【正文】 關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的?！緦W(xué)生分析】作為五年級學(xué)生，這將是一個(gè)有趣而神秘的單元。如果說第一課是從整體視角審視評估學(xué)生自己的身體健康狀況，那么本節(jié)課則站在人體系統(tǒng)、器官的角度認(rèn)識人體，了解人體的工作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生提升健康意識、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能狀況是檢驗(yàn)身體健康與否的最外顯的指標(biāo)之一。朗讀、原地蹲立，找一找有哪些部位參與了這些活動(dòng)，記錄在氣泡圖里。老師請一位同學(xué)來跳繩，同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)？一般來說，跳繩時(shí)有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來研究身體的工作。肺：是進(jìn)行氣體交換的器官……（7）、小結(jié)：看來人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。骨骼：是人體的支架。肌肉：有伸縮的39。（5）匯報(bào)展示。（用手摸、捏、敲；耳朵聽等）（3）小結(jié)觀察方法：我們可以通過用手捏、摸、敲，用耳朵聽等方法來觀察身體的內(nèi)部。小結(jié)：看來呀！身體左右對稱對我們?nèi)耸怯泻艽笞饔玫摹＃?）、用一只眼睛看東西和兩只眼睛看東西。（出示幻燈片，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱）再來繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點(diǎn)？是怎樣對稱的呢？A、你能找到人身體的對稱軸嗎？誰來指一指？（從頭頂開始，通過鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對稱的。教學(xué)準(zhǔn)備：人體外部結(jié)構(gòu)圖、信封、觀察記錄單、氣泡圖等。教學(xué)重點(diǎn)：身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識人體的左右對稱的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。過程與方法：應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。市級論文證書《初探小學(xué)語文課堂教學(xué)地有效性》第二篇：身體的教學(xué)設(shè)計(jì)身體的教學(xué)設(shè)計(jì)身體的教學(xué)設(shè)計(jì)1科學(xué)概念：人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。眉毛也阻擋了頭皮屑和其他微小的細(xì)屑，以防其掉入眼睛中；亦提供了一個(gè)更加敏感的感官來感覺在眼睛周圍的一些東西，如小昆蟲等。眉毛邊緣彎曲的形狀和眉尖所指的方向，可以確保水滴沿著臉的兩旁和鼻子上流過，而不會(huì)流入眼睛里。在這動(dòng)感的旋律中，我們也結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，下課。七、體會(huì)幸福師：同學(xué)們，和殘疾人相比，我們都有一個(gè)健康的身體，我們身體的各部位能夠幫助我們做很多事情，有了眼睛，我們看到了五顏六色的花朵，藍(lán)藍(lán)的天空，有了耳朵我們可以聽到鳥兒悅耳的歌唱，有了鼻子我們可以呼吸到新鮮的空氣，有了雙手我們可以擁抱大自然，感受它的魅力，有了雙腿我們可以盡情的雀躍奔跑，正是身體的這些部位的共同協(xié)作，才能使我們享受這美麗幸福的生活?？纯创笃聊唬蠹铱梢韵胂蟮某鰜硭麄冊谏钪惺嵌嗝吹牟蝗菀?，剛才同學(xué)們已經(jīng)體驗(yàn)了一只手、還有沒有雙眼做事情是多么的不方便，所以說我們應(yīng)該怎么對待殘疾人呢？師：理解 尊重 關(guān)心 幫助殘疾人。四、關(guān)心愛護(hù)殘疾人師：我們能做出這么多的動(dòng)作，都要?dú)w功于我們的身體。再來說說這次的感覺。比賽結(jié)束后請參賽同學(xué)說一說自己在拉拉鏈過程中的感受。規(guī)則：請所有的同學(xué)都把自己衣服的拉鏈拉開，左手放到背后，只用右手試著把拉鏈拉上。說一說：如果身體某個(gè)部位受傷或出現(xiàn)不適時(shí)，會(huì)給生活帶來哪些不便？不信我們就來做一個(gè)特殊的比賽，你想?yún)⒓訂幔?）畫鼻子比賽規(guī)則：找四名同學(xué)到前面了，蒙住眼睛，給照片畫鼻子，最接近者勝利。我們的身體就像一臺(tái)復(fù)雜的“機(jī)器”，身體的各部分器官就是機(jī)器的零件，都各盡其職，相互密切配合。我們的五官竟如此的重要，大家請看，每幅圖中都缺少了什么器官呢？如果我們失去會(huì)怎樣呢？指名說現(xiàn)在請小朋友們跟著音樂一起來摸一摸自己的五官。④耳朵：能聽到聲音，還具有保持身體平衡的機(jī)能。（學(xué)生眨眼睛）板書 師：我們頭上有五官，眼睛就是其中的一個(gè)，其余四個(gè)器官是什么呢？ 生：還有鼻子、耳朵、嘴巴、眉毛鼻子、耳朵、嘴巴、眉毛、眼睛叫做五官，眼睛的作用我們已經(jīng)知道了，那其余四個(gè)器官的作用你知道嗎？先自己想一想，然后同桌相互交流匯報(bào)②鼻子：可以呼吸、分辨氣味，他對吸入的空氣還起著“空調(diào)器”和“過濾器”的作用。師：對了，眼睛是我們一個(gè)重要的朋友。師：小朋友們真了不起，這么快就幫助老師解決了難題。（二）認(rèn)識五官及其作用現(xiàn)在老師有個(gè)難題，想請大家來幫助我，可以嗎？我們來看一下老師手中有兩個(gè)杯子，一杯是醋一個(gè)是白開水（杯子形狀大小不一樣），但是老師分不清那杯是醋那杯是誰？你能幫助我嗎？ 師：回答正確，你是怎么知道的？ 生：用眼睛看到的師：我們用眼睛看就知道了：這個(gè)什么形狀什么顏色的小杯就是醋。師總結(jié)：剛才我們認(rèn)識了身體的四個(gè)組成部分，并都找到了他們在哪里。聽清要求：請一名同學(xué)到前面來當(dāng)小考官，指自己身體的部位，請大家說出部位的名稱，誰愿意來？老師也想當(dāng)小考官，誰來和老師配合一下，做一個(gè)游戲“看誰反應(yīng)快”。小結(jié)：從外形上看我們的身體分為：頭部、頸部、軀干、四肢（板書）你認(rèn)識我們的身體了嗎？同桌之間互相指一指，說一說。師：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？左右對稱。腳和腿叫做下肢，拍拍大腿，翹翹腳，長長的下肢在這里。師：是的，光有頭部、軀干和頸部還不完整，我們的身體還有手、胳膊、腳、和腿。（3）頸部及作用師：我們認(rèn)識了頭部和軀干，那人的頭部和軀干是靠什么連接起來的呢？ 生：脖子 師：對了，脖子在身體上叫做頸部，我么們一起來找一下，左拍拍右拍拍，靈活（轉(zhuǎn)一下頸部）的頸部在這里。一起來：拍拍胸脯摸摸肚子，其實(shí)這里叫軀干。師：從外形上看，我們的身體可以分為哪些部分呢？ 小組討論交流匯報(bào)：要求從上到下的順序（1）頭部師：來看大屏幕（課件圈出頭部）這是人體的哪一個(gè)部分？ 生：這是頭師：這是人體的頭部。那身體每一個(gè)部分的名字是什么？又有哪些用處呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)可愛的身體。學(xué)習(xí)頭部器官的名稱及功能，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)自己身體器官的意識 重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：身體各部位的名稱、各部分的基本功能、培養(yǎng)愛護(hù)及保護(hù)身體的意識難點(diǎn)：熟悉身體各部分的名稱并快速正確指認(rèn)即思維的靈敏性、動(dòng)作反應(yīng)的敏捷性 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師就帶來了兩個(gè)動(dòng)畫片中的人物，請看，知道他們是誰嗎？（大頭兒子和小頭爸爸）師：為什么叫大頭兒子，小頭爸爸呢？ 生：因?yàn)閮鹤拥念^大，爸爸的頭小。第一篇：一下《可愛的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)《可愛的身體》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，熟悉身體各部位的名稱，并能根據(jù)名稱進(jìn)行指認(rèn)。初步了解身體各部位的基本功能，培養(yǎng)關(guān)注自己身體的意識。師：你真聰明，再仔細(xì)看看圖上，爸爸和兒子身體上還有什么不一樣的地方？ 生：手 眼睛 個(gè)子高矮……師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，剛才說到的頭和手等都屬于身體的不同部分。（板書課題：可愛的身體）二、了解可愛的身體（一）、身體的各部分名稱出示人體圖片，逐一認(rèn)識各部分的名稱。有時(shí)候我們也叫腦袋（板書、動(dòng)畫顯示）一起來點(diǎn)點(diǎn)頭，摸一摸，人體的頭部在這里（師一起做）（2）軀干師：剛才我們認(rèn)識了人體的頭部，接下來（動(dòng)畫圈出軀干）這又是人體的哪一部分呢？ 生：這是人的身體……胸部，腹部師：其實(shí)，這也是人身體的一個(gè)部分，它的名字叫軀干，其中包括：胸部，腹部。（師一起做）軀干像一個(gè)容器很好的保護(hù)了我們的內(nèi)臟器官。（師一起做）（學(xué)生紛紛指出各自身體上的頸部）（4）四肢及作用師：再認(rèn)真看看圖上，除了頭部，軀干，頸部，身體上還有哪些部分？ 生：還有手和胳膊，腳和腿。我們把手和胳膊叫做上肢，和老師一起做：伸伸胳膊拍拍手，靈活的上肢在這里。上肢和下肢組成了身體的第四個(gè)部分——四肢。我們的四肢也是對稱，只有對稱，才能保持身體的平衡，還能做各種動(dòng)作。游戲“考考你”。要求：我來命令你來指，快速指準(zhǔn)自己的身體部位。小朋友們做 都非常好，掌聲鼓勵(lì)一下。眼睛有什么作用呢？ 生：眼睛能夠分辨出物體的（大?。ㄐ螤睿伾?，除此之外還能感受光線的明暗。那眼睛長在身體的那個(gè)部位？ 生：長在頭上。眨一眨自己的眼睛。③嘴巴：能吃、能說，還能做出表情。⑤眉毛：美觀，還保護(hù)我們的眼睛。（小手拍拍）三、愛護(hù)我們的身體同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，人體從外形上看：分為頭部、頸部、胸部、腹部，上肢和下肢。那我們該如何愛護(hù)我們的身體呢？指名說大家說的真好，那你們能做到嗎？大家請看，圖中的小朋友做的對嗎？為什么？我們要愛護(hù)我們的身體，請這些器官就像兄弟姐妹一樣，大家在一起就組成了我們整的身體。2）拉拉鏈比賽。誰先完成了，就馬上舉手。（不方便、費(fèi)勁）師：我們再重新比賽一次，這一次可以用兩只手來拉。小結(jié)：看來，缺少身體的任何部位，都會(huì)給我們的生活帶來很大的麻煩和不便。缺少了任何一個(gè)部位都會(huì)帶來許多的不便，但是生活中卻有很多人的身體是不完整的，不健全的，是殘疾人。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。同學(xué)們，你們幸福嗎？如果感到幸福就動(dòng)起來吧。眉毛的主要功能是防止水流入眼睛。21世紀(jì)人類稍微突出的眉弓也仍然在此類功能上扮演著支援的角色。眉毛在溝通上亦有著一種很重要的輔助作用，可加強(qiáng)如驚訝或生氣等情緒的表達(dá)。人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學(xué)難點(diǎn)：觀察身體內(nèi)部器官?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)引入回顧螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，引入人的身體結(jié)構(gòu)（板書：身體的結(jié)構(gòu)）二、探究活動(dòng)（一）身體的外形首先我們來觀察身體的外形，老師想請一位同學(xué)當(dāng)模特，其他同學(xué)思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？剛才的觀察很認(rèn)真，請同學(xué)來匯報(bào)一下：你們組找到了哪幾個(gè)部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）總結(jié)外部特點(diǎn)：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。）具體又是如何對稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對應(yīng)的）（出示幻燈片）B、左右對稱有什么好處呢？我們來進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。（2）一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到身體外形不對稱的殘疾人朋友，他們或者少了一條腿，或者少了一只胳膊，我們應(yīng)該怎么做呢？（二）身體的內(nèi)部剛剛我們觀察了人身體的外部，現(xiàn)在該觀察什么了呢？（1）你有什么好辦法來觀察我們身體的內(nèi)部呢？（2）學(xué)生說自己的辦法，師引導(dǎo)。（4）下面我們就用這些方法來觀察我們的身體內(nèi)部，小組合作，可以相互觀察，并把觀察結(jié)果簡潔、清楚的記錄下來。（6）出示幻燈片講解：血管：遍布于全身各處心臟：輸送血液腸：負(fù)責(zé)消化的器官，在饑餓時(shí)會(huì)發(fā)出腸鳴聲。功能，協(xié)助人體運(yùn)動(dòng)。氣管：傳送氣體通道。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。（三）身體的工作首先我們通過一個(gè)活動(dòng)來研究。（出示幻燈片）體驗(yàn)活動(dòng)，寫字。學(xué)生匯報(bào)，說一說身體的哪些部位參與了這些活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？比較一張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？比較三張氣泡圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)三、總結(jié)歸納通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？身體的教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材簡析】本課是五年級上冊《健康生活》單元的第2課。與所有生物體一樣，人體的身體結(jié)構(gòu)都是與其功能相適應(yīng)的，是為了滿足其自身生長發(fā)育和生存的需要。本節(jié)課在引領(lǐng)學(xué)生悉心體驗(yàn)移動(dòng)啞鈴過程中上肢各部分的變化，認(rèn)識骨、關(guān)節(jié)和肌肉，構(gòu)建骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)同配合完成運(yùn)動(dòng)的肢體運(yùn)動(dòng)模型，進(jìn)而了解保護(hù)運(yùn)動(dòng)器官的重要性，以及促進(jìn)其健康生長發(fā)育的方法與策略。身體內(nèi)部的各種活動(dòng)和變化對于學(xué)生來說，是一個(gè)個(gè)暗箱，學(xué)生雖已能感受到骨骼和關(guān)節(jié)的作用，但是肌肉的作用以及身體各部分是如何協(xié)調(diào)配合的，還需通過一系列體驗(yàn)、模擬活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)，并感受到人體的精密、和諧之美。、關(guān)節(jié)和肌肉的健康生長有著重要的作用。、感知、思考的結(jié)果呈現(xiàn)出來。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道生活中的一些物體與人體有相似的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)，體會(huì)科學(xué)在生活中的應(yīng)用。`生活習(xí)慣促進(jìn)身體健康成長?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：硬卡紙、橡皮筋、膠帶、鉚釘、剪刀、筆等。【教學(xué)過程】一、運(yùn)動(dòng)感知——導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道身體的各個(gè)部分能否靈活運(yùn)動(dòng)，是一個(gè)人健康與否最為外顯的標(biāo)志之一。教師提問：活動(dòng)中，我們身體的哪些部位參與了活動(dòng)？我們來摸一摸這些部位，摸到了什么？板書：（骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)）教師引導(dǎo)：自由做一些別的運(yùn)動(dòng)，看看你還摸到了哪些骨頭、關(guān)節(jié)和肌肉，用手指出它們的位置。二、觀察感受——體驗(yàn)探究通過剛才的活動(dòng)，我們知道了骨、關(guān)節(jié)、肌肉共同組成人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。教師引導(dǎo)：你們知道我們?nèi)说纳眢w里面共有多少塊骨頭嗎？（206塊）它們在身體里面組成了身體的支架——骨骼。（出示骨骼的X光片）教師出示人體骨骼模型：骨骼能夠支撐我們的身體。不同地方的關(guān)節(jié)，活動(dòng)方式是不同的。先用兩只手摸一摸耳朵，有什么感受？現(xiàn)在我們把肘關(guān)節(jié)固定住，再去摸，又有什么樣的感受？除了摸耳朵，我們還可以試著寫字，看看你有什么感受。學(xué)生交流：肌肉在運(yùn)動(dòng)中所起的作用，肌肉可以帶動(dòng)骨骼運(yùn)動(dòng)。、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生用一只手拿起地上的啞鈴，慢慢地移到胸前，觀察骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運(yùn)動(dòng)和變化的。反復(fù)做幾次舉起和放下啞鈴的動(dòng)作，多次觀察、感受。（3）同桌之間交替做舉起、放下啞鈴的動(dòng)作，彼此觀察、觸摸對方骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的運(yùn)動(dòng)和變化，并說出感受。①比較一下，舉起和放下啞鈴時(shí)，手臂不同部位有什么變化？②學(xué)生描述在舉啞鈴的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是如何相互配合完成運(yùn)動(dòng)的。、踢腿等活動(dòng)，描述一下在下蹲和踢腿活動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉是如何協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。老師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述活動(dòng)中骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的變化，從而推測出骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是如何相互配合完成運(yùn)動(dòng)的。接下來，我們就一起制作一個(gè)手臂活動(dòng)模型。(學(xué)生的