【正文】 圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。小朋友說：“荷葉是我們的歡樂家園。小蝴蝶說：“荷葉是我的觀賞臺。三、拓展練習(xí)，感情升華1．還有誰也會喜歡荷葉？預(yù)設(shè)：水蜘蛛說：“荷葉是我的蹦蹦床。五、指導(dǎo)書寫1．觀察兩個字的相同與不同相同：都是由幾和木組成 不同：“朵”上面不是幾，沒有鉤，木寫的舒展“機(jī)”：木的最后一筆不是捺，是點 2．教師范寫3．學(xué)生練寫，師巡視【板書設(shè)計】荷葉圓圓小水珠搖籃躺、眨著 小蜻蜓停機(jī)坪立、展開 小青蛙歌臺蹲、歌唱小魚兒涼傘游來游去、捧起第二課時一、創(chuàng)設(shè)情景，整體讀文小動物們可喜歡荷葉了，你瞧，風(fēng)一吹，圓圓的荷葉左一搖，右一搖，小水珠在上面可舒服了，難怪小水珠說——讀第二小節(jié)小蜻蜓也趕來了，看著圓圓的，平坦的荷葉，急忙上去休息休息，小蜻蜓舒服地說——讀第三小節(jié)呱呱呱，誰來啦，小青蛙也來湊熱鬧啦，荷葉綠綠的，就像鋪了綠地毯的舞臺，它在上面歡快的唱著——讀第四小節(jié)小魚兒被青蛙優(yōu)美的歌聲吸引來了，躲在大大的，圓圓的荷葉下一邊涼快一邊聽音樂呢，小魚兒開心地說——讀第五小節(jié)是呀，又綠又圓的荷葉給小動物們帶來了快樂，讓我們一起謝謝他——荷葉圓圓的，綠綠的。其實，荷塘邊還有很多很多有趣的故事，荷葉還吸引了很多小伙伴兒呢！我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。小魚兒1．好美的歌聲，不僅迷住了老師，還吸引了許許多多的小魚兒，小魚兒過來后，它說了什么？做了什么？用橫線畫出來（荷葉是我的涼傘）（用“荷葉是的 ”練習(xí)說話）2．魚兒的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？（笑嘻嘻）3．誰來做做小魚在水里游的動作。你喜歡哪個小伙伴兒？小青蛙？它是怎么說的？（荷葉是我的歌臺）（用“荷葉是的 ”練習(xí)說話）2．瞧！小青蛙正蹲在荷葉上放聲歌唱呢！小青蛙的歌聲是怎樣的？“呱呱”。小朋友們，剛才我們邊讀邊想象，學(xué)習(xí)了兩個小伙伴兒，現(xiàn)在還剩下小青蛙和小魚兒，你學(xué)著剛才我們學(xué)習(xí)的方法，自由選擇自己喜歡的伙伴讀一讀。誰來讀讀這段話？指名讀 ？它是怎么說的？用橫線畫出來（荷葉是我的停機(jī)坪）（用“荷葉是的 ”練習(xí)說話）？（圖片：蜻蜓—飛機(jī)荷葉—停機(jī)坪）4．小蜻蜓在停機(jī)坪上干什么？（立、展開）看到小蜻蜒立在荷葉上，你會想到楊萬里《小池》中的哪兩句詩呢？（生齊誦：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）板書誰來做做小水珠的動作？（躺、眨著）讓我們來做做小水珠，閉上眼睛，躺在荷葉上，微風(fēng)吹來，搖啊搖啊，感覺怎么樣?。啃∷樾∷?，你感覺怎么樣？老師看到這顆小水珠都快睡著了，小水珠小水珠。1．嗯，這顆小水珠特別亮?！眮碚f一句話么？四、細(xì)讀課文，感悟體會那這些小伙伴兒都在荷葉上干什么呢？我們先來看看課文第二自然段，誰來讀一讀？ 小水珠說：“荷葉是我的搖籃。請同學(xué)回答，相機(jī)板書貼圖：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒 2．嗯，你們看，這些小伙伴兒玩得可開心了。現(xiàn)在小朋友讀課文，肯定讀得更流利了。（膀）（3）一天一天又一天，天天太陽都出山。（識字方法：加一加、減一減、換一換、編兒歌、聯(lián)系生活識字）除此之外呀，我們還學(xué)過猜字謎的識字方法，老師這兒有幾個字謎讓大家猜猜，小耳朵可要仔細(xì)聽了：（1）人來小亭邊。3．小朋友們可真棒，一會兒工夫，就把這些生字都認(rèn)識了。2．看小朋友們讀得這么認(rèn)真呀，這些生字寶寶都跳到大屏幕上來了，你認(rèn)識么？出示帶拼音的生字：荷嘻珠翅籃透蹲搖晶停坪膀自由讀讀——請同學(xué)讀——請小老師帶讀。（出示生字卡片）你是怎么記住它的？（學(xué)生回答）嗯，這就是我們平時所說的“加一加”的識字方法。（指導(dǎo)朗讀，讀得舒緩一些）2．今天我們要學(xué)習(xí)的課文就跟這荷葉有關(guān)，請小朋友們拿出小手，和老師一塊兒來寫?！窘虒W(xué)難點】正確、流利的朗讀課文【教學(xué)方法】朗讀法、情景教學(xué)法【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、情景導(dǎo)入，揭示課題1．（出示荷葉圖）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？（荷葉）你們看看這些荷葉長得怎么樣？（預(yù)設(shè)：圓圓的、綠綠的）哦，最吸引你的是顏色；你注意到了荷葉的形狀；你觀察真仔細(xì)；你用上了疊詞。3．在朗讀中體會荷葉的美，感受荷葉給小動物們帶來的樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識“荷”、“珠”等12個生字，會寫“機(jī)”“朵”2個生字。課文的插圖形象地反應(yīng)了課文內(nèi)容。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，感受到夏天、大自然的美好。第一篇：荷葉圓圓 公開課教案荷葉圓圓趙青青【教材分析】《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語文一年級下冊第14課，是一篇新選入的散文詩。課文描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。課文共有5個自然段，語言生動優(yōu)美。課文2—5自然段是重點部分，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練，重視語言積累和感悟。2．能借助拼音正確、流利、有感情得朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識12個生字，會寫2個生字。我們一起來讀讀這句話：荷葉圓圓的，綠綠的。（板書課題）誰來美美地念一念課題呢？老師聽出了你也很喜歡荷葉（指名兩個學(xué)生讀課題，正音，有感情）老師發(fā)現(xiàn)呀，很多小朋友也很想來讀讀課題，那就讓我們一起來念吧：荷葉圓圓3．小朋友，這個“荷”字是我們今天剛認(rèn)識的生字寶寶。你能幫它找個朋友么？（荷花、荷葉、荷包蛋）二、初讀課文，認(rèn)識生字1．好！課題會讀了，那我們就趕緊打開課文，到這美麗的池塘里看看，究竟發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？自由讀讀課文，要求：，讀通句子；、句子多讀幾遍。拼音寶寶躲起來了，你還認(rèn)識么？（開火車讀）瞧，這些生字手拉手，成了好朋友，正藏在荷葉里和我們打招呼呢！我們一起來當(dāng)當(dāng)小青蛙，跳到哪兒讀哪個詞語。能告訴我，你是怎么記住這些生字的？舉例來說說。（停）（2）月亮在旁邊。（晶）三、再讀課文，整體感知1．看來呀，大家已經(jīng)和這些生字寶寶成了好朋友。再來讀讀課文，邊讀邊思考：這圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴呢？請你動動筆，把這些小伙伴兒圈出來。你能用“荷葉吸引了、和。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。還有什么東西也是“亮晶晶”的？（寶石、星星）2．讀了這段話，老師有疑問了：小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？它是怎么說的？用橫線畫出來（荷葉是我的搖籃）板書（用“荷葉是的 ”練習(xí)說話）3．小水珠在搖籃里干什么呢？（小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。你感覺怎么樣？這顆小水珠滾來滾去，很調(diào)皮，你感覺怎么樣？這顆小水珠眨著亮晶晶的眼睛，在干嗎呢？看池塘美麗的風(fēng)景么？，感受一下涼爽舒服的感覺吧!小蜻蜓，小蜻蜒也迫不及待趕來了。）5．現(xiàn)在呀，我們也展開翅膀，來快樂地讀一讀。用橫線畫出它們說的話，并用三角形標(biāo)出動詞。它想要告訴我們什么？（聽到的、看到的??）3．小青蛙在荷葉上的動作是怎樣的？ 蹲誰來做一做