【正文】 它明白什么道理？提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。（2）我們應(yīng)該如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力？提示：創(chuàng)造離不開實踐。教學(xué)重點：知道常見食物的主要營養(yǎng)成分對人體的重要作用教學(xué)難點：探究食物的營養(yǎng)成分教學(xué)準(zhǔn)備：教師：碘酒、白紙、酒精燈、火柴、鑷子、食物圖片、雙面膠、課件學(xué)生：自己喜歡的一些食物、小刀一把、一個食品包裝盒（袋）教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小組介紹帶回來的食物，指出課題。身體的教學(xué)設(shè)計10一、教材分析本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材——科學(xué)》（青島版）三年級下冊《我們的身體》單元的第一課。讓學(xué)生互相指身體結(jié)構(gòu)，是進一步加深學(xué)生對身體外部結(jié)構(gòu)的感知?！驹O(shè)計意圖：下課不是科學(xué)研究的終點，將課堂學(xué)習(xí)拓展到課外學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生進一步感受到科學(xué)探究，永無止境。，實物投影展示并簡單介紹。如：飲食健康我知道飲食衛(wèi)生要注意，變質(zhì)食物不要吃。想法）教師介紹：測量并記錄自己現(xiàn)在的身高、體重、胸圍、鞋的尺碼等數(shù)據(jù)，以后定期測量、記錄，比較這些數(shù)據(jù)就會發(fā)現(xiàn)自己在不斷地生長變化。（4）測定肺活量。會使用簡單工具進行測量，用比較的方法了解事物。六、教學(xué)和活動過程（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段演示材料：人體外形結(jié)構(gòu)圖、錄像。學(xué)生分組討論。課下思考“人有許多的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)和人體的特點有哪些密切的關(guān)系。，體會明確的分工可以提高學(xué)習(xí)效率。、照顧自己和他人的身體，關(guān)愛生活中需要幫助的人。（三）體驗活動二：穿鞋帶、系鞋帶比賽請四名學(xué)生參加。當(dāng)他們蒙上眼睛，眼前一片漆黑時，才真正感受到能看到生活中所有的一切是一件多么幸福的事情；當(dāng)他們不能說話，想盡辦法要把自己的想法告訴同學(xué)時，才真正感受到平時的語言交流是多么方便等等。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思：橫與豎的結(jié)構(gòu)（1）一、教學(xué)目標(biāo)：掌握橫與豎的結(jié)構(gòu)書寫方法。提問：“五”字中的橫、豎有什么特點？教師說明豎畫斜寫。提問：“?！弊种械臋M、豎有什么特點？教師說明橫短豎長，上緊下松。學(xué)生練習(xí)臨寫，教師巡視。三、教學(xué)過程：（一）開課導(dǎo)入，明確內(nèi)容本節(jié)課繼續(xù)掌握的是字體結(jié)構(gòu)中的橫與豎的結(jié)構(gòu)。教師巡視，指出錯誤的寫法。（三）練習(xí)書寫，指導(dǎo)交流學(xué)生練習(xí)臨寫，教師巡視。師：在剛才的體驗活動中，你們都有哪些感受呢？在生活中我們要怎么做呢？怎樣才能保護好我們的身體呢？生：應(yīng)該保護好我們身體的每一個部位，它對我們太重要了。生：當(dāng)老師把我的眼睛蒙上的時候，我的眼前一片漆黑，那時候我很害怕，不敢向前邁步。師：好，孩子們，大部分小組都已經(jīng)完成了觀察，現(xiàn)在我們請兩個小組的同學(xué)來分享一下他們的觀察結(jié)果。科學(xué)探究：，能歸納概括出植物體的共同之處。歸納研討教師提問：剛才我們具體觀察了人的每一部分的特點。② 觀察身體各部分外形的共同特點。教師是活動的組織者和引領(lǐng)者，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使他們自覺地建構(gòu)關(guān)于人身體特點的知識，使他們真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者，促進每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。二、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點三年級的學(xué)生以直接興趣為主。讓學(xué)生討論分工：聽紙筒數(shù)數(shù)、計時、記錄。揭示課題：我們在生長身體的哪些方面在生長變化。（播放食物在體內(nèi)消化的完整過程），還有肝臟、膽囊、胰腺它們會分泌出消化液，流入胃、小腸，參與食物的消化。難點：理解消化道的蠕動，理解食物消化是由多個器官共同協(xié)作而完成的，建立系統(tǒng)和有聯(lián)系的觀點?！浚ㄈ┩卣寡由靻文_走和雙腳走?！驹O(shè)計意圖】跳繩是三年級孩子最喜歡的一項運動，由此切入無疑能激發(fā)他們的興奮點，學(xué)生自身的體會讓他們能準(zhǔn)確地把握參與活動的部位有哪些。看食物圖片，比較、整理信息。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是抽象知識點較多，學(xué)生理解較為困難。批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。教學(xué)難點：思維獨立性伴隨著思維的批判性，開發(fā)創(chuàng)造力。⑷學(xué)生分組活動，匯報結(jié)果。能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高想象能力?；顒佣嚎葱∑贰百I空氣”看同學(xué)們表演的小品“買空氣”，看完同學(xué)們的表演你受到了什么啟發(fā)？小結(jié)：空氣中含有大量的細(xì)菌和病毒，而且它們在封閉潮濕，沒有陽光的條件下繁殖的更快，開窗通風(fēng)之后細(xì)菌就會減少，如果不開窗通風(fēng)，教室（家里這些密閉條件下）空氣中細(xì)菌數(shù)量要比開窗增加25倍。二、教學(xué)重點（一）知道經(jīng)常呼吸清新空氣，到戶外陽光下參加運動有益身體健康，少生病。出示常見蛋奶類及禽肉魚類的圖片（PPT23）(1)、請小朋友對照圖片依次說出蛋奶類及禽肉類名稱，并想一想這些食物對人身體有哪些益處，隨即教師依次對圖片做以小結(jié)。PPT1好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。思考：人體分為哪兩大部分？身體的教學(xué)設(shè)計4設(shè)計意圖：小班孩子初上幼兒園，一切都還不適應(yīng)，不論是身心發(fā)展還是在生活與學(xué)習(xí)上都還有諸多不適應(yīng)。生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個部分。二、教學(xué)重點：人的身體各部分名稱三、教學(xué)難點：各部分再細(xì)分四、教具（課前準(zhǔn)備）：教學(xué)掛圖五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入昨天我們學(xué)習(xí)了坐立行的姿勢，誰能背誦兩首兒歌？今天我們一起認(rèn)識一下自己的身體，看看身體是由哪些部分組成的，每個部分又有些什么作用二、認(rèn)識身體認(rèn)識人體結(jié)構(gòu)的四個部分師：（指著掛圖上的頭部）這是人體的哪一部分？生：這是人體的頭部師：（指著模型的軀干）這又是人體的哪一部分呢？生：這是人的身體師：其實，這是人身體的一個部分，它的名字叫軀干。(學(xué)生的制作可以有所創(chuàng)新,只要能說明意思就行)：（1）將其中一張卡紙對折，作為手臂前臂。、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)調(diào)運動。二、觀察感受——體驗探究通過剛才的活動，我們知道了骨、關(guān)節(jié)、肌肉共同組成人體的運動系統(tǒng)。身體內(nèi)部的各種活動和變化對于學(xué)生來說，是一個個暗箱，學(xué)生雖已能感受到骨骼和關(guān)節(jié)的作用，但是肌肉的作用以及身體各部分是如何協(xié)調(diào)配合的，還需通過一系列體驗、模擬活動來發(fā)現(xiàn)，并感受到人體的精密、和諧之美。功能，協(xié)助人體運動。對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。缺少了任何一個部位都會帶來許多的不便，但是生活中卻有很多人的身體是不完整的，不健全的，是殘疾人。③嘴巴：能吃、能說，還能做出表情。上肢和下肢組成了身體的第四個部分——四肢。第一篇：一下《可愛的身體》教學(xué)設(shè)計《可愛的身體》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，熟悉身體各部位的名稱，并能根據(jù)名稱進行指認(rèn)。師：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？左右對稱。④耳朵：能聽到聲音，還具有保持身體平衡的機能?？纯创笃聊唬蠹铱梢韵胂蟮某鰜硭麄冊谏钪惺嵌嗝吹牟蝗菀?，剛才同學(xué)們已經(jīng)體驗了一只手、還有沒有雙眼做事情是多么的不方便，所以說我們應(yīng)該怎么對待殘疾人呢？師：理解 尊重 關(guān)心 幫助殘疾人。教學(xué)重點：身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識人體的左右對稱的特點。骨骼：是人體的支架?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的。那么，我們在探究身體的運動時，參與運動的骨、關(guān)節(jié)和肌肉各起什么作用？它們又是怎樣相互協(xié)調(diào)完成運動的呢？。教師引導(dǎo)：下面，我們就通過一個活動來推理、描述一下肌肉是如何帶動骨骼和關(guān)節(jié)進行運動的。（2）另一張卡紙對折后剪開，將其中一張的一端剪圓，另一張剪成手掌模樣。生：軀干師：人的頭和軀干是靠什么連接起來的呢？生：脖子師：對了，脖子在身體上又叫做頸，指出你身體上的頸部（學(xué)生紛紛指出各自身體上的頸部）師：對了，這部分是我們稱作“脖子”的部分，也就是頸部。師：頭上主要有哪些器官？生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦師：今天學(xué)習(xí)有收獲嗎？那我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)軀干里面有些什么器官。設(shè)計這一課，是想讓孩子知道身體健康的重要性以及該怎樣做才能確保自己身體健康無疾病，而且考慮到不論任何年齡階段的幼兒都會有或多或少的挑食習(xí)慣。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？PPT1扭來扭去爬上樹，然后……張大嘴巴……PPT1還是咕嘟！PPT1結(jié)滿紅蘋果的樹呢？小蛇變成了一棵樹。(2)、在出示一些其它的相關(guān)圖片，引導(dǎo)孩子嘗試說出這些名稱。（二）養(yǎng)成及時開窗通風(fēng)的好習(xí)慣。所以我們要經(jīng)常開窗通風(fēng)，沐浴陽光！活動三：討論：曬太陽的好處下面同學(xué)們看一下，圖片上的同學(xué)們在干什么呢？（在太陽下玩耍）教師：我們剛才說了空氣對我們的身體很重要，同樣，陽光和運動也是我們不開缺少的，沐浴陽光，曬曬太陽有什么好處呢？（同學(xué)們相互討論，請同學(xué)來回答）教師：陽光不僅可以讓我們感覺溫暖，還能夠促進人的生長發(fā)育，陽光中的39。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。研究不同的運動給身體帶來的變化是否相同。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（多媒體顯示） 青春暢想青春像一座上峰，意味著銳意進取青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。（4）？教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。舉例是要多的接近學(xué)生生活，知識點理解較好些。匯報，并把各營養(yǎng)成分含量最豐富的食物圖片貼到黑板上。讓學(xué)生對自己這節(jié)課要探究的內(nèi)容提出問題，確定研究方向。用雙眼看和閉一只眼看?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：人體消化器官的圖、課件等小組：一個塑料袋，一小段透明管子，面包、煮熟的南瓜、米飯、切碎的水果等食物、學(xué)生活動手冊【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）：上節(jié)課我們了解了食物在口腔被初步消化，發(fā)生了很多變化。如果缺少幾個器官，還能正常完成消化和吸收的任務(wù)嗎？（預(yù)設(shè)：不能）所以這個任務(wù)是由這些器官相互協(xié)作、共同完成的，這就是一個整體――消化系統(tǒng)。分小組討論：剛才同學(xué)們例舉的事例可以分成哪個方面？交流歸納：身高、胸圍、體重、肌肉、骨胳、心臟、肺怎樣才能準(zhǔn)確地知道自己身體的生長變化。測三次，取中間的一次記錄下來。 在生活中，他們已經(jīng)觀察過自己的身體，但這種觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)向更深層次研究。五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)的選用錄像教學(xué)活動的引入利用錄像的直觀性來吸引學(xué)生的注意力，在民主、和諧的氛圍中與學(xué)生進行談話。制定觀察計劃。我們再來從整體分析一下人體各部分有什么共同的特點？學(xué)生議論、匯報。(小組匯報分享，教師注意在學(xué)生觀察過程中巡視，挑選具有代表性的小組進行匯報，在小組進行匯報的時候，注意引導(dǎo)得出相應(yīng)的結(jié)論，并在匯報過程中預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的結(jié)果。走著走著，就分不清方向了。生：平時生活中并沒有感覺，這節(jié)課才真正感受到身體不健全時的困難和不方便。交流寫字心得，相互欣賞。橫畫太平直，字呆板無生氣。（板書課題）教師說明：按先橫后豎的筆順規(guī)則寫。交流寫字心。學(xué)生觀察“?！弊帧W(xué)習(xí)橫與豎的結(jié)構(gòu)—“五” 學(xué)生觀察“五”字。教師總結(jié)。〖教學(xué)反思〗回顧這一主題活動的教學(xué)過程，我們欣喜地看到學(xué)生們的成長和進步。生：這個輪椅太不方便了，我使盡了全身的力氣，都上不到臺階上，我想到了那些坐輪椅的人，他們真的很不方便。，在活動中互相關(guān)心，互相幫助。傾聽時尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。鞏固、拓展教師小結(jié)：今天的觀察活動，同學(xué)們非常認(rèn)真，每個小組都有很多新的收獲，還發(fā)現(xiàn)人的身體是左右對稱的，許多部位非常靈活。觀察前先商量商量你們小組打算觀察哪些方面，怎樣進行觀察。由于每個小組的觀察內(nèi)容、觀察方法、記錄方式有所不同，利用投影展示促進小組間的相互交流與評價。學(xué)習(xí)者在對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平通過前兩個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的觀察能力，知道在觀察前應(yīng)先制定計劃。教師強調(diào)并示范呼和吸為一次。（不一定有統(tǒng)一的結(jié)果，鼓勵學(xué)生有自己的39。四、拓展：保護我們的消化器官（預(yù)設(shè)5分鐘）、胃痛、肚子餓、肚子痛、牙痛的經(jīng)歷嗎？（預(yù)設(shè)：有）你知道是怎么引起的嗎？（預(yù)設(shè)：……），我們應(yīng)該怎樣來保護我們的消化器官呢？（預(yù)設(shè)：……）。】（四）盤點收獲這節(jié)課我們就研究到這里，如果你們對我們的身體感興趣，課下可以繼續(xù)研究?！驹O(shè)計意圖：這部分的教學(xué)比較簡略，通過讓學(xué)生觀察人體外部有哪幾部分組成，了解到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢等四個大的部分。六、課外延伸師：我們還有許多食物的營養(yǎng)成分沒有檢驗，請同學(xué)們課后繼續(xù)通過各種方法找找其它食物的營養(yǎng)成分做好記錄，小組合作搭配一份營養(yǎng)餐。過程與方法：查找收集資料、自行探究、比較、整理分類情感、態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生探究、合作與交流的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生在實驗和交流過程中體驗探究的樂趣和價值。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開發(fā)創(chuàng)造力活動五：探究與分享P12四位同學(xué)的話討論思考：（1）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。在這個時期我們隨著身體變化也產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課探討成長的不僅僅是身體的問題。那么同樣的時間進行不同的運動，脈搏變化的情況會相同嗎？請每個小組的同學(xué)商量一下，選擇兩項強度不同的運動做實驗，組長先把這兩次運動的名稱填在P99表格的39。三、教學(xué)理念和教學(xué)方式注重體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的求知需要有機地整合單元的教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。燦爛的陽光也能夠讓我們心情愉快。三、教學(xué)內(nèi)容空氣和陽光是萬物生存的必要條件，動物的呼吸生長，植物的光合作用都離不開空氣和陽光，我們?nèi)祟惛侨绱恕＃ǖ澳填惣扒萑忸惖氖澄飸?yīng)按身體每天所需要的營養(yǎng)進行補充，多食不僅不利于我們的身體健康，同時還會加重我們的腸胃負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致積食并引起疾?。?。好餓的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了?；顒宇I(lǐng)域：生活與健康活動名稱：《我的身體棒棒的》（小班）活動目標(biāo)：了解一些常見的水果、蔬菜及