【正文】 是他們的停機坪/歌臺/涼傘?品讀三個小伙伴說的話。為什么把荷葉說成小水珠的搖籃?⑶ 描述：一陣風(fēng)兒吹來，荷葉微微擺動，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動著身子，可舒服了!(板書：躺)這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!齊讀第二句。⑵ 討論：小水珠把荷葉當(dāng)作什么?它是怎么說的?結(jié)合回答認(rèn)識引號。三、學(xué)習(xí)第二～五自然段引述：圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來了……聽故事，邊聽邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?出示課件：生聽后討論，師結(jié)合學(xué)生回答貼圖。指導(dǎo)朗讀(重點指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”)看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，表示喜歡時的表情是怎樣的?孩子們，那我們就帶著微笑的表情來讀出喜歡的心情吧。(搖籃、坪、透、翅膀)二、學(xué)習(xí)課文第一自然段談話：看黑板，荷葉是什么樣的?我們一起來看看課文里是怎么寫的。⑵ 看口型，說生字。(出示課題，指導(dǎo)讀題，要求讀好、讀出感情)復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課我們認(rèn)識了不少生字寶寶，下面我要和大家一起玩玩生字游戲，看誰把生字寶寶的名字記得最牢，做好準(zhǔn)備了嗎?⑴ 聽字謎猜生字：一天一天又一天，天天太陽都出山(晶)?！窘虒W(xué)難點】理解為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘?【課前準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、課件。【教學(xué)重點】識字寫字，感情讀文。能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“機、朵”等6個字。六、總結(jié)課文。在它們眼里，荷葉又變成了什么呢？它們又是怎么說的怎么做的呢？同桌討論，師巡視。五、拓展延伸。（出示蜻蜓立在荷葉上的圖）導(dǎo)出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。理解“躺”并做這個動作。小水珠。）為什么用“躲”？說說跟“笑嘻嘻”結(jié)構(gòu)相同的詞語。小青蛙的歌聲是怎樣的？你們想像一下青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺，青蛙在唱歌的時候是什么姿態(tài)??？當(dāng)我們蹲著的時候，我們的腿就要彎曲，所以這個“蹲”是什么旁??？小魚兒。反饋。師：這四個小朋友中你們最喜歡哪個小朋友呢？請找到“它”所在的那個小節(jié)連讀兩遍，然后讀給你的同桌聽。c、生寫，師巡視指導(dǎo)。a、師寫。（出示生詞）學(xué)生認(rèn)讀。（出示不帶拼音的生字）學(xué)生認(rèn)讀。借助拼音自讀課文，思考：還有誰也喜歡這么圓這么綠的荷葉？反饋：還有誰喜歡這又圓又綠的荷葉？指導(dǎo)說話：誰能把這四個朋友連起來說一句完整的話？三、認(rèn)讀文中生字并指導(dǎo)寫字。所以有人寫了一篇課文叫《荷葉圓圓》指導(dǎo)讀課題。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計：激發(fā)興趣，引入新課。教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：認(rèn)識本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文?！堪?、作業(yè)：畫畫寫寫：荷葉是我的??【設(shè)計意圖：在學(xué)生講述荷葉是我的??的基礎(chǔ)上，再修改圖畫，寫出句子，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力與興趣，避免學(xué)生將來對作文產(chǎn)生畏懼心理。出示“機”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議?！驹O(shè)計意圖：挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力?！苛⑼卣寡由欤?）小動物們在荷塘里無憂無慮快樂地生活著，這都是因為有了誰呀？（荷葉）（2）你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？還有哪些小動物把荷葉當(dāng)作什么呢？看誰的想象力最棒。既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累，事事積累的好習(xí)慣?！浚?）讀完課文后，還可以把你喜歡的那一段嘗試著背一背?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。】五、回歸整體：（1）荷葉成了小動物們最好的朋友，它們在一起嬉戲玩耍，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。(5)師讀旁白，學(xué)生演讀．(6)師生共同表演讀（7）照樣子說疊詞：一朵朵（）（）很美很美（）（）【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，設(shè)計目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。(2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個什么詞？做做“笑嘻嘻”的動作。（3）你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子？（4）好可愛的小青蛙呀！這回小青蛙真要給大家獻上一曲呢?。úシ判∏嗤躆V）小魚兒（1）同學(xué)們都有自己喜歡的自然段，老師也有呢，我最喜歡小伙伴小魚兒啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當(dāng)作涼傘。（4）你們還見過什么東西是透明的？（5）同桌讀，比賽讀，表演讀?！啃◎唑眩?）哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。小水珠（1）你想當(dāng)一滴小水珠呀？為什么呢？（2）我們一起來讀一讀這一段？學(xué)生齊讀后問：小水珠躺在荷葉上干什么呀？（生：眨著亮晶晶的眼睛）（3）你們也眨眨你們的小眼睛吧?。ㄉ赫Ｑ劬Γ?）亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？（5）指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？教師解說：小水珠躺在搖籃里搖啊搖，真舒服，讓學(xué)生閉目想象。指名分角色配樂讀?！磕阆矚g哪個小伙伴自己讀一讀他說的話吧！指名讀?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。3）、指名學(xué)生讀詞語卡片：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。學(xué)生匯報讀。】1）、男女生比賽讀課文，注意我們剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰?他吸引來了哪些小伙伴? 學(xué)生匯報找到的荷葉的小伙伴。學(xué)生自由讀課文，教師巡視?！驹O(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在自主識字的前提下，互動交流，啟發(fā)、豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識字方法，檢測識字效果，讓孩子們學(xué)會相互欣賞，相互激勵，培養(yǎng)學(xué)生識字的信心，發(fā)展識字能力。這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了，他們想考考你們，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)她們啊！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會認(rèn)識他們的。（如發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音，請同學(xué)幫忙糾正）【設(shè)計意圖：不是為“游戲”而“游戲”，游戲是為了優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時，也力圖增加認(rèn)字機會，提高生字的呈現(xiàn)率，也提高課堂識字效率。指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯字音。（1）字寶寶真頑皮，它們都跳到荷葉上了，你們認(rèn)識他們嗎？快去讀讀吧?。▽W(xué)生自由拼讀生字）（2）學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認(rèn)字。注意圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音。匯報課文一共有幾個自然段?！亢⒆觽儯绬?？讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉吧?！慷⒊踝x感知，激趣識字。在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中，感受荷花之美，營造富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情景。（指導(dǎo)朗讀）師：這又圓又綠的荷葉還吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢！讓我們一起去看看吧。荷葉長得什么樣？（師隨機板書“圓圓”）（引導(dǎo)：荷葉的顏色、形狀）荷葉多美??！讓我們讀一讀吧?！浚ó嬅娑ǜ?，荷葉特寫）師指著荷葉：這滿湖的是什么？學(xué)生回答。）【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。（如：楊萬里《小池》泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。（學(xué)生欣賞荷花池的美景）看著畫面說說還知道哪些寫荷花和荷葉的詩句和詞語嗎?學(xué)生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。教學(xué)重難點借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，在閱讀中積累詞語。第一篇：荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計（范文）《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計程相征教學(xué)目標(biāo)“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、字卡、CAI課件 教學(xué)設(shè)計一、情景導(dǎo)入，揭示課題（課件：出現(xiàn)荷花池畫面）師：小朋友們，瞧，這是個美麗的荷花池。說說欣賞后的感受。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。同時把過去學(xué)過的知識與新知聯(lián)系起來，起到以舊帶新的目的,并讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣。（教師板書“荷葉”）問：有什么好辦法記住“荷”字？給“荷”組詞。出示：荷葉圓圓的，綠綠的?！驹O(shè)計意圖：畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷葉之美，營造了富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情境?！昂伞钡臅鴮懼笇?dǎo)和“荷葉圓圓的，綠綠的”朗讀指導(dǎo)相機進行，既照顧到學(xué)生欣賞荷花的心理期待，又緊緊抓住低年級語文教學(xué)的要領(lǐng)。荷花和荷葉很美，寫荷花荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧？（課文情境朗讀）【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。你也美美的讀讀吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。認(rèn)讀生字。（3）還有一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識，告訴大家，這些字藏到課文中了，我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。（4）開火車讀準(zhǔn)字音?！坎徽J(rèn)識也沒關(guān)系，學(xué)完課文相信你就認(rèn)識了。讀你喜歡的自然段，一定要讀通讀順?！咳?、再讀課文，梳理文脈趕快讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。【設(shè)計意圖：堅持以讀為主的活動設(shè)計，把握讀的層次性，讓學(xué)生在掃除了字詞障礙后，把課文讀正確、讀流利。（貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）2）、同桌輪讀課文畫出小伙伴說的話。教師相機出示畫好的讓學(xué)生對照。（正音：停、坪，識記“搖籃”）游戲：把詞語卡片“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”貼到對應(yīng)的圖片下面。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。師生接讀文。四、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生暢說自己喜歡的自然段。誰能學(xué)著小水珠的樣子，把小水珠舒服，快樂的心情讀出來？（指名讀、齊讀）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在情境中，在通過角色讀體驗到讀的快樂，享受到一種創(chuàng)造的愉悅，同時在體驗讀中進一步理解課文。（2）你能說說，小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機坪呢？（3）你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。小青蛙（1）小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣呢，睢，它把荷葉當(dāng)作歌臺，想跟大家比試比試呢！（出示課件）（2）誰喜歡“小青蛙”這一段，給大家讀讀。我來讀讀這一段。(3)誰來讀小魚兒高興的樣子？(4)指名讀。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小朋友們，讓我們再來讀一讀課文，去感受荷葉帶給小動物們的快樂吧。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解?！驹O(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)是一個積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它。此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等，教者不設(shè)定統(tǒng)一方法，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性需要。（3）說話練習(xí)：荷葉是的?！科摺⒅笇?dǎo)書寫： 小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？出示“葉”和“機”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫好漢字的習(xí)慣。】九、小結(jié)時間過得可真快呀，馬上就要下課了，可是我真舍不得離開你們離開這美麗的荷塘！小朋友們，今天我們和美麗的荷葉、快樂的小動物們交了朋友，是嗎？那作為它們的朋友，我們能為它們做些什么呢？就讓我們從現(xiàn)在開始，共同去愛護環(huán)境、保護動物，并告訴身邊的每一個人，讓小動物們永遠(yuǎn)快樂地生活在美好的大自然中！【板書設(shè)計】荷葉圓圓小水珠（圖）搖籃躺小蜻蜓（圖）停機坪立小青蛙（圖）歌臺蹲小魚兒（圖）涼傘游第二篇：《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)要求：學(xué)會本課的生字。體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情，感受充滿童趣的夏天。朗讀課文。（出示荷葉圖）師：這是什么？（荷葉）這是一張怎樣的荷葉？指導(dǎo)朗讀師：美麗的荷葉我們經(jīng)常能看見，但是這么圓這么綠的荷葉我們卻是很少能看見。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。（出示帶拼音的生字）學(xué)生認(rèn)讀。交流識字方法。指導(dǎo)書寫：機和朵。b、生找這兩個字的相同點和不同點。四、深入感知課文內(nèi)容。生讀自己喜歡的段落。小青蛙。小魚兒把荷葉當(dāng)成了自己的什么？（師板書：涼傘。做做“游”的動作。小水珠把荷葉當(dāng)成了什么？理解“亮晶晶”，并用它說話。小蜻蜒小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了它的什么？理解“坪”。）[板書：立]看板書，回顧課文內(nèi)容。師：荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友。反饋。荷葉有那么多的朋友，有那么多的好處，我們能摘它嗎？（不能）對，我們要愛護荷葉，懂得欣賞它，做它的好朋友。正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。感受大自然的美好，激發(fā)起保護大自然的情感。能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思?！窘虒W(xué)過程】第一課時(略)第二課時一、導(dǎo)入揭題激趣引入(黑板上出示荷葉圖)：孩子們，你看黑板上畫的是什么?(荷葉)揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》。一人來到小亭邊(停)。(荷、珠、蹲、嘻)⑶ 讀生字，組詞語。(出示第一自然段)指名讀。齊讀。細(xì)品第二自然段：⑴ 我們先把目光投向小水珠吧(課件出示第二自然段)，小聲自讀。小搖籃是用來做什么的?指導(dǎo)朗讀“搖籃”。⑷ 剛才大家讀得很認(rèn)真，讀：“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。⑶ 小朋友，剛才讀了“小水珠躺在荷葉上”，我把“躺”字把它貼在這。⑷ 引導(dǎo)孩子們配上動作：小蜻蜓展開透明的翅膀，多美啊!你們可以一邊讀一邊展開胳臂。誰來讀一讀。指導(dǎo)寫“朵”字，示范寫，生寫。