【文章內容簡介】 行新陳代謝，增強體質，有利于身體的生長發(fā)育，也可以使我們每天都很快樂。四、教學過程一、新課導入：教師：同學們，如果生病了吃什么就會好啊？學生回答：吃藥教師：可是有只小狐貍生病了，它沒有吃藥就好了，是什么治好了它的病呢？你們想知道嗎？聽故事《小狐貍生病了》。（提問：小狐貍沒有吃藥，它的病就好了，這是為什么呢？）城市里空氣不好，后來它呼吸了新鮮空氣…小結：我們時刻都要呼吸新鮮空氣。小狐貍因為呼吸了城市里污濁的空氣而生病，又因為回到了深山呼吸了新鮮空氣而恢復健康?？梢姡覀兒粑目諝赓|量多么重要！教師簡要講述空氣質量和人的生存關系，并強調一定要多呼吸新鮮的空氣，經常開窗通風。二、教學活動：活動一：請你來判斷教師：人類的生存需要靠呼吸空氣，呼吸新鮮的空氣能夠提供充足的氧氣，幫助我們人體更好的生長發(fā)育，還能使人神清氣爽。但是我們的教室空間只有這么大，班上有五六十個同學，我們想要呼吸新鮮空氣該怎么做呢？引出開窗通風，下面老師就請同學們判斷一下，下面幾副圖片哪些情況下能開窗通風，哪種情況下不能開窗通風？為什么？（小組討論）教師：空氣中有許多的細菌、灰塵和雜質，如果開窗通風做的不好，人體吸入這些細菌就會感染疾病，身體就會不舒服。前幾天老師遇到一位老大爺，大爺為了呼吸一些新鮮空氣，他就去商店買空氣，不知道他有沒有買到，我們一起來看一看?；顒佣嚎葱∑贰百I空氣”看同學們表演的小品“買空氣”，看完同學們的表演你受到了什么啟發(fā)？小結：空氣中含有大量的細菌和病毒，而且它們在封閉潮濕，沒有陽光的條件下繁殖的更快，開窗通風之后細菌就會減少，如果不開窗通風，教室（家里這些密閉條件下）空氣中細菌數(shù)量要比開窗增加25倍。所以我們要經常開窗通風，沐浴陽光！活動三：討論：曬太陽的好處下面同學們看一下，圖片上的同學們在干什么呢？（在太陽下玩耍）教師：我們剛才說了空氣對我們的身體很重要，同樣，陽光和運動也是我們不開缺少的，沐浴陽光，曬曬太陽有什么好處呢？（同學們相互討論，請同學來回答）教師：陽光不僅可以讓我們感覺溫暖，還能夠促進人的生長發(fā)育，陽光中的39。紫外線可以殺菌，預防很多的皮膚病，幫助我們抵抗疾病，還能促進體內鈣和許多維生素的合成。燦爛的陽光也能夠讓我們心情愉快。這些都是曬太陽的好處，老師還要給同學們介紹一下同學們所不知道的一些好處。（1）減少感冒（2）防止近視曬太陽的好處有這么多，但曬太陽也有一定的講究，我們一起來看一下曬太陽時的一些注意事項。小結：看來，只要不在紫外線很強的時候暴曬，平時注意多曬曬太陽，多運動，皮膚就會健健康康的，身體也會棒棒的。所以，我們要利用課間十分鐘的時間去多接觸太陽?；顒铀模宏柟膺\動身體好我們每天在學校，早上要上四節(jié)課，下午要上三節(jié)課，如果我們要曬太陽，我們要什么時候去呢？課間10分鐘是同學們充分休息的時間，你們有好好利用嗎？平時都干些什么呢？（請同學來回答）那我們一起來看一看圖上的這些小朋友在干什么？同學們，你沒看出這幾幅圖上的小朋友哪副圖的同學是開心的？哪副圖的同學是不開心的？為什么？那你有什么辦法讓那個不開心的小朋友開心起來嗎？三、結束部分小結放松操身體的教學設計6一、教學內容分析：《觀察我們的身體》主要由兩個活動組成，一是觀察身體的外部形態(tài)，二是觀察身體內部有什么。在教學過程中，用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結果，學會和同學交流，并相互評價，在評價中獲取和鞏固新知；觀察內部主要是啟發(fā)學生充分運用自己的感官，去推測身體內部有什么，希望通過看、摸、聽等多種感官的親歷活動，激發(fā)它們觀察和認識自己身體的興趣，對自己的身體有一個總體概略地了解，同時培養(yǎng)學生充分運用感官進行觀察的習慣和能力。三年級的學生以直接興趣為主。在生活中，他們已經觀察過自己的身體，但這種觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，需要教師引導向更深層次研究。二、教學目標：知識與技能、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。知道人體外形的特點和人的許多功能密切相關。過程與方法能用多種方法觀察人體的特征；用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結果，學會和同學交流，并相互評價，在評價中獲取和鞏固新知。情感、態(tài)度、價值觀在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構造的精巧和諧之美。能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高想象能力。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。引起對自己身體的興趣，激發(fā)進一步探究和發(fā)現(xiàn)人身體特點的欲望。三、教學理念和教學方式注重體現(xiàn)以人為本的教學理念，根據(jù)學生的求知需要有機地整合單元的教學目標，合理地安排教學內容。教師是活動的組織者和引領者，通過引導學生自主探究，促使他們自覺地建構關于人身體特點的知識，使他們真正成為學習者和發(fā)現(xiàn)者，促進每個學生在原有基礎上都能有所發(fā)展。四、教學準備：多媒體課件觀察記錄表布袋（內裝半瓶水、洋娃娃、剪刀等）五、教學過程：身體的教學設計7教學內容：蘇教版第六冊數(shù)學P98~99教學目標：進一步體會平均數(shù)的意義，練習收集數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)。學習運用實驗和統(tǒng)計的方法研究、解決問題，體會統(tǒng)計是解決問題的有效方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。培養(yǎng)探究和合作意識，體驗實驗活動的樂趣，增強學習數(shù)學的信心。教學過程：一、提出問題談話：同學們，你們喜歡體育運動嗎？經常參加體育運動隊身體有什么好處？你知道在運動后，身體會發(fā)生哪些變化嗎？（讓學生自由發(fā)表意見）談話：這節(jié)課我們就來研究運動會給身體帶來什么變化。研究的方法是做實驗，進行統(tǒng)計，相互合作，探討結論。二、實驗討論研究原地跑步引起的脈搏跳動變化⑴談話：同學們已經認識到運動會給身體帶來很多方面的變化，這節(jié)課我們先通過實驗了解原地跑步給脈搏帶來什么變化。首先我們學習測脈搏的方法。（教師講解）⑵學生練習測脈搏，教師巡視指導。⑶介紹實驗方法：四人一組，先各自測出運動前1分鐘脈搏跳動多少次，報告給組長，組長記錄在P98表格里，再同時原地跑步30秒，停下來各自立即測出1分鐘里脈搏跳動的次數(shù)，組長再做記錄。休息3~4分鐘后，再一起原地跑步1分鐘，要用力跑，然后再測脈搏，組長再做記錄。最后全組同學一起計算本組四人運動前的脈搏跳動次數(shù)的平均數(shù)、原地跑步30秒后的平均數(shù)以及原地跑步1分鐘后的平均數(shù)，再分析每個人的三個數(shù)據(jù)及全組的三個平均數(shù)，看看原地跑步給脈搏帶來什么變化。⑷學生分組活動，匯報結果。研究不同的運動給身體帶來的變化是否相同。⑴談話：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)運動可以使脈搏跳動加快，運動強度越大，每分鐘脈搏跳動次數(shù)越多。那么同樣的時間進行不同的運動，脈搏變化的情況會相同嗎？請每個小組的同學商量一下，選擇兩項強度不同的運動做實驗，組長先把這兩次運動的名稱填在P99表格的39。第一橫行里。然后每人都先進行第一項運動，1分鐘后測脈搏；休息一會再一起進行第二項運動，再測脈搏。組長記錄好每次運動后各人1分鐘脈搏跳動的次數(shù)，并求出全組同學每次測量的脈搏平均數(shù)。⑵學生分組活動，各組匯報實驗結論。三、引申反思談話：通過兩次實驗，同學們已經了解運動會使脈搏跳動加快，不同的運動項目，如果運動強度不同，帶來的脈搏變化情況也有所不同，運動強度越大，脈搏跳動次數(shù)越多。一般來講，通過體育活動使脈搏跳動加快，對人體是有好處的，但是運動強度過大，脈搏跳動過塊，也會給身體帶來傷害。那么在體育課上每分鐘脈搏最多跳動多少次比較合適呢？體育老師心中有數(shù)，課后可以向體育老師了解一下，他希望你們通過運動每分鐘脈搏跳動最高達到多少次，以及他如何為達到這個指標安排活動。了解了老師的想法你們可以更好地按老師的要求參加活動。閱讀課本P99“你知道嗎？”四、布置作業(yè)課后設計并完成一項實驗活動，測量你在不同運動前后呼吸次數(shù)的變化情況身體的教學設計8教學目標知識與能力：認識到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性；認識青春期創(chuàng)造潛能。過程與方法：通過動畫等多媒體手段，使學生積極地參與到教學活動中來，在小品的分析中認識獨立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟。情感態(tài)度與價值觀：幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。教學重難點教學重點：對獨立的理解；思維判斷的培養(yǎng)。教學難點：思維獨立性伴隨著思維的批判性，開發(fā)創(chuàng)造力。教學過程一、導入新課（多媒體顯示） 青春暢想青春像一座上峰，意味著銳意進取青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意?！螅撼?0個學生讀自己課前準好對青春暢想教師總結：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期我們隨著身體變化也產生一些煩惱，今天這節(jié)課探討成長的不僅僅是身體的問題。二、新課講授目標導學一：發(fā)展獨立思維活動一：欣賞動畫《小馬過河》思考：（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結果是怎么樣了？提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見（2）媽媽話對它讓它明白什么道理？提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。（3）通過故事你在現(xiàn)實生活中應該怎么做？提示：長大了不斷去嘗試。教師講述：青春成長的重要信號一是生理發(fā)育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大?；顒佣洪喿x教材P9探究與分享想一想：（1）你同意以上說法嗎？為什么？提示：根據(jù)實際回答。不是美的表現(xiàn)（2）你認為初中生的“獨立”是指什么？提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的食物充滿好奇。思維的獨立要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見?；顒佣∑繁硌軵10母子對話討論：（1）小剛理解的“酷”是什么?提示：獨特，穿奇妝怪服，個性的衣服（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？提示：有自己見解、不追求服飾的個別。（3）你對思維的獨立性怎么理解？教師講述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。目標導學二：培養(yǎng)批判精神活動三：情景再現(xiàn)（對媒體顯示情景）情景一：老師在黑板寫字時，寫錯了…情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆…情景三：老師講的這知識點我不明白，我利用課間去問老師…思考：（1）思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？學生回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對合理的事情說“不”，干預向權威挑戰(zhàn)。（3）思維的批判性對我們意義？教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。（4）？教師歸納：批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題?；顒铀模洪喿x教材P11探究與分享個性化班級名片誕生記（對媒體顯示問題）（1）你如何評價君君和曉琳的建議？提示：采納（2）如果你是七年級（2）版同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？討論：掌握批判的技巧提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效的解決問題。目標導學三：開發(fā)創(chuàng)造力活動五：探究與分享P12四位同學的話討論思考：（1）你認為四位同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。（2）我們應該如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力？提示：創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。三、課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道了青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維獨立的不是一味的追求獨特，而是有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時要敢于、勇氣質疑，提出自己的觀點，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。所以，我們要爭當勤奮好學、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。教學反思，貼近學生生活，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創(chuàng)設多種方式活動以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。，以后還要注意時間的把握。本節(jié)課的教學內容是抽象知識點較多，學生理解較為困難。舉例是要多的接近學生生活，知識點理解較好些。身體的教學設計9教學目標：知識與技能：（1）能夠自行查找食物營養(yǎng)成分的資料，知道食物的營養(yǎng)成分，感受營養(yǎng)對人體的重要作用；（2）能用簡單的方法來判別食物中含有的營養(yǎng)成分。過程與方法：查找收集資料、自行探究、比較、整理分類情感、態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生探究、合作與交流的能力；（2）培養(yǎng)學生在實驗和交流過程中體驗探究的樂趣和價值。教學重點：知道常見食物的主要營養(yǎng)成分對人體的重要作用教學難點：探究食物的營養(yǎng)成分教學準備：教師：碘酒、白紙、酒精燈、火柴、鑷子、食物圖片、雙面膠、課件學生：自己喜歡的一些食物、小刀一把、一個食品包裝盒（袋）教學過程：一、談話導入小組介紹帶回來的食物，指出課題。二、交流信息，知道食物的主要營養(yǎng)成分。指出五大營養(yǎng)成分根據(jù)學生回答相應把五種營養(yǎng)成分貼到黑板上。交流信息，知道各營養(yǎng)