【正文】 體。五、研討交流——關(guān)注健康教師引導(dǎo)：如果運(yùn)動(dòng)不當(dāng)，青少年時(shí)期的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。：（1）手臂模型的尺寸比例必須把握好。(學(xué)生的制作可以有所創(chuàng)新,只要能說(shuō)明意思就行)：（1）將其中一張卡紙對(duì)折，作為手臂前臂。老師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述活動(dòng)中骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的變化，從而推測(cè)出骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是如何相互配合完成運(yùn)動(dòng)的。①比較一下，舉起和放下啞鈴時(shí)，手臂不同部位有什么變化？②學(xué)生描述在舉啞鈴的過(guò)程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是如何相互配合完成運(yùn)動(dòng)的。反復(fù)做幾次舉起和放下啞鈴的動(dòng)作，多次觀察、感受。、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。不同地方的關(guān)節(jié)，活動(dòng)方式是不同的。（出示骨骼的X光片）教師出示人體骨骼模型：骨骼能夠支撐我們的身體。二、觀察感受——體驗(yàn)探究通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們知道了骨、關(guān)節(jié)、肌肉共同組成人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。【教學(xué)過(guò)程】一、運(yùn)動(dòng)感知——導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道身體的各個(gè)部分能否靈活運(yùn)動(dòng)，是一個(gè)人健康與否最為外顯的標(biāo)志之一。`生活習(xí)慣促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)。、感知、思考的結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)。身體內(nèi)部的各種活動(dòng)和變化對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)個(gè)暗箱，學(xué)生雖已能感受到骨骼和關(guān)節(jié)的作用，但是肌肉的作用以及身體各部分是如何協(xié)調(diào)配合的，還需通過(guò)一系列體驗(yàn)、模擬活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)，并感受到人體的精密、和諧之美。與所有生物體一樣，人體的身體結(jié)構(gòu)都是與其功能相適應(yīng)的，是為了滿足其自身生長(zhǎng)發(fā)育和生存的需要。（出示幻燈片）體驗(yàn)活動(dòng)，寫字。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。功能，協(xié)助人體運(yùn)動(dòng)。（4）下面我們就用這些方法來(lái)觀察我們的身體內(nèi)部，小組合作，可以相互觀察，并把觀察結(jié)果簡(jiǎn)潔、清楚的記錄下來(lái)。（2）一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入回顧螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，引入人的身體結(jié)構(gòu)（板書：身體的結(jié)構(gòu)）二、探究活動(dòng)（一）身體的外形首先我們來(lái)觀察身體的外形，老師想請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特，其他同學(xué)思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？剛才的觀察很認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下：你們組找到了哪幾個(gè)部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）總結(jié)外部特點(diǎn)：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。21世紀(jì)人類稍微突出的眉弓也仍然在此類功能上扮演著支援的角色。同學(xué)們，你們幸福嗎？如果感到幸福就動(dòng)起來(lái)吧。缺少了任何一個(gè)部位都會(huì)帶來(lái)許多的不便，但是生活中卻有很多人的身體是不完整的，不健全的，是殘疾人。（不方便、費(fèi)勁）師：我們?cè)僦匦卤荣愐淮?，這一次可以用兩只手來(lái)拉。2）拉拉鏈比賽。（小手拍拍）三、愛(ài)護(hù)我們的身體同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，人體從外形上看：分為頭部、頸部、胸部、腹部，上肢和下肢。③嘴巴：能吃、能說(shuō)，還能做出表情。那眼睛長(zhǎng)在身體的那個(gè)部位？ 生：長(zhǎng)在頭上。小朋友們做 都非常好，掌聲鼓勵(lì)一下。游戲“考考你”。上肢和下肢組成了身體的第四個(gè)部分——四肢。（師一起做）（學(xué)生紛紛指出各自身體上的頸部）（4）四肢及作用師：再認(rèn)真看看圖上，除了頭部，軀干，頸部，身體上還有哪些部分？ 生：還有手和胳膊，腳和腿。有時(shí)候我們也叫腦袋（板書、動(dòng)畫顯示）一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)頭，摸一摸，人體的頭部在這里（師一起做）（2）軀干師：剛才我們認(rèn)識(shí)了人體的頭部，接下來(lái)（動(dòng)畫圈出軀干）這又是人體的哪一部分呢？ 生：這是人的身體……胸部，腹部師：其實(shí)，這也是人身體的一個(gè)部分，它的名字叫軀干，其中包括：胸部，腹部。師：你真聰明，再仔細(xì)看看圖上，爸爸和兒子身體上還有什么不一樣的地方？ 生：手 眼睛 個(gè)子高矮……師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，剛才說(shuō)到的頭和手等都屬于身體的不同部分。第一篇：一下《可愛(ài)的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)《可愛(ài)的身體》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，熟悉身體各部位的名稱，并能根據(jù)名稱進(jìn)行指認(rèn)。那身體每一個(gè)部分的名字是什么？又有哪些用處呢？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)可愛(ài)的身體。一起來(lái)：拍拍胸脯摸摸肚子，其實(shí)這里叫軀干。師：是的，光有頭部、軀干和頸部還不完整，我們的身體還有手、胳膊、腳、和腿。師：如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？左右對(duì)稱。聽(tīng)清要求：請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)當(dāng)小考官，指自己身體的部位，請(qǐng)大家說(shuō)出部位的名稱，誰(shuí)愿意來(lái)？老師也想當(dāng)小考官，誰(shuí)來(lái)和老師配合一下，做一個(gè)游戲“看誰(shuí)反應(yīng)快”。（二）認(rèn)識(shí)五官及其作用現(xiàn)在老師有個(gè)難題，想請(qǐng)大家來(lái)幫助我，可以嗎？我們來(lái)看一下老師手中有兩個(gè)杯子，一杯是醋一個(gè)是白開(kāi)水（杯子形狀大小不一樣），但是老師分不清那杯是醋那杯是誰(shuí)？你能幫助我嗎？ 師：回答正確，你是怎么知道的？ 生：用眼睛看到的師：我們用眼睛看就知道了：這個(gè)什么形狀什么顏色的小杯就是醋。師：對(duì)了，眼睛是我們一個(gè)重要的朋友。④耳朵：能聽(tīng)到聲音，還具有保持身體平衡的機(jī)能。我們的身體就像一臺(tái)復(fù)雜的“機(jī)器”，身體的各部分器官就是機(jī)器的零件，都各盡其職，相互密切配合。規(guī)則：請(qǐng)所有的同學(xué)都把自己衣服的拉鏈拉開(kāi)，左手放到背后，只用右手試著把拉鏈拉上。再來(lái)說(shuō)說(shuō)這次的感覺(jué)?？纯创笃聊唬蠹铱梢韵胂蟮某鰜?lái)他們?cè)谏钪惺嵌嗝吹牟蝗菀?，剛才同學(xué)們已經(jīng)體驗(yàn)了一只手、還有沒(méi)有雙眼做事情是多么的不方便，所以說(shuō)我們應(yīng)該怎么對(duì)待殘疾人呢？師：理解 尊重 關(guān)心 幫助殘疾人。在這動(dòng)感的旋律中，我們也結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，下課。眉毛也阻擋了頭皮屑和其他微小的細(xì)屑，以防其掉入眼睛中；亦提供了一個(gè)更加敏感的感官來(lái)感覺(jué)在眼睛周圍的一些東西，如小昆蟲等。過(guò)程與方法：應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。（出示幻燈片，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱）再來(lái)繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點(diǎn)？是怎樣對(duì)稱的呢？A、你能找到人身體的對(duì)稱軸嗎？誰(shuí)來(lái)指一指？（從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對(duì)稱的。小結(jié)：看來(lái)呀！身體左右對(duì)稱對(duì)我們?nèi)耸怯泻艽笞饔玫?。?）匯報(bào)展示。骨骼：是人體的支架。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來(lái)研究身體的工作。朗讀、原地蹲立，找一找有哪些部位參與了這些活動(dòng)，記錄在氣泡圖里。如果說(shuō)第一課是從整體視角審視評(píng)估學(xué)生自己的身體健康狀況，那么本節(jié)課則站在人體系統(tǒng)、器官的角度認(rèn)識(shí)人體，了解人體的工作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生提升健康意識(shí)、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意與他人合作交流、分享研究結(jié)果。難點(diǎn)：學(xué)生能清楚地記錄和描述身體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣相互配合完成運(yùn)動(dòng)的。那么，靈活的身體是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？下面，我們站起來(lái)做一做曲臂和伸臂運(yùn)動(dòng)來(lái)感受一下。那么，我們?cè)谔骄可眢w的運(yùn)動(dòng)時(shí)，參與運(yùn)動(dòng)的骨、關(guān)節(jié)和肌肉各起什么作用？它們又是怎樣相互協(xié)調(diào)完成運(yùn)動(dòng)的呢？。猜猜骨骼除了有支持運(yùn)動(dòng)、支撐作用，還有什么作用呢？教師引導(dǎo)：我們摸一摸自己的心肺，能摸到嗎？是什么擋著呢？擋住以后，我們的心肺就不易受到傷害，這說(shuō)明骨頭有保護(hù)內(nèi)臟的作用。伸出手臂，我們來(lái)看一下，我們手臂上有什么關(guān)節(jié)？（肘關(guān)節(jié)）你還能說(shuō)出別的關(guān)節(jié)的名稱嗎？教師引導(dǎo)：我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)。教師提問(wèn)：我們身體有了骨骼、關(guān)節(jié)，就可以進(jìn)行運(yùn)動(dòng)了嗎？還得有誰(shuí)的參與呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)肌肉的了解。教師引導(dǎo)：下面，我們就通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)推理、描述一下肌肉是如何帶動(dòng)骨骼和關(guān)節(jié)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的。（2）教師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，演示舉起、放下啞鈴的動(dòng)作，請(qǐng)另一位學(xué)生觀察、觸摸舉啞鈴?fù)瑢W(xué)的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的運(yùn)動(dòng)和變化，并說(shuō)出感受。③交流總結(jié)：通過(guò)舉、放啞鈴活動(dòng)，我們知道人體各種活動(dòng)都是由肌肉收縮帶動(dòng)骨骼運(yùn)動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的，附著在骨頭上的肌肉總是成對(duì)地在一起工作，一個(gè)收縮，另一個(gè)就舒張。四、制作模型——解釋驗(yàn)證教師引導(dǎo)：手臂活動(dòng)模型可以幫助我們理解肌肉是如何工作的。（2）另一張卡紙對(duì)折后剪開(kāi)，將其中一張的一端剪圓，另一張剪成手掌模樣。（2）使用剪刀、鉚釘?shù)裙ぞ邥r(shí)，要注意安全。說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)或遭遇過(guò)骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉受到損壞的例子。這樣的發(fā)現(xiàn)，對(duì)你有什么啟發(fā)？設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)生活中許多工具的結(jié)構(gòu)、功能與生物體相似，滲透仿生學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的欲望。生：軀干師：人的頭和軀干是靠什么連接起來(lái)的呢？生：脖子師：對(duì)了，脖子在身體上又叫做頸，指出你身體上的頸部（學(xué)生紛紛指出各自身體上的頸部）師：對(duì)了，這部分是我們稱作“脖子”的部分，也就是頸部。（學(xué)生上臺(tái)示范）認(rèn)識(shí)頭部的幾個(gè)主要器官，了解它們的功能。我們的39。師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？（學(xué)生分別作出回答）師：頭部呀還有兩個(gè)重要的部分，一個(gè)長(zhǎng)在里面我們看不見(jiàn)，是什么？生：是大腦師：對(duì)了，大腦是我們的司令部。師：頭上主要有哪些器官？生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦師：今天學(xué)習(xí)有收獲嗎？那我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)軀干里面有些什么器官。四、教學(xué)過(guò)程：請(qǐng)一位學(xué)生指出人體結(jié)構(gòu)中頭部、頸部、軀干、四肢四個(gè)部他。頸部：由頸椎、肌肉和肌腱、血管、神經(jīng)組成，是軀干支撐頭部的支柱，也是心臟和肺向腦供血、供氧和食物，空氣進(jìn)入胃及肺的通道。胃腸負(fù)責(zé)食物消化、營(yíng)養(yǎng)吸收和糞便排泄。設(shè)計(jì)這一課，是想讓孩子知道身體健康的重要性以及該怎樣做才能確保自己身體健康無(wú)疾病，而且考慮到不論任何年齡階段的幼兒都會(huì)有或多或少的挑食習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、自編兒歌《我的身體棒棒的》、音樂(lè)《健康歌》活動(dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入部分用繪本故事《好餓的小蛇》導(dǎo)入活動(dòng)課。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？PPT啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？PPT啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？PPT1扭來(lái)扭去爬上樹(shù)，然后……張大嘴巴……PPT1還是咕嘟！PPT1結(jié)滿紅蘋果的樹(shù)呢？小蛇變成了一棵樹(shù)。（PPT17）（3）小結(jié)：小朋友們回答的都正確。?(2)、在出示一些其它的水果圖片，引導(dǎo)孩子嘗試說(shuō)出這些水果的名稱。(2)、在出示一些其它的蔬菜圖片。(2)、在出示一些其它的相關(guān)圖片，引導(dǎo)孩子嘗試說(shuō)出這些名稱。（我是一個(gè)乖寶寶，爸爸媽媽都愛(ài)我?；顒?dòng)反思：這節(jié)課我是以講故事的形式導(dǎo)入課程內(nèi)容，其中配有歡快的音樂(lè)和配音，這樣做的目的是讓故事聽(tīng)起來(lái)更生動(dòng)豐富些，從而更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。身體的教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)知道經(jīng)常呼吸清新的空氣，到戶外在陽(yáng)光下參加體育運(yùn)動(dòng)有益身體健康，可以增強(qiáng)體質(zhì)少生病。（二）養(yǎng)成及時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)的好習(xí)慣。（一）適度照射陽(yáng)光陽(yáng)光不僅可以讓我們感覺(jué)溫暖，還能夠促進(jìn)人的生長(zhǎng)發(fā)育，陽(yáng)光中的紫外線可以殺菌，預(yù)防很多皮膚病，幫我們抵抗疾病，還能促進(jìn)體內(nèi)鈣和許多維生素的合成。四、教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，如果生病了吃什么就會(huì)好啊？學(xué)生回答：吃藥教師：可是有只小狐貍生病了，它沒(méi)有吃藥就好了，是什么治好了它的病呢？你們想知道嗎？聽(tīng)故事《小狐貍生病了》。二、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：請(qǐng)你來(lái)判斷教師：人類的生存需要靠呼吸空氣，呼吸新鮮的空氣能夠提供充足的氧氣，幫助我們?nèi)梭w更好的生長(zhǎng)發(fā)育，還能使人神清氣爽。所以我們要經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，沐浴陽(yáng)光！活動(dòng)三：討論：曬太陽(yáng)的好處下面同學(xué)們看一下，圖片上的同學(xué)們?cè)诟墒裁茨?？（在太?yáng)下玩耍）教師：我們剛才說(shuō)了空氣對(duì)我們的身體很重要，同樣，陽(yáng)光和運(yùn)動(dòng)也是我們不開(kāi)缺少的，沐浴陽(yáng)光，曬曬太陽(yáng)有什么好處呢？（同學(xué)們相互討論，請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答）教師：陽(yáng)光不僅可以讓我們感覺(jué)溫暖，還能夠促進(jìn)人的生長(zhǎng)發(fā)育，陽(yáng)光中的39。（1）減少感冒（2）防止近視曬太陽(yáng)的好處有這么多，但曬太陽(yáng)也有一定的講究，我們一起來(lái)看一下曬太陽(yáng)時(shí)的一些注意事項(xiàng)。在教學(xué)過(guò)程中，用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，學(xué)會(huì)和同學(xué)交流，并相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中獲取和鞏固新知；觀察內(nèi)部主要是啟發(fā)學(xué)生充分運(yùn)用自己的感官，去推測(cè)身體內(nèi)部有什么，希望通過(guò)看、摸、聽(tīng)等多種感官的親歷活動(dòng)，激發(fā)它們觀察和認(rèn)識(shí)自己身體的興趣，對(duì)自己的身體有一個(gè)總體概略地了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生充分運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的習(xí)慣和能力。知道人體外形的特點(diǎn)和人的許多功能密切相關(guān)。體驗(yàn)身體殘障所帶來(lái)的不方便，愛(ài)護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件觀察記錄表布袋（內(nèi)裝半瓶水、洋娃娃、剪刀等）五、教學(xué)過(guò)程：身體的教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第六冊(cè)數(shù)學(xué)P98~99教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)的意義，練習(xí)收集數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)。研究的方法是做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，相互合作，探討結(jié)論。⑶介紹實(shí)驗(yàn)方法：四人一組，先各自測(cè)出運(yùn)動(dòng)前1分鐘脈搏跳動(dòng)多少次，報(bào)告給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)記錄在P98表格里，再同時(shí)原地跑步30秒，停下來(lái)各自立即測(cè)出1分鐘里脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，組長(zhǎng)再做記錄。研究不同的運(yùn)動(dòng)給身體帶來(lái)的變化是否相同。然后每人都先進(jìn)行第一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，1分鐘后測(cè)脈搏；休息一會(huì)再一起進(jìn)行第二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，再測(cè)脈搏。一般來(lái)講，通過(guò)體育活動(dòng)使脈搏跳動(dòng)加快，對(duì)人體是有好處的，但是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大，脈搏跳動(dòng)過(guò)塊，也會(huì)給身體帶來(lái)傷害。過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)畫等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在小品的分析中認(rèn)識(shí)獨(dú)立的理解的方法；通過(guò)自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過(guò)分組討論、交流合作、教師引導(dǎo)等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問(wèn)題和困惑，有所收獲和感悟。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（多媒體顯示） 青春暢想青春像一座上峰，意味著銳意進(jìn)取青春像一鉤彎月，到給我們無(wú)限的詩(shī)意。（3）通過(guò)故事你在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？提示：長(zhǎng)大了不斷去嘗試。不是美的表現(xiàn)（2）你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？提示：獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立性、對(duì)事物有了多種見(jiàn)解教師講述：步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)