【正文】 體。五、研討交流——關注健康教師引導：如果運動不當，青少年時期的運動系統(tǒng)容易出現(xiàn)一些問題。：（1）手臂模型的尺寸比例必須把握好。(學生的制作可以有所創(chuàng)新,只要能說明意思就行)：（1）將其中一張卡紙對折，作為手臂前臂。老師指導學生準確描述活動中骨骼、關節(jié)、肌肉的變化，從而推測出骨骼、關節(jié)和肌肉是如何相互配合完成運動的。①比較一下，舉起和放下啞鈴時，手臂不同部位有什么變化？②學生描述在舉啞鈴的過程中，骨骼、關節(jié)和肌肉是如何相互配合完成運動的。反復做幾次舉起和放下啞鈴的動作，多次觀察、感受。、關節(jié)、肌肉協(xié)調運動。不同地方的關節(jié)，活動方式是不同的。（出示骨骼的X光片）教師出示人體骨骼模型：骨骼能夠支撐我們的身體。二、觀察感受——體驗探究通過剛才的活動，我們知道了骨、關節(jié)、肌肉共同組成人體的運動系統(tǒng)。【教學過程】一、運動感知——導入新課教師引導：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道身體的各個部分能否靈活運動，是一個人健康與否最為外顯的標志之一。`生活習慣促進身體健康成長。、感知、思考的結果呈現(xiàn)出來。身體內部的各種活動和變化對于學生來說，是一個個暗箱，學生雖已能感受到骨骼和關節(jié)的作用，但是肌肉的作用以及身體各部分是如何協(xié)調配合的，還需通過一系列體驗、模擬活動來發(fā)現(xiàn)，并感受到人體的精密、和諧之美。與所有生物體一樣，人體的身體結構都是與其功能相適應的，是為了滿足其自身生長發(fā)育和生存的需要。（出示幻燈片）體驗活動，寫字。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內臟器官。功能，協(xié)助人體運動。（4）下面我們就用這些方法來觀察我們的身體內部，小組合作，可以相互觀察，并把觀察結果簡潔、清楚的記錄下來。（2）一只手系紅領巾和兩只手系紅領巾比賽?；顒舆^程：一、復習引入回顧螞蟻的身體結構，引入人的身體結構（板書：身體的結構）二、探究活動（一）身體的外形首先我們來觀察身體的外形，老師想請一位同學當模特，其他同學思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？剛才的觀察很認真，請同學來匯報一下：你們組找到了哪幾個部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）總結外部特點：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。人體的外部特點可以直接觀察，內部的特點可以借助一些工具觀察。21世紀人類稍微突出的眉弓也仍然在此類功能上扮演著支援的角色。同學們，你們幸福嗎？如果感到幸福就動起來吧。缺少了任何一個部位都會帶來許多的不便，但是生活中卻有很多人的身體是不完整的，不健全的，是殘疾人。（不方便、費勁）師：我們再重新比賽一次，這一次可以用兩只手來拉。2）拉拉鏈比賽。（小手拍拍）三、愛護我們的身體同學們，通過這節(jié)課的學習我們知道了，人體從外形上看：分為頭部、頸部、胸部、腹部，上肢和下肢。③嘴巴：能吃、能說，還能做出表情。那眼睛長在身體的那個部位？ 生：長在頭上。小朋友們做 都非常好，掌聲鼓勵一下。游戲“考考你”。上肢和下肢組成了身體的第四個部分——四肢。（師一起做）（學生紛紛指出各自身體上的頸部）（4）四肢及作用師：再認真看看圖上，除了頭部，軀干，頸部，身體上還有哪些部分？ 生：還有手和胳膊，腳和腿。有時候我們也叫腦袋（板書、動畫顯示）一起來點點頭，摸一摸，人體的頭部在這里（師一起做）（2）軀干師：剛才我們認識了人體的頭部，接下來（動畫圈出軀干）這又是人體的哪一部分呢？ 生：這是人的身體……胸部，腹部師：其實，這也是人身體的一個部分，它的名字叫軀干，其中包括：胸部，腹部。師：你真聰明，再仔細看看圖上，爸爸和兒子身體上還有什么不一樣的地方？ 生：手 眼睛 個子高矮……師：同學們觀察的真仔細，剛才說到的頭和手等都屬于身體的不同部分。第一篇：一下《可愛的身體》教學設計《可愛的身體》教學目標：通過學習，熟悉身體各部位的名稱，并能根據(jù)名稱進行指認。那身體每一個部分的名字是什么？又有哪些用處呢？今天我們就來一起學習可愛的身體。一起來：拍拍胸脯摸摸肚子，其實這里叫軀干。師：是的，光有頭部、軀干和頸部還不完整，我們的身體還有手、胳膊、腳、和腿。師：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？左右對稱。聽清要求：請一名同學到前面來當小考官，指自己身體的部位，請大家說出部位的名稱，誰愿意來？老師也想當小考官，誰來和老師配合一下，做一個游戲“看誰反應快”。（二）認識五官及其作用現(xiàn)在老師有個難題，想請大家來幫助我，可以嗎？我們來看一下老師手中有兩個杯子，一杯是醋一個是白開水（杯子形狀大小不一樣），但是老師分不清那杯是醋那杯是誰？你能幫助我嗎？ 師：回答正確，你是怎么知道的？ 生：用眼睛看到的師：我們用眼睛看就知道了：這個什么形狀什么顏色的小杯就是醋。師：對了，眼睛是我們一個重要的朋友。④耳朵：能聽到聲音，還具有保持身體平衡的機能。我們的身體就像一臺復雜的“機器”，身體的各部分器官就是機器的零件，都各盡其職，相互密切配合。規(guī)則：請所有的同學都把自己衣服的拉鏈拉開，左手放到背后，只用右手試著把拉鏈拉上。再來說說這次的感覺?？纯创笃聊?，大家可以想象的出來他們在生活中是多么的不容易，剛才同學們已經(jīng)體驗了一只手、還有沒有雙眼做事情是多么的不方便，所以說我們應該怎么對待殘疾人呢？師：理解 尊重 關心 幫助殘疾人。在這動感的旋律中，我們也結束了本節(jié)課的學習，下課。眉毛也阻擋了頭皮屑和其他微小的細屑，以防其掉入眼睛中；亦提供了一個更加敏感的感官來感覺在眼睛周圍的一些東西，如小昆蟲等。過程與方法：應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內部的結構。教學重點：身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。（出示幻燈片，告訴學生這些部位的規(guī)范名稱）再來繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點？是怎樣對稱的呢？A、你能找到人身體的對稱軸嗎？誰來指一指？（從頭頂開始，通過鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對稱的。小結：看來呀！身體左右對稱對我們人是有很大作用的。（5）匯報展示。骨骼：是人體的支架。這么一個復雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來研究身體的工作。朗讀、原地蹲立，找一找有哪些部位參與了這些活動，記錄在氣泡圖里。如果說第一課是從整體視角審視評估學生自己的身體健康狀況，那么本節(jié)課則站在人體系統(tǒng)、器官的角度認識人體，了解人體的工作機制，促進學生提升健康意識、養(yǎng)成良好的生活習慣。【教學目標】科學概念目標、關節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的?？茖W態(tài)度目標愿意與他人合作交流、分享研究結果。難點：學生能清楚地記錄和描述身體在運動過程中,骨骼、關節(jié)和肌肉是怎樣相互配合完成運動的。那么，靈活的身體是怎樣運動的呢？下面，我們站起來做一做曲臂和伸臂運動來感受一下。那么，我們在探究身體的運動時，參與運動的骨、關節(jié)和肌肉各起什么作用？它們又是怎樣相互協(xié)調完成運動的呢？。猜猜骨骼除了有支持運動、支撐作用，還有什么作用呢？教師引導：我們摸一摸自己的心肺，能摸到嗎？是什么擋著呢？擋住以后，我們的心肺就不易受到傷害，這說明骨頭有保護內臟的作用。伸出手臂，我們來看一下，我們手臂上有什么關節(jié)？（肘關節(jié)）你還能說出別的關節(jié)的名稱嗎？教師引導：我們來進行一個體驗活動。教師提問：我們身體有了骨骼、關節(jié)，就可以進行運動了嗎？還得有誰的參與呢？說說你對肌肉的了解。教師引導：下面，我們就通過一個活動來推理、描述一下肌肉是如何帶動骨骼和關節(jié)進行運動的。（2）教師請一位學生上臺，演示舉起、放下啞鈴的動作，請另一位學生觀察、觸摸舉啞鈴同學的骨骼、關節(jié)和肌肉的運動和變化，并說出感受。③交流總結：通過舉、放啞鈴活動，我們知道人體各種活動都是由肌肉收縮帶動骨骼運動而實現(xiàn)的，附著在骨頭上的肌肉總是成對地在一起工作，一個收縮，另一個就舒張。四、制作模型——解釋驗證教師引導：手臂活動模型可以幫助我們理解肌肉是如何工作的。（2）另一張卡紙對折后剪開，將其中一張的一端剪圓，另一張剪成手掌模樣。（2）使用剪刀、鉚釘?shù)裙ぞ邥r，要注意安全。說一說，你見過或遭遇過骨骼、關節(jié)、肌肉受到損壞的例子。這樣的發(fā)現(xiàn)，對你有什么啟發(fā)？設計意圖：啟發(fā)學生關注生產(chǎn)生活中許多工具的結構、功能與生物體相似，滲透仿生學知識，激發(fā)學生創(chuàng)造發(fā)明的欲望。生：軀干師：人的頭和軀干是靠什么連接起來的呢？生：脖子師：對了，脖子在身體上又叫做頸，指出你身體上的頸部（學生紛紛指出各自身體上的頸部）師：對了，這部分是我們稱作“脖子”的部分，也就是頸部。（學生上臺示范）認識頭部的幾個主要器官，了解它們的功能。我們的39。師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？（學生分別作出回答）師：頭部呀還有兩個重要的部分，一個長在里面我們看不見，是什么？生：是大腦師：對了，大腦是我們的司令部。師：頭上主要有哪些器官？生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦師：今天學習有收獲嗎？那我們下節(jié)課再學習軀干里面有些什么器官。四、教學過程：請一位學生指出人體結構中頭部、頸部、軀干、四肢四個部他。頸部：由頸椎、肌肉和肌腱、血管、神經(jīng)組成，是軀干支撐頭部的支柱，也是心臟和肺向腦供血、供氧和食物，空氣進入胃及肺的通道。胃腸負責食物消化、營養(yǎng)吸收和糞便排泄。設計這一課，是想讓孩子知道身體健康的重要性以及該怎樣做才能確保自己身體健康無疾病，而且考慮到不論任何年齡階段的幼兒都會有或多或少的挑食習慣?；顒訙蕚洌篜PT課件、自編兒歌《我的身體棒棒的》、音樂《健康歌》活動過程：(一)導入部分用繪本故事《好餓的小蛇》導入活動課。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？PPT啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？PPT啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？PPT1扭來扭去爬上樹，然后……張大嘴巴……PPT1還是咕嘟！PPT1結滿紅蘋果的樹呢？小蛇變成了一棵樹。（PPT17）（3）小結：小朋友們回答的都正確。?(2)、在出示一些其它的水果圖片，引導孩子嘗試說出這些水果的名稱。(2)、在出示一些其它的蔬菜圖片。(2)、在出示一些其它的相關圖片，引導孩子嘗試說出這些名稱。（我是一個乖寶寶，爸爸媽媽都愛我。活動反思：這節(jié)課我是以講故事的形式導入課程內容，其中配有歡快的音樂和配音，這樣做的目的是讓故事聽起來更生動豐富些，從而更好地激發(fā)孩子的學習興趣。身體的教學設計5一、教學目標：（一）知識知道經(jīng)常呼吸清新的空氣，到戶外在陽光下參加體育運動有益身體健康，可以增強體質少生病。（二）養(yǎng)成及時開窗通風的好習慣。（一）適度照射陽光陽光不僅可以讓我們感覺溫暖，還能夠促進人的生長發(fā)育，陽光中的紫外線可以殺菌，預防很多皮膚病，幫我們抵抗疾病，還能促進體內鈣和許多維生素的合成。四、教學過程一、新課導入：教師：同學們，如果生病了吃什么就會好啊？學生回答：吃藥教師：可是有只小狐貍生病了，它沒有吃藥就好了，是什么治好了它的病呢？你們想知道嗎？聽故事《小狐貍生病了》。二、教學活動：活動一：請你來判斷教師：人類的生存需要靠呼吸空氣，呼吸新鮮的空氣能夠提供充足的氧氣，幫助我們人體更好的生長發(fā)育，還能使人神清氣爽。所以我們要經(jīng)常開窗通風，沐浴陽光！活動三：討論：曬太陽的好處下面同學們看一下，圖片上的同學們在干什么呢？（在太陽下玩耍）教師：我們剛才說了空氣對我們的身體很重要，同樣，陽光和運動也是我們不開缺少的，沐浴陽光，曬曬太陽有什么好處呢？（同學們相互討論，請同學來回答）教師：陽光不僅可以讓我們感覺溫暖，還能夠促進人的生長發(fā)育，陽光中的39。（1）減少感冒（2）防止近視曬太陽的好處有這么多，但曬太陽也有一定的講究，我們一起來看一下曬太陽時的一些注意事項。在教學過程中，用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結果，學會和同學交流，并相互評價，在評價中獲取和鞏固新知；觀察內部主要是啟發(fā)學生充分運用自己的感官，去推測身體內部有什么，希望通過看、摸、聽等多種感官的親歷活動，激發(fā)它們觀察和認識自己身體的興趣，對自己的身體有一個總體概略地了解，同時培養(yǎng)學生充分運用感官進行觀察的習慣和能力。知道人體外形的特點和人的許多功能密切相關。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。四、教學準備：多媒體課件觀察記錄表布袋（內裝半瓶水、洋娃娃、剪刀等）五、教學過程：身體的教學設計7教學內容：蘇教版第六冊數(shù)學P98~99教學目標：進一步體會平均數(shù)的意義，練習收集數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)。研究的方法是做實驗，進行統(tǒng)計，相互合作，探討結論。⑶介紹實驗方法：四人一組，先各自測出運動前1分鐘脈搏跳動多少次，報告給組長，組長記錄在P98表格里，再同時原地跑步30秒，停下來各自立即測出1分鐘里脈搏跳動的次數(shù)，組長再做記錄。研究不同的運動給身體帶來的變化是否相同。然后每人都先進行第一項運動，1分鐘后測脈搏；休息一會再一起進行第二項運動，再測脈搏。一般來講，通過體育活動使脈搏跳動加快，對人體是有好處的，但是運動強度過大，脈搏跳動過塊，也會給身體帶來傷害。過程與方法：通過動畫等多媒體手段，使學生積極地參與到教學活動中來，在小品的分析中認識獨立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟。教學過程一、導入新課（多媒體顯示） 青春暢想青春像一座上峰，意味著銳意進取青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。（3）通過故事你在現(xiàn)實生活中應該怎么做？提示：長大了不斷去嘗試。不是美的表現(xiàn)（2）你認為初中生的“獨立”是指什么？提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見