【正文】 真能干，把課文中的好朋友都說了出來，請(qǐng)小朋友看大屏幕。綠綠的荷葉是什么形狀呢？（圓圓的。二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，感情朗讀。（老師做舉手動(dòng)作，示意讀完課文的小朋友舉手。趕快借助拼音，把它們讀一讀，認(rèn)一認(rèn)（自由讀，指名讀）去掉拼音學(xué)生齊讀詞。（板書：搖籃）師：小水珠為什么把荷葉當(dāng)作是搖籃呢？請(qǐng)你自己讀讀寫小水珠的一段。（朗讀）過渡：最后我們?nèi)タ纯础押扇~當(dāng)作是什么？學(xué)習(xí)第五段：生：小魚兒把荷葉當(dāng)作是涼傘（板書：涼傘）。（學(xué)生配樂表演。情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系生活實(shí)際理解“停機(jī)坪、搖籃”等詞語的意思，通過做動(dòng)作知道“躺”、“展開”等詞語的意思。，有一個(gè)人就寫了一篇文章叫做《荷葉圓圓》（出示課題）板書（請(qǐng)學(xué)生跟著寫課題）。我們很快就能記住它了，讀什么？再叫一叫它的名字“小水珠”。當(dāng)小蜻蜓展開翅膀的時(shí)候就像什么？（一架飛機(jī)）所以它會(huì)說：“荷葉是我的停機(jī)坪”。？小青蛙們一起來讀吧。，還有很多很多的小伙伴呢？它們又會(huì)把它當(dāng)做什么？會(huì)怎么說？怎么做呢？，帶給了我們小朋友這么多這么多的想象。讓我們一起在這篇輕快活潑的文章里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧！二、學(xué)情分析夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢(mèng)想是孩子們的。（出示荷葉圖）你們看到了什么呀？（荷葉）現(xiàn)在讓我們走近一點(diǎn)，看一看。你知道什么是搖籃嗎？停機(jī)坪是什么呢？這樣讀詞語好像有點(diǎn)兒無聊，那我們來進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲吧。那，小伙伴們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中尋找答案，用橫線把答案畫出來。這一段比較長，難度比較大，哪位同學(xué)覺得自己能夠讀好這一段？誰愿意再來試一試？還有誰覺得自己可以讀得比他更好？（點(diǎn)名讀）。亮，“幾”字寫得扁寬，橫勾寫在橫中線上。小青蛙，嘴巴大，歌臺(tái)上面放聲唱。而學(xué)生是對(duì)話的主體，對(duì)話的主要形式是讀書。（做我指你說的識(shí)字游戲）二、創(chuàng)設(shè)情境，走近文本自由讀課文：圈圈畫畫課文向我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴。自由練讀自己喜歡的句子：把你在動(dòng)作中體驗(yàn)到的快樂，開心，送到句子里，用你的聲音表達(dá)出來，你就是那可愛的小動(dòng)物了，喜歡誰就讀誰。⑷讀小魚兒句：笑嘻嘻是怎么樣的帶著高興的心情讀句子。在這一節(jié)課中，我從復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字導(dǎo)入課文，采用請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀生字和師生合作玩我指你說的識(shí)字游戲的形式，激發(fā)學(xué)生讀字認(rèn)字的興趣。讓學(xué)生與文本對(duì)話，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，首先要喚起他們學(xué)習(xí)語文的興趣，這就要教師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，更需要教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生、生生與文本相互對(duì)話的交互情境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓文本走進(jìn)學(xué)生心里，從而進(jìn)行直接的語言交流、情感交流、思想交流。這樣的讀落實(shí)了語言實(shí)踐過程，使整個(gè)課堂活起來。會(huì)寫葉、機(jī)、朵三個(gè)字。看了這些荷葉，你認(rèn)為荷葉是什么樣子的？課件出示“荷葉圓圓的，綠綠的”這句話。邁開步子走，一二一。四、整體感知：看來小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友，老師真為你們感到高興，那你們?cè)敢獍涯阆矚g的小伙伴介紹給其他小朋友嗎？四人小組合作，選出自己喜歡的小伙伴，介紹給同伴。這些小伙伴把荷葉送給了你們，你們?cè)敢獍押扇~再送給你的好朋友嗎？那么下課之后，你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：染學(xué)生體會(huì)夏日的生機(jī)、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。來齊讀課題——13《荷葉圓圓》。？，小朋友們躺在搖籃里特別舒服。第五篇：荷葉圓圓教案《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。二、看課文視頻了解課文（3分鐘）師放課文視頻，生認(rèn)真看。游戲：生字寶寶如果沒有拼音了，你還認(rèn)識(shí)嗎？課件出示沒有拼音的生字，生讀。師：荷葉是怎么樣的？指名用課文中的句子回答。師：唉呀，夏天來了，天氣好熱呀，小魚兒游出了水面，它們把荷葉當(dāng)作什么呢？指名說，說得真好。）。（師：小朋友們真能干，帶著動(dòng)作讀了每一個(gè)自然段，請(qǐng)小朋友們起立，讓我們一起邊做動(dòng)作邊讀全文。抽人分段讀，老師引導(dǎo)同學(xué)們做動(dòng)作。師：小朋友們真能干，看看，這是什么？（課件出示：蘋果樹）生：蘋果樹師：剛才詞語中的生字寶寶到蘋果上去了，請(qǐng)小朋友們自由地拼讀一次。師：小朋友們課文看完了，誰能說一說課文中荷葉有哪些好朋友呢？ 生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。3．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。，荷葉像搖籃一樣左搖右擺，搖籃搖著小水珠，小水珠會(huì)說些什么？，誰能讀好這句話？ 【過渡】 小水珠躺在搖籃里，都唱起了歌，吸引了小蜻蜓來了。，我想藏在課文中的生字詞你也一定會(huì)讀了，請(qǐng)你自己讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解“停機(jī)坪、搖籃”等詞語的意思，通過做動(dòng)作知道“躺”、“展開”等詞語的意思。有信心把字寫好嗎？出示“機(jī)”和“朵”兩個(gè)字?？吹狡渌∨笥呀榻B得這么棒，你一定也坐不住了，也想展示一下自己的朗讀水平。美麗的池塘到了。教師范背課文。（教師板書“荷葉”兩字）你能叫叫它的名字嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)荷的？我們已經(jīng)和荷交上了朋友，讓我們也和葉交交朋友。有的小朋友說荷葉是小鴨子的涼帽，有的說是甲蟲的小船，有的說是小烏龜?shù)臎鐾W(xué)生在語文實(shí)踐過程中提高了自己的語文能力，同時(shí)也溝通了語文與生活、語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用能力。老師帶領(lǐng)著全班學(xué)生不知不覺地進(jìn)入課文的情境之中，老師成了荷葉姐姐，小朋友們變成了荷葉姐姐身邊的小伙伴。熱愛。四、拓展延伸，走出文本荷葉圓圓的，綠綠的，不僅吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，瞧，還有誰也來了。品讀句子：⑴教師重點(diǎn)指導(dǎo)研讀小水珠的句子：①誰是小水珠指一生讀，評(píng)價(jià)。（老師課前在黑板上畫好數(shù)片荷葉）這些調(diào)皮的小家伙（手里拿著小動(dòng)物圖片）迷路了，誰來幫助他們，把他們送到他們想去的地方?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)鞏固荷、珠等12個(gè)生字，會(huì)寫機(jī)、朵2個(gè)字。荷葉圓圓教案2【教材簡(jiǎn)析】《荷葉圓圓》是人教版第二冊(cè)中的一篇講讀課文。）機(jī)，木字旁撇變?yōu)辄c(diǎn)，“幾”的撇在橫中線上。課文讀好了，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來總結(jié)一下小伙伴們喜歡荷葉的原因。那你能讀一讀這一自然段嗎？“躺”：身字旁，從身到