【正文】 。（板書課題）誰來美美地念一念課題呢？老師聽出了你也很喜歡荷葉（指名兩個(gè)學(xué)生讀課題，正音，有感情）老師發(fā)現(xiàn)呀，很多小朋友也很想來讀讀課題，那就讓我們一起來念吧：荷葉圓圓3．小朋友，這個(gè)“荷”字是我們今天剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶。課文2—5自然段是重點(diǎn)部分，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練，重視語言積累和感悟。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，感受到夏天、大自然的美好。【教學(xué)難點(diǎn)】正確、流利的朗讀課文【教學(xué)方法】朗讀法、情景教學(xué)法【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入，揭示課題1．（出示荷葉圖）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？（荷葉）你們看看這些荷葉長得怎么樣？（預(yù)設(shè)：圓圓的、綠綠的）哦，最吸引你的是顏色；你注意到了荷葉的形狀；你觀察真仔細(xì)；你用上了疊詞。3．小朋友們可真棒，一會(huì)兒工夫，就把這些生字都認(rèn)識(shí)了。請(qǐng)同學(xué)回答，相機(jī)板書貼圖：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒 2．嗯，你們看，這些小伙伴兒玩得可開心了。誰來讀讀這段話？指名讀 ？它是怎么說的？用橫線畫出來（荷葉是我的停機(jī)坪）（用“荷葉是的 ”練習(xí)說話）？（圖片：蜻蜓—飛機(jī)荷葉—停機(jī)坪）4．小蜻蜓在停機(jī)坪上干什么？（立、展開）看到小蜻蜒立在荷葉上，你會(huì)想到楊萬里《小池》中的哪兩句詩呢？（生齊誦：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。其實(shí)，荷塘邊還有很多很多有趣的故事，荷葉還吸引了很多小伙伴兒呢！我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。小朋友說：“荷葉是我們的歡樂家園。、流利、有感情地朗讀、背誦課文。（課件：音樂聲下的荷塘）師：你看到了怎樣的荷葉？（圓圓的，綠綠的。師：小朋友們已經(jīng)讀完課文了，課文中有哪些小精靈呢？生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。指名讀，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他（她）。小朋友們真厲害，都生字寶寶認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回課文去。三、初讀課文—3—（一）自由讀課文，借助拼音把生字讀正確，句子讀通順。（三）學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。哪只小蜻蜓再來說說？。你聽小青蛙情不自禁唱起歌來了。拓展練習(xí)：什么是誰的什么？課后思考：這個(gè)故事講了荷葉和哪些小伙伴的事？四、鞏固練習(xí)背誦—5—第三篇：荷葉圓圓公開課教案《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)長寧中心小學(xué)李旭凰【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、有感情朗讀課文。指導(dǎo)朗讀。課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。請(qǐng)２、３小組的同學(xué)開火車?！?—師：小朋友們，你們有什么方法記住生字寶寶呢？ 生1：我記住了“美”字，方法是加一加，上邊一只禿尾巴羊，加下邊一個(gè)大字。小朋友們，剛才你們?cè)谡n文中找到四位喜歡荷葉的小精靈，你能把它們變成一句話說出來嗎？這樣說就更明白了。師：那我們就躺在荷葉上搖啊搖，你們覺得怎么樣??？你舒服地來說一說。師：讀得真美，小蜻蜓真的飛來了。師：A、小青蛙荷葉是你的什么呀？B、你為什么把荷葉當(dāng)作你的歌臺(tái)呢？C、那你來唱一唱吧。結(jié)合本課的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我把生字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，并在閱讀過程中幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義，積累詞匯，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范說話、想象說話，以此來激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！蔽曳浅Ｍ飧]老師的說法，教師在教學(xué)中情感投入的程度是直接影響到教學(xué)的效果。生：：同學(xué)們真聰明！這荷葉多美呀！同學(xué)們能不能用自己喜歡的詞語來形容一下荷葉的美麗呢？生：大大的荷葉、圓圓的荷葉、綠綠的荷葉、師：同學(xué)們用了這么多優(yōu)美的詞語來贊美荷葉，表達(dá)了自己對(duì)荷葉的喜歡。摘蘋果的游戲。過渡：孩子們,荷葉這么大，這么圓，這么綠，我們班的孩子們都這么喜歡它。師：小水珠是怎么說的？生：荷葉是我的搖籃。不僅讓我們想起了大詩人楊萬里的詩句，小荷才露——生尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這條小魚兒在荷葉這把涼傘下作什么呢？生：游來游去，做游戲、師：小魚兒在荷葉下荷葉下玩得高興嗎？生：高興師：你是從哪個(gè)詞看出小魚兒很高興的呢？生：（笑嘻嘻）師：那你能帶著笑嘻嘻的表情讀給大家聽嗎？（抽生）小結(jié)，讀得真好。小蝌蚪躲在荷葉下，很高興的游來游去。生6：小烏龜說：“荷葉是我的運(yùn)動(dòng)場。（生齊讀課題）第五篇：荷葉圓圓公開課教案《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)一、看圖創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1．導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？會(huì)猜謎語的小朋友最聰明，今天老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，相信你一定能猜出來（同時(shí)多媒體出示謎語）謎底就是“荷葉”。ａ、課件出示生字，看，這些生字寶寶戴著拼音帽子出來了，快去和他們打打招呼吧。師：這么可愛的小伙伴，你最喜歡和哪個(gè)小伙伴交朋友？就去讀一讀你最喜歡的小伙伴的話？看誰讀的最開心，想一想你為什么喜歡這個(gè)小伙伴。（二）小蜻蜓、小青蛙、小魚。）小結(jié)：荷葉圓圓的、綠綠的，給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了 快樂，荷葉也一定給小朋友們帶來了快樂。我們一起來做這快樂的小魚吧。四、品讀課文，互相交流（一）小水珠（1）師：誰最喜歡小水珠？那你就把小水珠這段話讀給大家聽一聽。）c、接下來，讓我來考考你們，生字寶寶藏在詞語中你還認(rèn)識(shí)它嗎？祝賀小朋友都通過了挑戰(zhàn)，成為他們的新朋友。今天，我們就來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文（板書）指名讀，齊讀。、五、小結(jié)真是一群想象力豐富的孩子，你們用心靈的慧眼看到了那么多的有趣的東西，在這片美麗的荷塘里，小動(dòng)物把這里當(dāng)成了自己的家?！毙∨笥秧斨扇~在陽光下玩耍。五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說話，升華情感。小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)。師：你看小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，微風(fēng)吹來，一搖一搖的，舒服嗎？快樂嗎？ 生：舒服，快樂。他們是誰呢？生：小水珠喜歡荷葉、小魚兒喜歡荷葉、師：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。過度：生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了，那他們跑進(jìn)課文中，你們還認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在自己讀一遍課文，想一想課文告訴我們了什么？自讀課文。（板書：課題）師：讓我們帶著喜歡一起來讀一讀。反饋有一定的童趣，比如說他們一會(huì)是小青蛙、一會(huì)是小蜻蜓、一會(huì)是可愛的小水珠。因此，我及時(shí)地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，引發(fā)他們的想象。D、多有力的聲音，小青蛙你在唱什么呀？（呱呱呱，這里的風(fēng)景真美?。　?—生：齊讀這一部分。師：你讀的很驕傲，為什么荷葉是你的停機(jī)坪呢？你立在上面就叫它停機(jī)坪，為什么不叫它停車場呢？師：你說的真好，小蜻蜓和你想到一塊去了，它覺得自己是小飛機(jī)，你來讀一讀。詞語出示讀一讀）能不能把“躺”字換掉呢？（睡字好嗎？）師：你在搖籃里干什么？師：搖籃讓你感覺自由自在，很溫暖，小水珠你再來說一說。（2）（）、（）、（）和（）都喜歡荷葉。生3：我記住