【正文】 現(xiàn)在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圓的荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。　?。?）誰來把小水珠的話讀一讀?！　?．請你快讀讀課文，把文中的小伙伴找出來吧！用“”劃出小伙伴的話。　　三、研讀課文，感悟表達(dá)　　1．生字關(guān)順利通過，同學(xué)們表現(xiàn)真好！老師獎勵大家看一段影片，仔細(xì)看故事中出現(xiàn)了哪些小伙伴？　?。ɡ蠋煱瀹嫞盒∷?、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）　　過渡：這段影片就是根據(jù)我們第14課拍攝的，欣賞了視頻的直觀美，我們再來讀課文，感悟文章的語言美。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音（晶、坪、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。這些小伙伴呀，在來之前派圓圓的荷葉來考考大家的預(yù)習(xí)情況。齊讀課題：荷葉/圓圓。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》?！　∫弧⑶榫硨?dǎo)入，揭示課題　　1．同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想知道它是誰嗎？讓我們一起看看吧?。úシ拧帮L(fēng)中的荷葉”視頻）　　2．一起告訴老師，我們的新朋友是誰？它是什么顏色，什么形狀？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述）　　3．通過預(yù)習(xí)，你們知道課文是怎樣描寫荷葉的呢？（指名讀第一自然段）荷葉圓圓的、綠綠的，多美呀！喜歡嗎？讓我們一起把荷葉的美讀出來吧?！　W(xué)法：讀一讀；找一找；想一想?！　?．識記一些較難的字：搖、蹲、籃；　　2．在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受荷葉給大家?guī)淼目鞓泛拖奶斓拿篮??！　∏楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)：　　在體味小伙伴的快樂心情的同時，感受夏天和大自然的美好?！　∵^程與方法目標(biāo)：　　1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，結(jié)合直觀形象的動畫以及學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞句的意思，體會荷葉給小伙伴帶來了歡樂。使學(xué)生的語言組織能力與表達(dá)能力有所提高，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)時，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎(chǔ)上，讀出自己的體會與感受；指導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、演。圓圓、綠綠的荷葉給夏天帶來清涼，給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們帶來了快樂。”因此本課的設(shè)計在凸現(xiàn)閱讀自主性的同時，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的三個層次：感悟、積累、運用。　　挑三個寫。　　五、抄寫生字　　指名學(xué)生說說這幾個字書寫時要注意的地方。還有小青蛙和小魚兒也在荷葉這里過著快樂的日子。”　　(安全、美麗、漂亮、好看、溫暖、綠色)　　連起來齊讀1～3自然段：　　分角色朗讀?！薄　≡鯓拥娘w機(jī)?你們說小蜻蜓像飛機(jī)嗎?　　看課件演示?！　±首x練習(xí)：　　“荷葉是我的停機(jī)坪?！薄　》纸巧珜υ?，隨機(jī)動作表演?！　∧銈兿胍幌耄骸　∷樵诤扇~這個搖籃上可以做什么?　　出示：　　小水珠說：“我可以在荷葉上。”　　問：搖籃是什么?躺在搖籃里是什么感覺?　　指導(dǎo)朗讀。　　按課文順序，選擇同一角色的起立齊讀?！　W(xué)生自由選擇角色朗讀課文。動畫演示。用不同的語句。他們都是荷葉的小朋友。還有玻璃、水是透明的?！　【Зぉば切恰⒘辆Ь?，月亮亮晶晶，玻璃亮晶晶?！　∫c：　　珠──組詞：　　珠子、珍珠、彈珠、眼珠?！　≈笇?dǎo)讀：　　開火車(有拼音時一半，去掉拼音另一半同學(xué))?！　∩謾z查與鞏固：　　課件出示。　　(大大的、美美的、青青的、涼涼的、鮮鮮的、嫩嫩的)　　荷葉美嗎?還有什么也美?　　(荷花)　　出示荷花圖?！　↓R讀?！　≌n件出示：　　荷葉　　荷葉除了圓圓的，還是怎么樣的?　　課件出示：　　荷葉圓圓的，綠綠的?！　∫弧⒔翌}，學(xué)習(xí)第一段　　課件出示：　　荷葉圓圓　　學(xué)習(xí)“荷”字，學(xué)生說說認(rèn)字方法。　　充分利用教材，拓展教材的內(nèi)涵。正確、流利、有感情地朗讀課文?！　≈攸c學(xué)習(xí)第1～3自然段。）　　誰也相當(dāng)小作家？生仿造結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活吟誦……　　六、總結(jié)延伸　　以《荷葉圓圓》為題，寫繪畫日記　　《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計3　　認(rèn)識“荷、珠”等12個生字?！　。?）小青蛙　?、僦该x（老師評：我仿佛看到了那只放聲歌唱的小青蛙呢）　　②再指名讀　　③男生齊讀　?、芸?！快樂的小青蛙們，再荷葉這美麗的歌臺上盡情的放聲歌唱呢！此時此刻，荷葉上的小青蛙會說些什么呢？　?。?）小魚兒（配樂）　　①指名讀——女生齊讀　?、诔鍪菊n件：多么美的畫面?。∏迩宓某厮利惖暮扇~，嬉戲的小魚，多么富有詩意啊！此情此景，你最想說些什么？引導(dǎo)吟誦《江南》　　五、拓展訓(xùn)練　　同學(xué)們，在這如詩如畫的情境里，老師也不禁沉醉其中，也要寫上幾筆呢！　　出示課件，吟誦（荷葉周圍的，綠綠的小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺”。下面啊，就請同桌的小朋友，握著這兩把讀書的金鑰匙，一起來學(xué)習(xí)一下下面的自然段吧！　　四、合作學(xué)習(xí)，美讀展示　　據(jù)學(xué)生的展示，隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。剛才，我們又加上動作和表情，把自己當(dāng)成小水珠來讀，又感受到了小水珠內(nèi)心的快樂和幸福?！　。?）哎，還可以怎么讀？　　那你加上動作，帶上表情讀一讀好嗎？　　指名展示讀，再指名展示，齊讀　?。ńY(jié)合課件）指導(dǎo)歸納讀書方法。你看這亮晶晶的小水珠像什么呀？……引導(dǎo)用“亮晶晶的小水珠像_______”說話訓(xùn)練?！　∵@個小朋友把“亮晶晶”這個詞讀得稍微慢了一些，就讓我們更加感覺到小水珠的晶瑩了?！　“ィ∨笥褌兛?！這是誰啊？（出示小水珠圖），有哪些小朋友喜歡小水珠？誰來讀給大家聽？　　（1）指名讀，評價。　　三、美讀感悟　　綠油油的荷葉，吸引了許多快樂的小伙伴，它們都是誰？快去科文中找一找、讀一讀吧！　?。?）生自讀課文?！　∽x的真好，看！生字寶寶都高興地穿上了紅衣服，也要來荷葉上玩耍呢！快和它們打聲招呼吧！　　你喜歡哪個生字你有什么好辦法記住它們嗎？交流、識記?！　∠鄼C(jī)質(zhì)疑：哎，什么是停機(jī)坪，大家知道嗎？　　相機(jī)出示圖片。（相機(jī)指導(dǎo)：喜嘻）　　去拼音，讀詞語。（生自讀課文）　　課件出示生字詞。有的含苞欲放，有的亭亭玉立，在綠綠的荷葉的掩映下，更加美麗了！此時此景，你有什么感　　受??？　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)第14課——荷葉圓圓，板書課題，齊讀課題。看！它是誰啊？　?。ㄕn件）是??！在夏天的池塘里，美麗的荷葉穿著綠色的裙子，在風(fēng)中翩翩起舞，它們你挨著我，　　我挨著你，真像一把把圓圓的綠傘，又像陽光下跳動的音符呢?！　∑?、畫一畫?！　∥?、拓展?！　〖由蟿幼鞅砬槔首x課文?！　∷?、鞏固。　　齊讀。　　小青蛙在說什么呢？（板書；歌臺）　　小青蛙會蹲在歌臺上唱什么??？誰來給大家唱一唱！　　男女生比賽讀?！　瞧，小蜻蜓張開翅膀飛來立在荷葉上了，哪只小蜻蜓來美美地讀一讀？　　小蜻蜓立在荷葉上會說些什么呢？　　引入：什么是停機(jī)坪？這里的停機(jī)坪是什么？（板書：停機(jī)坪）　　指導(dǎo)朗讀。（出示課件）（板書：搖籃）　　指導(dǎo)朗讀。　　a、喜歡小水珠的小朋友，誰愿意來美美地讀一讀？　　指名讀?！　“涯阆矚g的部分讀給同桌聽。（相機(jī)板書：小水珠、小蜻蜓、小魚兒、小青蛙）　　這么多的小伙伴，你最喜歡誰呢？你喜歡哪個小伙伴，你就讀哪一段?！　《?、自讀課文，理解課文　　讓學(xué)生自由讀課文。　?。ǔ鍪驹~語）指名讀詞語，齊讀?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件、生字卡片　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，復(fù)習(xí)生字　?。ㄕn件出示美麗的荷塘）談話導(dǎo)入課題，齊讀課題?！　≡陂喿x中積累語言，有自己獨特的感受，激發(fā)對大自然的熱愛?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計　　《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：　　復(fù)習(xí)鞏固生字詞?！　±斫庹n文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。　　教學(xué)重點：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀中體會，讀中感悟?！　『扇~是什么樣的呢？引入課文第一自然?！　￠_火車讀生字。要求：把課文讀正確、流利、讀懂意思，邊讀邊想：這么美的荷塘吸引了哪些小伙伴兒？　　交流反饋：　　這美麗的荷塘里有哪些小伙伴？指名說。要求讀得流利、讀出感情。　　三、分段學(xué)習(xí)課文，朗讀表演　　根據(jù)情況分段學(xué)習(xí)。　　引入“搖籃”一詞?！　↓R讀。　　c小青蛙在荷葉上唱起了動聽的歌兒，誰來做一只快樂的小青蛙？　　指名讀?！　小伙伴們在美麗的荷塘里玩得可真高興啦，小魚兒也忍不住了，從水底游出來了。　　小魚兒多快活呀，它們在荷葉底下說什么呢？（板書：涼傘）　　小魚兒在做些什么呀？（指名表演）　　指導(dǎo)朗讀。　　指名分段讀課文?！　》纸巧x課文。　　荷葉是小水珠的搖籃，是小青蛙的歌臺，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是魚兒的涼傘，那荷葉是你們的什么呢？　　六、欣賞圖片?！　∮媚銈兪种械牟使P，畫下這美麗的景色？然后在一旁寫上你想說的話？　　《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計2一、激情導(dǎo)入：　　同學(xué)們，再過一個多月啊，美麗而熱情的夏天就會到了，夏姑娘提前派來一個小使者要和大家見面　　呢。瞧！漂亮的荷花也開了，清香四溢，令　　人陶醉?！　《?、初讀識字　　課文為我們展示了一幅怎樣有趣而充滿詩意的畫面呢？同學(xué)們自己讀一下課文，借助拼音把字音讀　　正確?！　∽宰x——指名讀——評價——再指名讀——再指名——齊讀?！　∽宰x——開火車讀?！　〗涣髯R記方法?！　“炎约旱暮棉k法與同桌小朋友分享?！　。?）指名回答（相機(jī)貼小伙伴圖）　?。?）你喜歡哪個小伙伴，就快樂地讀一讀那一自然段吧！讀之前如果都加上課文第一句（荷葉圓圓的綠綠的）就更好了?！　。?）再指名讀?！　。?）想不想見見那顆晶瑩剔透的小水珠?。砍鍪菊n件：小水珠圖片?！　。?）多么美的小水珠呀！誰再來讀這一段？　　指名讀（師評：你怎么讀這么好呢？有什么好辦法嗎？）　　同學(xué)們像他一樣也來讀讀好嗎？　?。?）小水珠眨著亮晶晶的眼睛，躺在綠綠的荷葉上，微風(fēng)一吹，荷葉搖啊搖，就成了小水珠的搖籃了，如果你是小水珠，你的心情怎么樣呀？（生回答）　?。?）讓我們把小水珠這高興、快樂的心情送入課文里，再來讀一讀好嗎？　?、僦该x　?、谠僦该x　?、墼僦该　。?）同學(xué)們讀得真美?。∠胂笾嬅孀x，是一種很好的讀書方法。　　同學(xué)們，一開始，我們想象著畫面讀，體會到了小水珠的美麗和晶瑩。這兩種方法，就是兩把“讀書的金鑰匙”?！　。?）小蜻蜓（配樂）可加動作去朗讀　?、僦该x，讀得這么好啊，你是用的哪把金鑰匙？——再指名讀　?、谶€有不同的方法嗎？（緊扣金鑰匙）再指名讀　　作動作配樂齊讀。小蝴蝶繞著荷葉翩翩起舞，輕盈地變換著優(yōu)雅的舞姿。會寫“是、朵”等6個字。理解這部分課文內(nèi)容。初步培養(yǎng)語感，提高對語言的感悟能力和審美能力。有機(jī)地結(jié)合練習(xí)說話，積累“圓圓的”這類結(jié)構(gòu)的詞，想象角色間的對話，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力?！　〗M詞：荷花?！　≈该麑W(xué)生朗讀這句話?！　⊥卣咕毩?xí)：　　荷葉圓圓的，綠綠的，的，的?！　∫汉扇~美，荷花也美，寫荷葉的課文更美，想讀課文嗎?　　二、初讀全文，學(xué)習(xí)生字　　學(xué)生自由朗讀課文：　　學(xué)習(xí)生字?！　W(xué)生自由讀。　　你讀這些生字時，發(fā)現(xiàn)了什么?　　學(xué)生自由分析字：　　哪些字難讀、難寫、難記?！　u──做動作：　　搖手、頭、身。　　透明──課件出示透明的翅膀?！　⌒∨笥眩銈儎偛抛x課文時遇到荷葉的哪些朋友?　　課件2出示：　　水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒?！　≌垖W(xué)生跟這些朋友打招呼?！　∫积R逐個向動物打招呼，同時點擊動物?！　∵x讀課文：　　這些新朋友，你們喜歡哪個?就選擇哪一段話有感情地朗讀?！　≈该x一段喜歡朗讀展示?！　∪?、學(xué)習(xí)第二段　　荷葉太美了，所以小伙伴們紛紛跑來，最先跑來的是誰呀?　　課件出示：　　小水珠與荷葉　　小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！　幼鞅硌荨！薄　?睡覺、唱歌、聽青蛙唱歌、看星星、看月亮、休息、跳舞、打滾)　　荷葉會對小水珠怎樣說?　　荷葉說：“______________________?！　∷?、學(xué)習(xí)第三段　　學(xué)生讀課文，問：　　有什么問題嗎?　　理解“停機(jī)坪”?！薄　⊥卣梗骸　∵@句話好像少了一句，誰知道?　　導(dǎo)：如果小蜻蜓是一條小船，那么停機(jī)坪對它有作用嗎?　　出示：　　小蜻蜓說：“我是，荷葉是我的停機(jī)坪?！　『扇~是小蜻蜓怎樣的停機(jī)坪?　　出示：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！　⊙右骸　『扇~給了小水珠和小蜻蜓無比的快樂。這些我們就下節(jié)課學(xué)習(xí)?！　W(xué)生練習(xí)抄寫生字：　　寫在書上。　　《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計4　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。這是一篇語言優(yōu)美、生動有趣的散文詩。學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)，猶如呀呀學(xué)語一樣是從模仿開始。同時，聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，進(jìn)行形式多樣的語言實踐活動，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確理解和運用語言。　　知識與技能目標(biāo)：　　1．認(rèn)識“荷、珠”等12個字；　　2．正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美?！　?．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及語言的運用、表達(dá)能力。　　識字；正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗谭ǎ簞?chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟?！　《嗝襟w課件?！　》抡f詞語：圓圓的　　4．從你們的朗讀中，老師感覺到了你們對荷葉的喜愛。板書課題：引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的特點認(rèn)讀識記“荷”，指導(dǎo)寫“葉”?！　《⒊踝x課文，識記生字　　1．（老師板畫：荷葉）這美麗的荷葉啊，不僅我們喜歡，一群可愛的小伙伴也喜歡?！　?．看，生字寶寶坐著荷葉向我們走來了，你認(rèn)識它們嗎？（課件出示）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。　　3．瞧，調(diào)皮的小青蛙來了，拿走了生字寶寶，你能把生字寶寶的拼音帽子找回來，并大聲地讀給大家聽嗎？　　4．誰能告