【正文】 一邊做出小魚兒的動(dòng)作。3．小青蛙。(生：眨著亮晶晶的眼睛。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我構(gòu)建、自我生成的過(guò)程。第二課時(shí)一、情景導(dǎo)入1．同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)很難很難的謎語(yǔ)你們想挑戰(zhàn)嗎？就讓我們一起來(lái)猜猜吧。(配樂(lè)，指名分角色配樂(lè)讀)設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們實(shí)踐了一個(gè)樸素的思想：重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。學(xué)生匯報(bào)讀。設(shè)計(jì)意圖：如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)而有實(shí)效呢？轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)突破點(diǎn)。③教師提問(wèn)：為什么還沒(méi)有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了？(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來(lái)，借助拼音拼讀幾遍。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中，感受荷葉之美。學(xué)生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。(教師)2．生字卡片。(教師)3．練讀課文。課件出示古詩(shī)：楊萬(wàn)里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。二、初讀感知，激趣識(shí)字1．荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧！(課文情境朗讀)2．同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯(cuò)字音。鼓勵(lì)學(xué)生在自主識(shí)字的前提下，互動(dòng)交流，互動(dòng)啟發(fā)，豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識(shí)字方法，檢測(cè)識(shí)字效果，讓孩子們學(xué)會(huì)相互欣賞，相互激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的信心，發(fā)展識(shí)字能力。教師相機(jī)出示畫好的話讓學(xué)生對(duì)照。在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中，讓學(xué)生感知課文中出現(xiàn)的字、詞、句，在不斷的詞句“拼裝”中，巧妙地實(shí)現(xiàn)了梳理課文內(nèi)容，鞏固字詞，理清脈絡(luò)三大目標(biāo)。（課件出示謎語(yǔ)：我會(huì)猜）——荷葉。教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，將其融入教學(xué)情境之中，使學(xué)生成為真正意義上的參與者，是有效閱讀的開始。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(４)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作什么了，歌臺(tái)是干嘛用的呢！(出示課件)(2)誰(shuí)喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。課件：（）把（）當(dāng)作（）。讓我們一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀課文吧。讓同學(xué)們認(rèn)真觀察，通過(guò)自由讀、分角色讀、同桌互讀、背誦等多種形式，讓同學(xué)們感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒喜歡荷葉的心情，并在朗讀中自然流露。（出示荷葉圖）師：這是什么？（荷葉）這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？指導(dǎo)朗讀師：美麗的荷葉我們經(jīng)常能看見，但是這么圓這么綠的荷葉我們卻是很少能看見。指導(dǎo)書寫：機(jī)和朵。小青蛙。小蜻蜒小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了它的什么？理解“坪”。荷葉有那么多的朋友，有那么多的好處，我們能摘它嗎？（不能）對(duì)，我們要愛護(hù)荷葉，懂得欣賞它，做它的好朋友?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)(略)第二課時(shí)一、導(dǎo)入揭題激趣引入(黑板上出示荷葉圖)：孩子們，你看黑板上畫的是什么?(荷葉)揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》。齊讀。⑶ 小朋友，剛才讀了“小水珠躺在荷葉上”，我把“躺”字把它貼在這。四、拓展出示圖片，欣賞夏日荷塘美景，思考：你能用背誦過(guò)的古詩(shī)中的名句來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的圖畫嗎?學(xué)生討論，交流?！景鍟O(shè)計(jì)】14 荷葉圓圓小水珠 小蜻蜓躺 立搖籃 停機(jī)坪小青蛙 小魚兒蹲 游來(lái)游去歌臺(tái) 涼傘【課后反思】注重了課堂氣氛的營(yíng)造后，孩子們的學(xué)習(xí)興趣迅速被提起。在教學(xué)中，要重視范讀的作用，遇到長(zhǎng)句子和不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話。，感受夏天的美好?！毙◎唑扬w來(lái)了，它立在荷葉上。二、初讀課文，把握文章內(nèi)容。）②指生上臺(tái)拿著停機(jī)坪圖片，帶讀。④指名讀：你來(lái)讀一讀，你再來(lái)讀一讀。（自由讀）？（指名說(shuō)）預(yù)設(shè)：生1：眨著亮晶晶的眼睛。②你發(fā)現(xiàn)“晶”有什么特點(diǎn)嗎？（品字結(jié)構(gòu)）③像這樣結(jié)構(gòu)的字還有什么？（品、眾、森）（3）指導(dǎo)朗讀①師：是啊，小水珠正躺在荷葉上休息呢？我們應(yīng)該怎樣讀？（讀輕一些）自己讀一讀吧。）②誰(shuí)還想做那只飛得高，飛得遠(yuǎn)的小蜻蜓？（女生讀）③我們一起來(lái)做小蜻蜓讀一讀這句話吧，全班起立。，這么美的荷葉，還把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示荷葉圖）你能運(yùn)用上下面的句式說(shuō)話展開想象說(shuō)一說(shuō)嗎？句式：（）說(shuō)：“荷葉是我的（）。七、小結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信荷葉給你們留下了深刻的印象，你們喜歡荷葉嗎？老師也喜歡，不過(guò)我更喜歡你們，因?yàn)槟銈兟斆?、可愛，?huì)讀書，老師希望你今天放學(xué)后——（出示作業(yè)設(shè)計(jì)）【作業(yè)設(shè)計(jì)】“荷葉是我的.....”圖畫，在班級(jí)展示。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子對(duì)課文的理解，擴(kuò)展孩子的思維。【突破重難點(diǎn)的方法】憑借遠(yuǎn)教資源里生動(dòng)的動(dòng)畫，直觀美麗的圖片展示課文中呈現(xiàn)的美，使教材中的“美”得到最大程度的拓展。有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑵ 引導(dǎo)孩子在3～5自然段中選擇自己喜歡的段落進(jìn)行閱讀感悟：師：小水珠在荷葉上玩得可舒服了，那其他3個(gè)小伙伴在這一池荷葉中會(huì)做些什么呢?選擇你喜歡的段落讀一讀，同桌說(shuō)一說(shuō)。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀?！景鍟O(shè)計(jì)】1荷葉圓圓小水珠(圖) 躺 搖籃小蜻蜓(圖) 立 停機(jī)坪小青蛙(圖) 蹲 歌臺(tái)小魚兒(圖) 游 涼傘《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材分析《荷葉圓圓》是義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元第14課。特別是低年級(jí)，就更要尊重兒童的思維方式、語(yǔ)言特征和價(jià)值觀念，想兒童之所想，樂(lè)兒童之所樂(lè)，把學(xué)生視為平等的學(xué)習(xí)伙伴。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然的向往和熱愛，初步了解人與自然相互依存的關(guān)系，從而樹立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。葉圣陶先生認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本最好的方法就是讀。第一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，初步感知課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。初讀課本，整體感知?？梢阅泻⑴⒎珠_讀，提高注意力。充分開發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)組織能力和思維想象能力。背誦課文。(師：嗨，荷葉姐姐你好!親愛的同學(xué)們，來(lái)，跟荷葉姐姐打個(gè)招呼吧!再熱情一些!荷葉姐姐可惹人喜愛了!不信，我們到荷花池去看看吧!出示課件2：荷花池2。(晶)②月亮在旁邊?！?同學(xué)們停機(jī)坪是干什么的?它是什么樣子呢?出示課件12：停機(jī)坪同學(xué)看圖片，這就是停機(jī)坪?！彼馨盐?guī)У轿蚁肴サ牡胤?。板書設(shè)計(jì)荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小青蛙歌臺(tái)蹲小魚兒涼傘游來(lái)游去《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞。二、自讀課文，理解課文讓學(xué)生自由讀課文。（出示課件）（板書：搖籃）指導(dǎo)朗讀。四、鞏固。能借助拼音正確、流利地朗讀課文。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生以開火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。）齊讀課文。（教師參與討論?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)9設(shè)計(jì)理念：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)朗讀，讓他們?cè)诟信d趣的、充滿動(dòng)畫色彩的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為學(xué)生的主人。【播放遠(yuǎn)程視頻課件】啊，放眼放去，小池塘里到處都是荷葉，你覺得這里的荷葉怎么樣？【學(xué)生回答，師相機(jī)板書“圓圓的、綠綠的”】指導(dǎo)讀這兩個(gè)詞。學(xué)生先匯報(bào)，然后通過(guò)個(gè)人讀、小組讀、賽讀、演讀等各種形式的朗讀體會(huì)小水珠的快樂(lè)心情。（2）孩子們，夏日炎炎，真熱呀！你看它把荷葉當(dāng)作涼傘，在下面多涼快呀，它在荷葉下干什么呢？【出示遠(yuǎn)程教育課件】（3）小魚的心情怎樣？你從課文中哪個(gè)詞看出來(lái)的【笑嘻嘻】你們笑一個(gè)我看看，老師愿你們天天笑口常開?！弊杂删氄f(shuō)———同桌對(duì)說(shuō)———全班匯報(bào)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】認(rèn)讀生字，初步感受課文的美。指名匯報(bào)。六、復(fù)現(xiàn)生字(兒歌復(fù)現(xiàn))學(xué)生自由讀一讀。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說(shuō)悄悄話呢！讓我們一起去看看吧。(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？快去讀讀吧！(學(xué)生自由拼讀生字)(2)課文中這么多生字，你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？都是怎樣認(rèn)識(shí)的？①學(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字。5．這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們?。“焉謱殞殠У秸n文中多讀一讀，大家慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。5．你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說(shuō)的話吧！(指名讀)6．師生接讀文。設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)不僅要求把字寫正確，而且要求寫漂亮。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？(二)學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的課文段落。(2)你能說(shuō)說(shuō)小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)幔俊巴C(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時(shí)見過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語(yǔ)？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚兒高興的樣子。五、指導(dǎo)書寫同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還能寫出很美很美的字嗎？(出示“臺(tái)、放、魚、朵”)觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這幾個(gè)字，要注意什么？現(xiàn)在我們來(lái)看看“魚”，怎樣寫才好看呢？(范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。交流讀后的一些初步感受，把喜歡的段落讀給大家聽。 [這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，避免了傳統(tǒng)的一段一段分析，也據(jù)棄了相似結(jié)構(gòu)段落從扶到放地逐段學(xué)習(xí)，從整體上去把握語(yǔ)言文字，贏得更多的時(shí)間積累美的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。 荷葉圓圓的，綠綠的，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛和云姐姐說(shuō)話呢1一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉輕輕搖擺，小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂(lè)的心情。教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課齊讀課題以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘果子小朋友，你們瞧，紅紅的蘋果多好看呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把果子上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1. 理解搖籃。2. 出示蜻蜓立的圖，引導(dǎo)學(xué)生表演“立”。2. 引導(dǎo)讀出笑嘻嘻的表情。小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的 。板書設(shè)計(jì)： 14 荷葉圓圓小水珠 搖籃 眨小蜻蜓 停機(jī)坪 立小青蛙 歌臺(tái) 蹲小魚兒 涼傘 捧教學(xué)反思：教學(xué)前，我先讓學(xué)生欣賞一幅荷葉圖，說(shuō)說(shuō)老師畫的是什么？（荷葉）荷葉什么樣？（綠綠的圓圓的）。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。（師貼圖）生字正音：故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語(yǔ)：⑴ （出示課件）生示范，全班齊讀生詞。④ 聰明的小水珠一邊晃動(dòng)著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見了許多許多，有什么？⑤ 為什么把荷葉說(shuō)成小水珠的搖籃？⑵ 這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！讀和試背第二自然段。生答，師課件展示⑴ 四個(gè)大組分角色讀。⑶ 開火車讀卡片。教學(xué)思路激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：開課時(shí)講故事引入，初步感知課文：小動(dòng)物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。這節(jié)課大部分學(xué)生能通過(guò)自己的理解來(lái)朗讀課文，感受著真正的童趣，“觸摸著”生機(jī)勃勃的荷葉，開心地學(xué)了這一課。六、指導(dǎo)書寫“美”字。4. 做動(dòng)作理解“捧”。4. 讀一讀小蜻蜓的話。老師引讀配樂(lè)。二、初讀感知。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“荷、珠”等12個(gè)生字。有信心嗎？要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。]四、擴(kuò)展閱讀，見“纏”插“針”閱讀《樹葉落了》，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。美的語(yǔ)言，美的畫面要永遠(yuǎn)留在我們心里。]二、直撲重點(diǎn)，入情入境學(xué)生戴上自己喜歡的小水珠、小蠟蜒、小青蛙、小魚兒的頭飾，配上動(dòng)作在小組里說(shuō)一說(shuō)“荷葉是我的?? 。)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察字形掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫漢字的好習(xí)慣。三、回歸整體1．荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒颍闪撕商晾镒蠲利惖囊坏里L(fēng)景。3．小青蛙。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來(lái)讀一讀這一段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天他們又來(lái)了，我們一起來(lái)讀一讀吧！(開火車認(rèn)讀生字)2．去掉拼音，你們還記得他們嗎？3．字讀好了，還會(huì)讀詞語(yǔ)嗎？(開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：“展開”“搖頭”“停下”。(配樂(lè)，指名分角色配樂(lè)讀)設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們實(shí)踐了一個(gè)樸素的思想：重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。學(xué)生匯報(bào)讀。設(shè)計(jì)意圖：如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)而有實(shí)效呢？轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)突破點(diǎn)。③教師提問(wèn)：為什么還沒(méi)有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了？(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來(lái)，借助拼音拼讀幾遍。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中，感受荷葉之美。學(xué)生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。(教師)2．生字卡片。齊讀。學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美！《荷葉