【正文】 背。六、分角色朗讀小組內(nèi)四人分角色朗讀。（1）小金魚也被我們吸引來了，我們一起讀一讀這段，來歡迎它吧。（讀一讀，說一說，教師板書。（2）、學(xué)生上臺表演，并根據(jù)對方的提問進行回答。B、組內(nèi)根據(jù)課文確定幾個問題，向?qū)Ψ教岢?。?）、分組比賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。⑷、全班一起做動作練習(xí)背誦課文。師：同學(xué)們，你們看，風一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。（三）逐段分析用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。自己讀，分小隊讀。學(xué)生自然的把四個中心句都找了出來，接下來在根據(jù)這四個比喻句來分別學(xué)習(xí)四個段落。首先出示了本課的生字“是”。四個小伙伴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。（聽錄音）大家都聽的入迷了，想不想自己讀讀這些故事呢？自己讀，看準字，讀準音。四、初讀課文，整體感知。出示字謎卡片，從生字寶寶里找答案。指名讀，開火車讀生字及詞語。不過大家想要聽荷葉跟小伙伴們的故事，還得先通過老師的檢測。三、檢查預(yù)習(xí)，生字闖關(guān)。二、出示荷葉圖，學(xué)習(xí)第一段（出示圖片）看，荷葉長得什么樣？你們喜歡這樣的荷葉嗎？（出示第一段）大家一起讀一讀吧，讀出喜愛之情。點明今天要學(xué)習(xí)的課文講的也是發(fā)生在夏天的一個小池塘里的故事。在教學(xué)中，我把生字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機地結(jié)合在一起，并在閱讀過程中幫助學(xué)生準確理解詞義，積累詞匯，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文句式練習(xí)說話，以此來激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。這篇課文充滿童趣，在學(xué)習(xí)過程中重在激趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨特感受，重視自我評價、小組評價、師生互評。本節(jié)課我設(shè)計的學(xué)習(xí)目標有：、創(chuàng)設(shè)情境來認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字?！逗扇~圓圓》的課文用對話的形式描寫了盛夏季節(jié)，河里那圓圓的荷葉給小動物和小朋友們帶來了無比的歡樂。第一篇：人教版一下《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計濰坊錦繡學(xué)校宋寶麗《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。這是一篇充滿童趣的夏季散文詩。文章各小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，想象豐富，充滿童趣，讀來瑯瑯上口，學(xué)生非常喜愛。2．正確、流利、有感情朗讀課文并背誦課文。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。本節(jié)課的主要教學(xué)過程設(shè)計如下：一、導(dǎo)入首先我由十三課剛學(xué)過的古詩《小池》導(dǎo)入，讓學(xué)生齊背，由已知到未知。板書課題并齊讀。由于第一段只有一句話，起到一個總起的作用，因此不用花費太多時間，學(xué)生能了解荷葉的特點，讀出喜愛之情就可以了。可愛的荷葉不僅咱們大家喜歡，許多小伙伴也很喜歡。大家有信心嗎？第一關(guān)，認識生字寶寶和他們的朋友們。第二關(guān)，小荷花出的題，生字去掉拼音，變換位置后，你還認識生字寶寶嗎？第三關(guān)，我說你猜，小荷葉出的題。一支羽毛（翅）、月在旁邊（膀）、人在亭子邊（停）、一日一日又一日（晶）。小荷葉跟小伙伴玩得可開心了，你聽。并把荷葉的好伙伴在文中畫出來。（板書）五、細讀課文，分析重點（一）玩“捉迷藏的游戲”。然后讓學(xué)生找出藏在課文中的“是”這個字的句子。引導(dǎo)學(xué)生用高興、驕傲、自豪的語氣來讀這四個句子。荷葉是我的搖籃荷葉是我的停機坪荷葉是我的歌臺荷葉是我的陽傘（二）你最喜歡那個小伙伴？喜歡誰就好好讀讀誰的段落。（1）有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段？（2）理解“搖籃”，用樹葉放上玻璃球演示。）⑶、學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務(wù)有三項：A、組內(nèi)進行朗讀、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺表演。C、熟讀本組內(nèi)容，對對方的提問做好充分準備。（3）、看圖，理解“停機坪”和“歌臺”。）學(xué)習(xí)第五自然段。（2）先自己讀，在加動作讀。在小組內(nèi)朗讀完了以后，我找小組代表上講臺展示，帶上頭飾來分角色扮演，學(xué)生熱情高漲。七、能力拓展。我給他們這樣一個句式：“說：?? ”為了降低難度，我還把幾種小伙伴請到了我們的課上，有小白兔、小螞蟻和小熊等。先同桌交流，再全班展示。馬上就要離開美麗的池塘了，小青蛙在臨走時還送了我們禮物呢。研究它的拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順、組詞。提示：荷葉這么美，我們也要把字寫美。九、小結(jié)。知道了荷葉是誰的什么。第二篇：一下語文14課荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計《荷葉圓圓》（第一課時）教學(xué)目標：知識與能力：能認識“荷、珠”等12個生字，會寫“朵、機”2個生字，能借助拼音正確、流利地朗讀課文，能初步了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：喜歡朗讀課文，對荷葉、小水珠、蜻蜓等生物充滿興趣，初步感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然和美的向往。在朗讀中，感受出小水珠和小蜻蜓的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受出夏天的美好，激發(fā)出對美的向往。教學(xué)準備：課件、生字卡片和圖片。（3分）談話導(dǎo)入。今天，朱老師給大家?guī)砹艘患Y物（出示圖片荷葉）是什么？ 板書：荷葉（荷字帶拼音）讀一讀。這是怎么樣的荷葉呀？（大大的，綠綠的，圓圓的，??）學(xué)習(xí)第一段。（1）你能用這一句來夸一夸嗎？（指名讀，評議，齊讀。（3）帶著剛才的畫面再讀。）揭題讀題。板書“圓圓”，齊讀課題。（7分）這滿池的荷葉圓圓的、綠綠的，多可愛呀！在這兒還發(fā)生了一個有趣的故事呢！你們想聽嗎？播放課文動畫朗讀。自由讀課文?？粗瑢W(xué)們讀課文時，那認真地神情，老師心里可高興啦！相信同學(xué)們的生字一定也掌握得挺棒。（1）帶拼音出示詞語。）（3）你們才一會兒就工夫就交了這么多字、詞朋友，真了不起，老師相信你們接下來的課文一定會讀得更好。（15分）（一）小水珠導(dǎo)：荷葉給小伙伴們帶來了快樂，那么給小水珠帶來了什么快樂呢？（直接出示第2段文字。（板書，讀詞語）見過搖籃嗎？聯(lián)系生活說一說。是呀，當風兒吹來，荷葉微微擺動，小水珠躺在里面搖啊搖，他舒服地說—— 當美麗的夏夜來臨，小水珠躺在荷葉上看星星看月亮，他幸福的說——當太陽公公一曬，小水珠亮晶晶的眼睛就更亮了，眨呀眨，