【正文】 愛更是一個(gè)永恒的主題，它是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；它是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈純凈。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。教學(xué)目的：積累詞匯，指導(dǎo)學(xué)生把握課文的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文本并能用規(guī)范的語言表述的能力。文題之所以用“荷葉母親”，是因?yàn)槲闹凶髡呓栌曛泻扇~為紅蓮遮風(fēng)擋雨的情景書寫心中的感觸，抒發(fā)對母親的感激熱愛之情。第一單元是以親情為主題，《荷葉母親》是冰心一篇很典型的以母愛為主題的文章；所以在教學(xué)時(shí)定位在感受母愛的位置上。五、結(jié)束語：冰心的《荷葉 母親》讓我們感受到了母愛的無私與偉大，她也告訴了我們怎樣用借景抒情的手法抒寫內(nèi)心的情感。情是文章的核心，寫作的主旨。配樂朗讀，喜歡讀的段落大家可以站起來讀。（出示最后一段）大聲地、自由地朗讀最后一段，說說一對這段文字的理解。三、初讀感知:下面請同學(xué)們翻開課本18頁，大家慢慢地、輕聲地、自由地朗讀課文，本文具體描繪了哪幾幅畫面呢?作者感觸最深的是哪一幅畫面?明確：雨打紅蓮荷葉護(hù)蓮四、合作探究：以小組為單位，文中具體描繪的幾幅畫面中，哪些地方可以看出荷葉像母親？哪些地方可以看出紅蓮像孩子？（結(jié)合自己的感悟和體會(huì)，融入自己的情感，突出讀）明確：首先，請大家說說，文中哪些地方可以看出荷葉像母親？——?jiǎng)幼鳎簝A側(cè)、覆蓋形象：勇敢慈憐 精神：無私偉大《荷葉 母親》教學(xué)設(shè)計(jì)下面，我們再看看文中哪些地方可以看出紅蓮像孩子？—— 形象：菡萏、開滿、亭亭 動(dòng)作：左右欹斜、不再搖動(dòng)大家發(fā)揮你的想象，請大家發(fā)揮你的想象,假如你是文中的荷葉或者是紅蓮,在不同境遇下你會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)?例：假如我是文中的_______________(荷葉/紅蓮),當(dāng)我________________________的時(shí)候,我會(huì)想___________________________________________________________大家的想象力確實(shí)很豐富，荷葉與紅蓮之間的這種母子深情因?yàn)橥瑢W(xué)們的詮釋而更顯具體、生動(dòng)、而飽滿！五、主旨揭示：“一切景語皆情語”，雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的情景之所以能打動(dòng)你我的心靈，我想這離不開作者在文中傾注的深切的情感。同學(xué)們剛才聽到了什么歌?那你現(xiàn)在看到了什么景?(板書:荷葉)動(dòng)聽的音樂以及眼前的荷葉，由此你聯(lián)想到了什么呢?今天讓我們一起走進(jìn)著名作者冰心的——《荷葉母親》（板書課題母親 冰心）二、預(yù)習(xí)檢測：請用一句話概括本文的主要內(nèi)容。通過多種形式的朗讀，對學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，提高學(xué)生的朗讀水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文中母子之間濃濃的親情；在生活中學(xué)會(huì)感恩。第一篇：2014 公開課荷葉 母親教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力：了解本文的主要內(nèi)容；把握本文幾個(gè)情景的描繪；學(xué)習(xí)本文借景抒情的寫作手法。過程與方法：通過小組討論、放飛想象的形式深入理解文中荷葉、蓮花的形象；通過多種形式的朗讀體會(huì)文中的情感；通過練筆讓學(xué)生掌握借景抒情的寫作手法。重點(diǎn)：深入理解文中荷葉、蓮花的形象。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用借物抒情的寫作手法 教學(xué)方法：自主探究、朗誦 課時(shí)安排：一課時(shí)一、導(dǎo)入課前聽音樂《荷塘月色》。作者由眼前荷葉護(hù)蓮的生動(dòng)場景聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)愛，抒發(fā)對母愛的贊美,對母親的感激之情。作者的心情隨著花的狀況的變化而隨之變化，當(dāng)她看到紅蓮因?yàn)楹扇~得保護(hù)而安然無恙時(shí)，由此聯(lián)想到母親對我的呵護(hù)與關(guān)愛，心中的情感噴涌而出。自由讀——個(gè)別讀、點(diǎn)評、指導(dǎo)讀、談內(nèi)容的理解————齊讀主旨揭示：作者對母愛的贊美，以及對母親的感激。三、手法鏈接文章由眼前生動(dòng)地場景,引起作者內(nèi)心地觸動(dòng),從而，自然抒發(fā)了作者內(nèi)心的情感的手法叫做什么呢？明確：借景抒情通過本文的學(xué)習(xí),說說：怎樣寫好借景抒情的文章？明確：景是文章的主體，作者花大量的筆墨描繪景物，它是作者抒情表意的載體。融情于景，一切景語皆情語四、小試牛刀請大家用借景抒情的手法，寫一篇抒發(fā)對母親、父親或老師情感的文章。同學(xué)們，在我們的身邊一直都有許多感人的人和事，用心發(fā)現(xiàn)、用心體會(huì)、用心去抒寫，我們將會(huì)有更多的收獲！謝謝同學(xué)們和我一起學(xué)習(xí)和分享這篇美文，謝謝！板書：荷葉母親冰心第二篇：《荷葉母親》公開課教案《荷葉母親》教案成都鐵中祝琳從容說課：七年級(jí)上冊是根據(jù)生活內(nèi)容編排單元的。荷葉，蓮花的葉子。文章借雨中看紅蓮——初雨時(shí)的亭亭，大雨中的左右倚斜，荷葉母親保護(hù)下的不動(dòng)搖；這生動(dòng)的場景讓作者聯(lián)想到母親對自己的呵護(hù)與關(guān)愛，從而達(dá)到謳歌母愛這一主題，自然而貼切！……作者通過對荷花的細(xì)膩觀察，得出人生感悟；文章語言清新自然，雋永淡雅，顯示出了深厚的文化底蘊(yùn)，這也正是我們學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的最好藍(lán)本。把握文章大意，品味文中的精美語言，體味思想感情理解詩句。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文本并能用規(guī)范的語言表述的能力。母親是鮮花旁的葉子；母親，是大海上的帆船；母親,是靈魂的真諦。“慈母手中線，游子身上衣。怎樣寫母愛才有新意？是寫冷暖問候，還是寫病痛關(guān)愛？我們今天將要學(xué)習(xí)的《荷葉母親》這篇優(yōu)美的散文詩為我們做出了回答。三個(gè)小組的代表分別展示預(yù)習(xí)成果。品味語言。規(guī)范的語言就是語文的術(shù)語。比如說老師常常講的“開門見山”、“篇末點(diǎn)題”、“過渡”、“照應(yīng)”、“描寫”、“抒情”，都是語文的“術(shù)語”。再從另外一個(gè)角度來講，“父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。（1）、和同組的同學(xué)交流心得，每組確定發(fā)言人。（3）、小結(jié)：這一篇課文，整體的構(gòu)思是以物喻人。在寫作的過程上，將自己的情感融入景色。還有一個(gè)是你們沒有說到的，就是一個(gè)很新的術(shù)語。這篇文章有什么線索呢？很明顯的，紅蓮就是線索，它貫穿全文。然后，從