【正文】 動(dòng)作：小蜻蜓展開透明的翅膀，多美啊!你們可以一邊讀一邊展開胳臂。⑶ 小朋友，剛才讀了“小水珠躺在荷葉上”，我把“躺”字把它貼在這。⑷ 剛才大家讀得很認(rèn)真，讀：“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。小搖籃是用來(lái)做什么的?指導(dǎo)朗讀“搖籃”。細(xì)品第二自然段：⑴ 我們先把目光投向小水珠吧(課件出示第二自然段)，小聲自讀。齊讀。(出示第一自然段)指名讀。(荷、珠、蹲、嘻)⑶ 讀生字，組詞語(yǔ)。一人來(lái)到小亭邊(停)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)(略)第二課時(shí)一、導(dǎo)入揭題激趣引入(黑板上出示荷葉圖)：孩子們，你看黑板上畫的是什么?(荷葉)揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思。感受大自然的美好，激發(fā)起保護(hù)大自然的情感。正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。荷葉有那么多的朋友，有那么多的好處，我們能摘它嗎？（不能）對(duì)，我們要愛護(hù)荷葉，懂得欣賞它，做它的好朋友。反饋。師：荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友。）[板書：立]看板書，回顧課文內(nèi)容。小蜻蜒小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了它的什么？理解“坪”。小水珠把荷葉當(dāng)成了什么？理解“亮晶晶”，并用它說(shuō)話。做做“游”的動(dòng)作。小魚兒把荷葉當(dāng)成了自己的什么？（師板書：涼傘。小青蛙。生讀自己喜歡的段落。四、深入感知課文內(nèi)容。b、生找這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。指導(dǎo)書寫：機(jī)和朵。交流識(shí)字方法。（出示帶拼音的生字）學(xué)生認(rèn)讀。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。（出示荷葉圖）師：這是什么？（荷葉）這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？指導(dǎo)朗讀師：美麗的荷葉我們經(jīng)常能看見，但是這么圓這么綠的荷葉我們卻是很少能看見。朗讀課文。體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情，感受充滿童趣的夏天。第二篇：《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課的生字。讓同學(xué)們認(rèn)真觀察，通過(guò)自由讀、分角色讀、同桌互讀、背誦等多種形式，讓同學(xué)們感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒喜歡荷葉的心情，并在朗讀中自然流露。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思這一節(jié)課，學(xué)生的朗讀能力和創(chuàng)新能力得到了較好的培養(yǎng)。)(出示“朵”)要寫好這個(gè)字，應(yīng)該注意哪一筆？(范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣。讓我們一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀課文吧。四．回歸整體1．荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒?，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。－－－－－。三、拓展延伸拓展１．想想還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)？它們又會(huì)說(shuō)什么？如果你來(lái)到這里，又會(huì)把荷葉當(dāng)什么？拓展２．蘑菇是小白兔的 －－－－。課件：（）把（）當(dāng)作（）。我來(lái)讀一讀這一段。(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。(5)有誰(shuí)知道小青蛙把（）當(dāng)作（）。(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作什么了，歌臺(tái)是干嘛用的呢！(出示課件)(2)誰(shuí)喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。課件(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。(2)你能說(shuō)說(shuō)小蜻蜓把荷葉當(dāng)作什么了嗎？“停機(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時(shí)見過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。(讓學(xué)生閉目想象)誰(shuí)能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來(lái)？(指名讀、齊讀)2．小蜻蜓。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(４)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。(生齊讀)說(shuō)說(shuō)小水珠躺在荷葉上在干什么。1．小水珠。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？（課件）荷花又是（）的，（）的。教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，將其融入教學(xué)情境之中，使學(xué)生成為真正意義上的參與者，是有效閱讀的開始。也可以把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái)，多讀幾遍。5．上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。（課件）不過(guò)啊，你們得叫出他們的名字才能把蘋果摘下來(lái)哦。（課件出示謎語(yǔ)：我會(huì)猜）——荷葉。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫得規(guī)范、美觀做好充足的準(zhǔn)備并對(duì)容易出錯(cuò)的筆畫進(jìn)行書空，強(qiáng)化記憶。4．組詞、造句。2．指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中，讓學(xué)生感知課文中出現(xiàn)的字、詞、句，在不斷的詞句“拼裝”中，巧妙地實(shí)現(xiàn)了梳理課文內(nèi)容，鞏固字詞，理清脈絡(luò)三大目標(biāo)。小組內(nèi)分角色讀。(2)匯報(bào)。游戲：把詞語(yǔ)卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面。教師相機(jī)出示畫好的話讓學(xué)生對(duì)照。)3．同桌輪讀課文，畫出小伙伴說(shuō)的話。學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴。1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視。鼓勵(lì)學(xué)生在自主識(shí)字的前提下，互動(dòng)交流，互動(dòng)啟發(fā)，豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識(shí)字方法，檢測(cè)識(shí)字效果，讓孩子們學(xué)會(huì)相互欣賞，相互激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的信心，發(fā)展識(shí)字能力。6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫。(6)給字寶寶找朋友。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正。指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯(cuò)字音。②學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)生字。4．認(rèn)讀生字。用喜歡的方式讀一遍課文。二、初讀感知，激趣識(shí)字1．荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧！(課文情境朗讀)2．同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。設(shè)計(jì)意圖：畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營(yíng)造了富有詩(shī)情畫意的學(xué)習(xí)情境。(教師板書“荷葉”)3．荷葉多美啊！讓我們來(lái)讀一讀吧。2．學(xué)習(xí)生字引入課文。課件出示古詩(shī)：楊萬(wàn)里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。)看畫面說(shuō)說(shuō)你知道的寫荷花或荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)。)師：同學(xué)們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．欣賞課件，談感受。(教師)3．練讀課文。課前準(zhǔn)備1．關(guān)于本課的多媒體課件。第一篇：13荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。(教師)2．生字卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。(課件：配樂出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。學(xué)生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。學(xué)生說(shuō)欣賞后的感受。(畫面定格為荷葉特寫)師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？學(xué)生回答。師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說(shuō)悄悄話呢！讓我們一起去看看吧。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中，感受荷葉之美。3．說(shuō)說(shuō)課文一共有幾個(gè)自然段。注意圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音。(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？快去讀讀吧！(學(xué)生自由拼讀生字)(2)課文中這么多生字，你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？都是怎樣認(rèn)識(shí)的？ ①學(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字。③教師提問：為什么還沒有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了？(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來(lái)，借助拼音拼讀幾遍。(4)開火車讀準(zhǔn)字音。)(5)小老師領(lǐng)讀生字。5．這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們??！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，大家慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。設(shè)計(jì)意圖：如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)而有實(shí)效呢？轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)突破點(diǎn)。三、再讀課文，梳理文脈趕快讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。2．男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰(shuí)，他吸引來(lái)了哪些小伙伴。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。學(xué)生匯報(bào)讀。4．指名學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。(1)同桌討論。5．你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說(shuō)的話吧！(指名讀)6．師生接讀文。(配樂，指名分角色配樂讀)設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們實(shí)踐了一個(gè)樸素的思想：重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。四、書寫指導(dǎo)：亮 美 機(jī)1．教學(xué)生書空，提醒學(xué)生注意：“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫法；“美”的第六筆“橫”最長(zhǎng)。3．教師巡視，展評(píng)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)不僅要求把字寫正確，而且要求寫漂亮。第二課時(shí)一、情景導(dǎo)入1．同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)很難很難的謎語(yǔ)你們想挑戰(zhàn)嗎？就讓我們一起來(lái)猜猜吧。想不想看看那些漂亮的荷葉呢？趕快跟隨老師一起去欣賞欣賞吧?。ㄕn件出示），荷葉姐姐邀請(qǐng)了幾位小伙伴來(lái)做客，請(qǐng)仔細(xì)聽課文朗讀，你能把這幾個(gè)小伙伴的名字叫出來(lái)嗎？（課件出示），老師有小禮物要獎(jiǎng)給你們——蘋果。指明請(qǐng)開火車的小老師教讀。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧！6．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真課文：找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；用——把他畫出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我構(gòu)建、自我生成的過(guò)程。二、探究學(xué)習(xí)(一)感受荷葉圓圓的綠綠的。(二)學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的課文段落。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來(lái)讀一讀這一段。(生：眨著亮晶晶的眼睛。在這里啊小水珠把荷葉當(dāng)做了搖籃。(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。你還見過(guò)哪些動(dòng)物的翅膀是透明的？(4)填一填。3．小青蛙。(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？(4)好可愛的小青蛙呀！現(xiàn)在，請(qǐng)大家一邊表演一邊有感情朗讀小青蛙這一部分。課件 4．小魚兒。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成？。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)是什么動(dòng)作？課文用了什么詞語(yǔ)？(3)指名一邊讀一邊做出小魚兒的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。－－－－是螞蟻的－－－－。設(shè)計(jì)意圖：挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！2．讀的時(shí)候注意帶點(diǎn)的都是些什么詞??？動(dòng)詞。３．小組內(nèi)表演朗讀課文，可以把自己喜歡的部分給背下來(lái)。五、指導(dǎo)書寫同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還能寫出很美很美的字嗎？(出示“臺(tái)、放、魚、朵”)觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這幾個(gè)字，要注意什么？ 現(xiàn)在我們來(lái)看看“魚”，怎樣寫才好看呢？(范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察字形掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫漢字的好習(xí)慣。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)，我在課堂上貫穿了“以讀為主，情感體驗(yàn)”的教學(xué)思想，進(jìn)行拓展延伸。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加喜歡朗讀了，并感受到了朗讀的樂趣，在讀中體會(huì)了動(dòng)詞的運(yùn)用，練習(xí)了比喻句，獲得了思想的啟迪及美的享受。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：認(rèn)識(shí)本課生字。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計(jì)：激發(fā)興趣，引入新課。所以有人寫了一篇課文叫《荷葉圓圓》指導(dǎo)讀課題。借助拼音自讀課文，思考：還有誰(shuí)也喜歡這么圓這么綠的荷葉？反饋：還有誰(shuí)喜歡這又圓又綠的荷葉？指導(dǎo)說(shuō)話：誰(shuí)能把這四個(gè)朋友連起來(lái)說(shuō)一句完整的話？三、認(rèn)讀文中生字并指導(dǎo)寫字。（出示不帶拼音的生字）學(xué)生認(rèn)讀。（出示生詞）學(xué)生認(rèn)讀。a、師寫。c、生寫，師巡視指導(dǎo)。師：這四個(gè)小朋友中你們最喜歡哪個(gè)小朋友呢？請(qǐng)找到“它”所在的那個(gè)小節(jié)連讀兩遍，然后讀給你的同桌聽。反饋。小青蛙的歌聲是怎樣的？你們想像一下青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)，青蛙在唱歌的時(shí)候是什么姿態(tài)??？當(dāng)我們蹲著的時(shí)候，我們的腿就要彎曲，所以這個(gè)“蹲”是什么旁啊？小魚兒。）為什么用“躲”？說(shuō)說(shuō)跟“笑嘻嘻”結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)。小水珠。理解“躺”并做這個(gè)動(dòng)作。（出示蜻蜓立在荷葉上的圖）導(dǎo)出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。五、拓展延伸。在它們眼里，荷葉又變成了什么呢？它們又是怎么說(shuō)的怎么做的呢？同桌討論，師巡視。六、總結(jié)課文?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“機(jī)、朵”等6個(gè)字。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語(yǔ)言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字，感情讀文。【教學(xué)難點(diǎn)】理解為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘?【課前準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、課件。(出示課題，指導(dǎo)讀題，要求讀好、讀出感情)復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少生字寶寶，下面我要和大家一起玩玩生字游戲，看誰(shuí)把生字寶寶的名字記得最牢，做好準(zhǔn)備了嗎?⑴ 聽字謎猜生字：一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山(晶)。⑵ 看口型，說(shuō)生字。(搖籃、坪、透、翅膀)二、學(xué)習(xí)課文第一自然段談話：看黑板，荷葉是什么樣的?我們一起來(lái)看看課文里是怎么寫的。指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”)看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，表示喜歡時(shí)的表情是怎樣的?孩子們，那我們就帶著微笑的表情來(lái)讀出喜歡的心情吧。三、學(xué)習(xí)第二～五自然段引述：圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來(lái)了……聽故事，邊聽邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?出示課件：生聽后討論，師結(jié)合學(xué)生回答貼圖。⑵ 討論：小水珠把荷葉當(dāng)作什么?它是怎么說(shuō)的?結(jié)合回答認(rèn)識(shí)引號(hào)。為什