【正文】 五、小結(jié)師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你們有些什么收獲或想法？學生自由說。身體的教學設(shè)計10一、教材分析本課是《義務(wù)教育課程標準實驗教材——科學》（青島版）三年級下冊《我們的身體》單元的第一課。首先讓孩子們應(yīng)用以往觀察動物的方法，通過對人體外形的觀察，劃分身體結(jié)構(gòu)，同時發(fā)現(xiàn)人體外形左右對稱的特點，以及其特有的相互協(xié)作的功能；其次將觀察的視角轉(zhuǎn)變?yōu)樯眢w內(nèi)部的觀察，不同觀察方法的使用讓學生真實地了解到身體內(nèi)部的一些信息；最后以身體各部位能做不同的事，讓學生從功能的視角來劃分身體結(jié)構(gòu)，引出深入的思考。隨著引導學生對于身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行初步了解。三、教學目標：知識：使學生知道人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個部分。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生對了解自己身體的興趣和求知欲以及探索精神。在跳繩過程中，都有哪些部位參與了這項活動？我們的身體到底有什么奧秘，今天我們一起來探究交流。【設(shè)計意圖】跳繩是三年級孩子最喜歡的一項運動，由此切入無疑能激發(fā)他們的興奮點，學生自身的體會讓他們能準確地把握參與活動的部位有哪些。（二）合作探究認識身體的外部結(jié)構(gòu)（1）請同學們觀察自己和周圍的同學，在小組內(nèi)討論交流我們的身體外部由哪幾大部分組成？（學生小組內(nèi)討論積極）（2）學生匯報總結(jié)：分為四部分頭、頸、軀干、四肢（教師板書：頭、頸、軀干、四肢）（3）學生同桌兩人互相指身體部位，學生上臺指。讓學生互相指身體結(jié)構(gòu)，是進一步加深學生對身體外部結(jié)構(gòu)的感知。】小組合作，結(jié)合生活經(jīng)驗，運用多種方法推測我們?nèi)梭w內(nèi)部有什么？匯報交流人體內(nèi)部的重要器官。小組內(nèi)互相指身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)位置。把以往教學中教師提供方法的方式，變?yōu)閷W生根據(jù)自覺選用解決辦法。】討論部分器官的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系 （1） 出示圖片，選擇你喜歡的器官進行研究，將表格補充完整。將學生的思維從問題引入研究我們的過程和方法上來，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗感受和驗證自己想法的正確性?！浚ㄈ┩卣寡由靻文_走和雙腳走?！驹O(shè)計意圖：讓學生在游戲中談感受，在“玩”的一系列活動中自然探索、體驗和學習識。【設(shè)計意圖：下課不是科學研究的終點，將課堂學習拓展到課外學習活動中，使學生進一步感受到科學探究，永無止境。說熟悉，是因為我們每天都要吃食物，但哪些器官參與了消化？它們各起什么作用？食物按怎樣的順序被消化、吸收？對學生來說是模糊的?！窘虒W目標】科學概念目標：、食道、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能?？茖W探究目標：，制出食物消化過程圖，并能夠在不斷完善認識的過程中，對自己的畫的食物消化圖進行補充完善。科學態(tài)度目標：，與他人分享研究結(jié)果，合作交流?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：認識消化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的營養(yǎng)與能量，健康生活可以保護消化器官。難點：理解消化道的蠕動，理解食物消化是由多個器官共同協(xié)作而完成的，建立系統(tǒng)和有聯(lián)系的觀點。，還會經(jīng)歷哪些器官，是按照什么樣的路線進行的？：食物在身體里的旅行（板書課題）二、探索：食物在人體里的”旅行“路線(預(yù)設(shè)8分鐘)，在空白的人體輪廓圖中畫出這些器官，你怎么想的就怎么畫。，實物投影展示并簡單介紹。看看你的哪些想法是合理真實的。）。：擠壓吸管使食物往前移動說明食道是靠蠕動來運輸食物的，其他的消化器官也是如此。39。（播放食物在體內(nèi)消化的完整過程），還有肝臟、膽囊、胰腺它們會分泌出消化液，流入胃、小腸，參與食物的消化。人的任何一項生命活動都是如此。如：飲食健康我知道飲食衛(wèi)生要注意，變質(zhì)食物不要吃。三餐分配要合理，合理搭配不偏食。專心吃飯腸胃好，心情愉快身體棒。經(jīng)歷和體驗測量身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等活動的過程，激發(fā)今后繼續(xù)測量、分析的興趣。通過測量了解自己的身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等情況。教學活動過程引入新課。揭示課題：我們在生長身體的哪些方面在生長變化。分小組討論：怎樣精確地知道自己身體生長變化的情況？交流匯報。想法）教師介紹：測量并記錄自己現(xiàn)在的身高、體重、胸圍、鞋的尺碼等數(shù)據(jù)，以后定期測量、記錄，比較這些數(shù)據(jù)就會發(fā)現(xiàn)自己在不斷地生長變化。（1）測量身高。先小組討論一下：測量的方法和步驟、怎樣測得準、怎樣分工，然后相互合作測量（測量過程中可吸收其他小組的測量方法），并討論一下怎樣記錄到表格中（教師提供空白表格），記錄下來。先集體討論確定胸圍測量的位置，然后按測量身高的合作模式進行測量胸圍，記錄測得的數(shù)據(jù)。先安靜一會兒，使自己全身放松，心情平靜。教師根據(jù)學生的情況補充。讓學生討論分工：聽紙筒數(shù)數(shù)、計時、記錄。按上面的合作模式測呼吸的次數(shù)。（4）測定肺活量。倒過來放入盛水的盆內(nèi)，瓶口朝下。深吸一口氣，銜著吸管用嘴呼出氣，讓氣進入瓶內(nèi)，把瓶內(nèi)的水排出。學生根據(jù)自己測得的數(shù)據(jù)進行小組間的交流。制定一份以后定期測量、記錄的計劃表。身體的教學設(shè)計13簡介本活動的主題是學生觀察我們的身體。二、學習者分析學生的年齡特點和認知特點三年級的學生以直接興趣為主。學習者在學習本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能知道身體表面各部分的名稱，具有初步的觀察能力。會使用簡單工具進行測量，用比較的方法了解事物。能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高想象能力。過程與方法有順序、有目的、有計劃、仔細地觀察人的身體。用文字、圖畫、表格等自己擅長的方式記錄觀察結(jié)果。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。引起對自己身體的興趣，激發(fā)進一步探究和發(fā)現(xiàn)人身體特點的欲望。教師是活動的組織者和引領(lǐng)者，通過引導學生自主探究，促使他們自覺地建構(gòu)關(guān)于人身體特點的知識，使他們真正成為學習者和發(fā)現(xiàn)者，促進每個學生在原有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。實物投影儀利用實物投影儀展示每個小組的觀察記錄，便于學生分組匯報。六、教學和活動過程（一）教學準備階段演示材料：人體外形結(jié)構(gòu)圖、錄像。（二） 教學活動過程“觀察我們的身體”這一教學活動的設(shè)計是學生探究有關(guān)人體知識系列活動的一部分，同時也是一個完整的活動，本次活動計劃2課時。第一課時教學導入錄像演示（或投影）：各種膚色不同的人教師提問：通過觀看錄像，你發(fā)現(xiàn)這些人有什么明顯不同？學生議論、交流。（板書課題）觀察身體外形的特點① 觀察身體的基本組成。對于人體外形結(jié)構(gòu)的組成學生可能會出現(xiàn)不同的看法，如有的分為頭、頸、軀干、四肢。只要能說出自己的理由，教師都要給予充分的肯定，不必強求一致。② 觀察身體各部分外形的共同特點。談話：下面我們再來具體地觀察觀察人體每一部分外形的共同特點，每組選擇身體的一個部分進行觀察。學生分組討論。（為了避免課上探究時學生只是簡單的重復(fù)原有的知識與經(jīng)驗，使每個學生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高，教師要在學生匯報交流的基礎(chǔ)上及時引導，啟發(fā)學生從形狀、位置、構(gòu)造、比例、和身體怎樣連接的、能夠怎樣運動等方面進行更深一步的探究。有了發(fā)現(xiàn)就要及時做好記錄，記錄可采用你們自己擅長的文字、圖畫、表格等方式，比比看，哪個小組的發(fā)現(xiàn)最多，記錄最清楚。給學生提供觀察所需的工具，如：放大鏡、軟尺等。匯報觀察結(jié)果。其他組如果有不同的發(fā)現(xiàn)或者研究方法不一樣也可以進行補充。歸納研討教師提問：剛才我們具體觀察了人的每一部分的特點。教師在人體外形結(jié)構(gòu)圖上畫一條中線，把身體分成左右兩個部分，便于學生歸納總結(jié)人體左右對稱的特點。課下思考“人有許多的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)和人體的特點有哪些密切的關(guān)系。提出探究問題教師提問：上節(jié)課同學們觀察得非常認真，觀察上肢的同學還發(fā)現(xiàn)手上有許多褶皺，你們有沒有考慮過，人為什么要長這些褶皺呀，它有什么作用呀？學生分組觀察、交流、做出猜測。教師提問：你有什么發(fā)現(xiàn)，你認為褶皺有什么作用？學生議論、教師引導學生預(yù)測出褶皺可能和手的運動有關(guān)。教師提問：是不是像同學們說的那樣，如果沒有這些褶皺，手就不容易活動了呢？分組研究研究。身體的教學設(shè)計14教材分析：本課是湘教版科學四年級上冊第一單元《植物生活的秘密》中的第一課的內(nèi)容，本課是本單元的重點，主要內(nèi)容是認識植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，本課分為2個課時，即“觀察植物的身體”，“了解植物的器官”兩課時。學情分析：四年級的學生對周圍的植物具有強烈的好奇心，而且對共同點能進行簡單的總結(jié)，而以學生的生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境為基礎(chǔ)的內(nèi)容能夠滿足他們的好奇心，有利于他們更好的感受，體驗科學。科學探究：，能歸納概括出植物體的共同之處。情感態(tài)度與價值觀：，交流時語言清晰，表意準確。，體會明確的分工可以提高學習效率。難點：不同種類的植物，各部分名稱相同，但是形態(tài)各不相同。教學具準備：觀察記錄表，課件。其一：觀察不同的植物身體是由哪些部分組成?其二：尋找所觀察的植物身體結(jié)構(gòu)上的共同之處。)二活動1觀察鳳仙花師：課件展示一種植物圖片(鳳仙花)，請孩子們自己獨立觀察圖片上的植物有哪些身體結(jié)構(gòu)，并將其名稱填在圖上相應(yīng)的位置。(學生匯報的時候提醒其他孩子注意傾聽，如果有什么不懂的或者有異議的等別人匯報完了再舉手提問)生：學生匯報自己的觀察結(jié)果(教師對學生的匯報進行評價，也可以讓學生對學生的匯報進行評價)活動2觀察其他植物師：剛才我們觀察了鳳仙花，現(xiàn)在我們再來看幾種植物(課件展示幾種植物)師。師：好，孩子們，大部分小組都已經(jīng)完成了觀察，現(xiàn)在我們請兩個小組的同學來分享一下他們的觀察結(jié)果。)身體的教學設(shè)計15〖活動目標〗，感受到身體各部分的重要性，關(guān)愛自己的身體。、照顧自己和他人的身體，關(guān)愛生活中需要幫助的人。（二）物質(zhì)資料準備體驗卡片和各個小組體驗時所需的物品：輪椅、礦泉水、紙杯、蒙眼睛的毛巾等。〖活動過程〗（一）導入師：通過前一段時間的學習，同學們已經(jīng)認識和了解了我們的身體，那么如果有一天，我們的身體生病了，不能再為我們服務(wù)的時候，我們會怎樣呢？生：我會感到很可怕，生活中的很多事情都不知道該怎么做了?！瓗煟哼@節(jié)課，老師就要和同學們一起做幾個關(guān)于我們身體的體驗活動，你們愿意參加嗎？（二）體驗活動一：取物比賽請三名學生拿好文具盒，送到臺階上返回。（活動中，每個學生的表現(xiàn)都有所不同，抬起右腳的學生雖然費了些力氣，但還是把文具盒最先取了回來；蒙上眼睛的學生，在取文具盒的過程中，迷失了方向，上臺階的過程中，還差點摔倒；坐在輪椅上的學生，使盡了全身的力氣，也沒能上臺階，最后也沒有取回文具盒。生：當老師把我的眼睛蒙上的時候，我的眼前一片漆黑，那時候我很害怕，不敢向前邁步。我想到了平時我們可以用眼睛看東西，很幸福。（三）體驗活動二：穿鞋帶、系鞋帶比賽請四名學生參加。（活動中，蒙上眼睛的學生把鞋帶穿錯了位置；只用一只手的學生雖然成功了，浪費了很長的時間；雙手都不可用的學生只能看著干著急，都快哭了；最后一名學生很快就把鞋帶系好了。生：一只手真的很不方便，我想到了用嘴來幫忙，太費勁了。生：我的手和眼睛都可以用，和他們一比較，我才感覺到自己真的很幸福，因為有一個健康的身體。聾啞體驗的小組請注意，你們同桌之間的卡片內(nèi)容是保密的，請你不要讀出聲。1．盲人體驗（一）。師：在剛才的體驗活動中，你們都有哪些感受呢？在生活中我們要怎么做呢？怎樣才能保護好我們的身體呢？生：應(yīng)該保護好我們身體的每一個部位，它對我們太重要了。：生活中，由于各種原因，身體出現(xiàn)了問題，不能再像正常人一樣生活，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？希望同學們今后能夠注意愛護自己和他人的身體，主動去關(guān)心、照顧周圍需要幫助的人。當他們蒙上眼睛，眼前一片漆黑時，才真正感受到能看到生活中所有的一切是一件多么幸福的事情；當他們不能說話，想盡辦法要把自己的想法告訴同學時，才真正感受到平時的語言交流是多么方便等等。不足之處是感覺教學中，有很多很好的教育契機可以對學生進行品德的滲透和培養(yǎng)，教師卻沒有很好地把握，在今后的教學活動中需繼續(xù)努力，有意識地提高對這些教學資源的利用水平。學生能正確寫出不同字形的字。二、教學重難點：認清并能正確寫不同字形的字。（二）認清字形教師：每一個字都可以把它看成一個圖形。教師說明：這就是我們同學們所要掌握的字形，不同的字有不同的字形，掌握了字形也就初步認識了字的結(jié)構(gòu)。（三）練習書寫，指導交流學生練習臨寫，教師巡視。（四）作品展示，教師總結(jié)學生優(yōu)秀作品展示。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教學反思：橫與豎的結(jié)構(gòu)（1）一、教學目標：掌握橫與豎的結(jié)構(gòu)書寫方法。培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確、良好的書寫習慣。三、教學過程：（一）開課導入，明確內(nèi)容本節(jié)課要掌握的是字體結(jié)構(gòu)中的橫與豎的結(jié)構(gòu)。（二）學習內(nèi)容，了解寫法學習橫與豎的結(jié)構(gòu)—“正”。提問：“正”字中的橫、豎有什么特點？教師說明橫平豎直。橫細豎粗，字顯得文件有神。教師巡視，指出錯誤的寫法。橫畫斜度要適中，太斜，字就歪了。提問：“五”字中的橫、豎有什么特點？教師說明豎畫斜寫。教師示范，學生描寫教師巡視，指出錯誤的寫法。斜豎太斜，字形就太扁。交流寫字心得，相互欣賞。教師總結(jié) 板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教學反思：橫與豎的結(jié)構(gòu)（2）一、教學目標：繼續(xù)掌握橫與豎的書寫方法。培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確、良好的書寫習慣。三、教學過程：（一）開課導入，明確內(nèi)容本節(jié)課繼續(xù)掌握的是字體結(jié)構(gòu)中的橫與豎的結(jié)構(gòu)。（二）學習內(nèi)容，了解寫法學習橫與豎的結(jié)構(gòu)—“牛”。提問：“?！弊种械臋M、豎有什么特點？教師說明橫短豎長，上緊下松。教師巡視，指出錯誤的寫法。學習橫與豎的結(jié)構(gòu)—“工”。提問：“工”字中的橫、豎有什么特點？教師說明橫長豎短的字，豎畫不能寫太長了。教師巡視，指出錯誤的寫法。豎畫斜寫，寫正了，重心不穩(wěn)。學生練習臨寫，教師巡