗎？如果感到幸福就動起來吧。（不方便、費勁）師：我們再重新比賽一次，這一次可以用兩只手來拉。（小手拍拍）三、愛護我們的身體同學們，通過這節(jié)課的學習我們知道了，人體從外形上看：分為頭部、頸部、胸部、腹部，上肢和下肢。那眼睛長在身體的那個部位？ 生：長在頭上。游戲“考考你”。（師一起做）（學生紛紛指出各自身體上的頸部）（4）四肢及作用師：再認真看看圖上，除了頭部，軀干，頸部，身體上還有哪些部分？ 生：還有手和胳膊，腳和腿。師：你真聰明，再仔細看看圖上，爸爸和兒子身體上還有什么不一樣的地方？ 生：手 眼睛 個子高矮……師：同學們觀察的真仔細，剛才說到的頭和手等都屬于身體的不同部分。那身體每一個部分的名字是什么？又有哪些用處呢？今天我們就來一起學習可愛的身體。師：是的，光有頭部、軀干和頸部還不完整，我們的身體還有手、胳膊、腳、和腿。聽清要求：請一名同學到前面來當小考官，指自己身體的部位，請大家說出部位的名稱，誰愿意來？老師也想當小考官，誰來和老師配合一下，做一個游戲“看誰反應快”。師：對了，眼睛是我們一個重要的朋友。我們的身體就像一臺復雜的“機器”，身體的各部分器官就是機器的零件，都各盡其職，相互密切配合。再來說說這次的感覺。在這動感的旋律中，我們也結(jié)束了本節(jié)課的學習，下課。過程與方法：應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。（出示幻燈片，告訴學生這些部位的規(guī)范名稱）再來繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點？是怎樣對稱的呢？A、你能找到人身體的對稱軸嗎？誰來指一指？（從頭頂開始，通過鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對稱的。（5）匯報展示。這么一個復雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來研究身體的工作。如果說第一課是從整體視角審視評估學生自己的身體健康狀況，那么本節(jié)課則站在人體系統(tǒng)、器官的角度認識人體，了解人體的工作機制，促進學生提升健康意識、養(yǎng)成良好的生活習慣?？茖W態(tài)度目標愿意與他人合作交流、分享研究結(jié)果。那么，靈活的身體是怎樣運動的呢？下面，我們站起來做一做曲臂和伸臂運動來感受一下。猜猜骨骼除了有支持運動、支撐作用，還有什么作用呢？教師引導：我們摸一摸自己的心肺，能摸到嗎？是什么擋著呢？擋住以后，我們的心肺就不易受到傷害，這說明骨頭有保護內(nèi)臟的作用。教師提問：我們身體有了骨骼、關(guān)節(jié)，就可以進行運動了嗎？還得有誰的參與呢？說說你對肌肉的了解。（2）教師請一位學生上臺，演示舉起、放下啞鈴的動作，請另一位學生觀察、觸摸舉啞鈴同學的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的運動和變化，并說出感受。四、制作模型——解釋驗證教師引導：手臂活動模型可以幫助我們理解肌肉是如何工作的。（2）使用剪刀、鉚釘?shù)裙ぞ邥r，要注意安全。這樣的發(fā)現(xiàn)，對你有什么啟發(fā)？設(shè)計意圖：啟發(fā)學生關(guān)注生產(chǎn)生活中許多工具的結(jié)構(gòu)、功能與生物體相似，滲透仿生學知識，激發(fā)學生創(chuàng)造發(fā)明的欲望。（學生上臺示范）認識頭部的幾個主要器官，了解它們的功能。師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？（學生分別作出回答）師：頭部呀還有兩個重要的部分，一個長在里面我們看不見，是什么？生：是大腦師：對了，大腦是我們的司令部。四、教學過程：請一位學生指出人體結(jié)構(gòu)中頭部、頸部、軀干、四肢四個部他。胃腸負責食物消化、營養(yǎng)吸收和糞便排泄。活動準備：PPT課件、自編兒歌《我的身體棒棒的》、音樂《健康歌》活動過程：(一)導入部分用繪本故事《好餓的小蛇》導入活動課。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？PPT啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。（PPT17）（3）小結(jié)：小朋友們回答的都正確。(2)、在出示一些其它的蔬菜圖片。（我是一個乖寶寶，爸爸媽媽都愛我。身體的教學設(shè)計5一、教學目標：（一）知識知道經(jīng)常呼吸清新的空氣，到戶外在陽光下參加體育運動有益身體健康，可以增強體質(zhì)少生病。（一）適度照射陽光陽光不僅可以讓我們感覺溫暖，還能夠促進人的生長發(fā)育，陽光中的紫外線可以殺菌，預防很多皮膚病，幫我們抵抗疾病，還能促進體內(nèi)鈣和許多維生素的合成。二、教學活動：活動一：請你來判斷教師：人類的生存需要靠呼吸空氣，呼吸新鮮的空氣能夠提供充足的氧氣，幫助我們?nèi)梭w更好的生長發(fā)育，還能使人神清氣爽。（1）減少感冒（2）防止近視曬太陽的好處有這么多，但曬太陽也有一定的講究，我們一起來看一下曬太陽時的一些注意事項。知道人體外形的特點和人的許多功能密切相關(guān)。四、教學準備：多媒體課件觀察記錄表布袋（內(nèi)裝半瓶水、洋娃娃、剪刀等）五、教學過程：身體的教學設(shè)計7教學內(nèi)容：蘇教版第六冊數(shù)學P98~99教學目標：進一步體會平均數(shù)的意義，練習收集數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)。⑶介紹實驗方法：四人一組，先各自測出運動前1分鐘脈搏跳動多少次，報告給組長，組長記錄在P98表格里，再同時原地跑步30秒，停下來各自立即測出1分鐘里脈搏跳動的次數(shù)，組長再做記錄。然后每人都先進行第一項運動，1分鐘后測脈搏；休息一會再一起進行第二項運動，再測脈搏。過程與方法：通過動畫等多媒體手段，使學生積極地參與到教學活動中來，在小品的分析中認識獨立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟。（3）通過故事你在現(xiàn)實生活中應該怎么做？提示：長大了不斷去嘗試。（3）你對思維的獨立性怎么理解？教師講述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。教學反思，貼近學生生活，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。二、交流信息，知道食物的主要營養(yǎng)成分。小組實驗，教師巡視指導?！段覀兊纳眢w》一課身體的結(jié)構(gòu)是本單元的總起，讓孩子比較宏觀地認識人體的結(jié)構(gòu)組成。四、教學準備：人體結(jié)構(gòu)模型教學過程：（一）導入學生上臺跳繩?！?認識身體內(nèi)部組成 （1）猜猜我們身體內(nèi)部有什么器官？但人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)我們無法看到，我們可以用什么方法來了解？（2）游戲：老師手拿一個不透明的袋子，學生猜里面有什么？（解暗箱）（3）你得到什么啟示？【設(shè)計意圖：運用解暗箱的游戲讓學生通過看、摸、聽的方法最終猜出里面的禮物，為后面的教學做好鋪墊，并激起學生的探究欲望。（2）小組匯報【設(shè)計意圖：引導學生邊探究邊進行交流?！可眢w的教學設(shè)計11【學情分析】食物的消化，是一個既熟悉又陌生的話題。、研究中完善認識。，疑惑：到底是哪些器官，什么順序，在各個器官里發(fā)生了什么樣的變化？三、研討：認識人體的消化器官（預設(shè)25分鐘），幫助我們確切地知道食物在人體中“旅行”的路線呢？（預設(shè)學生可能的回答：網(wǎng)上搜索資料、查閱百科書、解剖、模型、CT 、B超、X線、看錄像等等）。反復揉捏塑料袋，袋中的食物從小塊變成了糊狀，這說明通過胃的蠕動，食物從小塊變成了食糜。細嚼慢咽易消化，定時定量有節(jié)制。教學準備生長變化圖投影片、空白表格、鋼卷尺、直角三角尺、紙筒、帶指針的手表、貼有刻度的大可樂瓶或雪碧瓶（250ml）、可彎頭的吸管、自己從小到大的照片。在老師的指導下測量。讓學生說說怎樣測量心跳的次數(shù)。拿出帶有刻度的瓶子，灌滿水，用玻璃片蓋住瓶口。（主要是時間）保管好表格，以后使用。三、教學/學習目標及相對應的課程標準知識與技能初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。樂于與同學交流分享，相互評價觀察結(jié)果，并能尊重他人的意見，敢于提出不同的見解。觀察工具：放大鏡、皮尺、記錄用紙、帶褶皺的飲料管。有的分為頭、頸、軀干、上肢和下肢。匯報、交流。談話：每個組推選一個同學先來匯報，其他同學進行補充?！钡诙n時了解人體外形特點與功能的關(guān)系① 初步了褶皺的作用。本課為第一課時的內(nèi)容，本課要求學生通過觀察不同的綠色開花植物能歸納概括出植物體的共同之處，即植物的基本結(jié)構(gòu)。教學重難點：重點：通過觀察，交流活動，讓學生知道植物是由根、莖，葉、花、果實、種子6部分組成。(讓學生根據(jù)自己的認知在圖片上寫出植物身體各部分的名稱)然后用你喜歡的方式向大家分享你的觀察結(jié)果?！蓟顒訙蕚洹?一)學情分析，他們只有七八歲, 很多都是在家人的寵愛中成長起來的，還不知道該怎樣照顧和保護自己，步入小學后，自理自立能力不是很強，健康安全的意識也不強，經(jīng)常在學校操場上、走廊里，看到學生們摔倒、摔傷的情景。請第一位學生蒙上眼睛；第二位學生抬起右腳；第三位學生坐上輪椅，再到臺階上取回文具盒。第一位學生蒙上眼睛；第二位學生把左手背過去；第三位學生雙手都背過去；第四位學生雙手和眼睛都可以用，再用最快的速度把鞋帶系上。準備好的小組可以開始了。在充分的、豐富的體驗活動中很好地完成了預定的目標。出示：“月”、“四”、“你”、“多”，請學生想想可以各看出一個什么圖形？學生回答一個，教師板書相應的圖形。練習書寫橫與豎的結(jié)構(gòu)，并練習書寫“正”、“五”字。平，不是水平，應是左略低，右略高。有的字，豎畫要寫斜一點，字才平穩(wěn)有神。練習書寫橫與豎的結(jié)構(gòu)，并練習書寫“?！?、“工”字。教師示范，學生描寫。豎長了，把扁形字變成了長形字，看上去不舒服。（三）練習書寫，指導交流。長橫與長豎不能一樣長，違背了上緊下松的結(jié)構(gòu)規(guī)律。二、教學重難點：掌握橫與豎的結(jié)構(gòu)書寫方法。斜豎不斜，字的重心就不穩(wěn)。教師示范，學生描寫。二、教學重難點：掌握橫與豎的結(jié)構(gòu)書寫方法。結(jié)構(gòu)是一個字的靈魂。第三篇：一下寫字課教學設(shè)計認清字形一、教學目標：讓學生認清不同字的字形。（五）交流總結(jié)。）師：為什么在剛才的體驗活動中，有的同學完成了任務(wù)，而有的同學卻沒有完成任務(wù)呢？通過這兩個體驗活動，你們都有什么感受呢？生：蒙上了眼睛，就看不到鞋帶上的小孔，所以都系錯了位置。）師：文具盒是你們剛才親自送上去的，那么在剛才你們?nèi)ト〉倪^程中，你們都有哪些不同的感受呢？生：我原以為是件很容易的事，但當我抬起右腳的時候，我才知道擁有雙腿是多么重要。他們很難體會到殘疾人的艱辛和困難。你們都認識它們嗎?小組內(nèi)討論這些植物的身體是由哪幾部分構(gòu)成的?它們有什么共同之處嗎?(教師引導學生繼續(xù)觀察一顆完整的綠色開花植物，分析討論它們的身體是由哪幾部分組成的)生：學生分小組合作探究，然后交流討論。理解不是所有的植物都有這6部分。教學目標：科學知識：、莖，葉、花、果實、種子6部分器官構(gòu)成的。教師啟發(fā)學生注意觀察手活動時褶皺的變化。大組匯報、交流。）談話：小組觀察時既要觀察自己，又要相互觀察，找找人共同的外形特點。教師根據(jù)學生的發(fā)言在黑板上張貼人身體各部分分解圖片，組成一個完整的人體圖形，并標出各部分名稱。采用小組合作式的探究方式，每個小組應包括能力不同的學生，便于交流，動手操作等能力上的互補。四、教學理念和教學方式注重體現(xiàn)以人為本的教學理念，根據(jù)學生的求知需要有機地整合單元的教學目標，合理地安排教學內(nèi)容。知道人體外形的特點和人許多功能有關(guān)。讓學生通過看、聽、摸、測量等手段重點對自己的身體外型結(jié)構(gòu)進行研究，激發(fā)它們觀察和認識自己身體的興趣。移去玻璃片，插入吸管（短的一頭）。（主要是兩種方法：用紙筒聽和數(shù)脈搏的次數(shù)，讓學生找到脈搏的位置）讓學生任選一種方法。分小組進行。出示6幅生長變化的圖片（投影），觀察是按什么順序排列的？你是怎樣發(fā)現(xiàn)他在不斷長大的？說說從哪些現(xiàn)象感覺自己也在不斷長大？記錄學生舉的事例。飯后休息半小時，適當運動促消化。旅行已經(jīng)有了詳細的了解，接著請看科學家研究獲得的食物在人體內(nèi)被消化、吸收的整個過程。（教師出示課件展示”科學家繪