【正文】 價值觀：聯(lián)系生活實際理解“停機坪、搖籃”等詞語的意思，通過做動作知道“躺”、“展開”等詞語的意思。教學目標：知識與技能：認識“珠、躺、唱、晶”等12個生字。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。小鳥在荷葉上嘰嘰喳喳的歌唱。（學生配樂表演。（分別表演，師生合作相互評議。誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？（小水珠）現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意看，待會兒請你說說你喜不喜歡他的表演，為什么？（表演，生評價。自由準備。（朗讀）過渡：最后我們去看看——它把荷葉當作是什么？學習第五段：生：小魚兒把荷葉當作是涼傘（板書：涼傘）。過渡：下面你想去看誰？它把荷葉當做什么？學習第四段：生：小青蛙把荷葉當作是歌臺。）朗讀本段。）師：小朋友小時候睡過搖籃嗎？睡在里面感覺怎么樣？（高興、舒服、有趣??）師：真舒服啊，請你閉上眼睛，你就是小水珠，躺在荷葉做成的搖籃里，我們還會做很多美夢呢！你都夢見了什么？師：小朋友做了這么多美夢，躺在搖籃里真舒服，你能讀好它嗎？（指名讀，齊讀）過渡：接著你想去看看荷葉的哪個好朋友呢？它又把荷葉當做了什么？學習第三段：生：小蜻蜓把荷葉當作是停機坪。（板書：搖籃）師：小水珠為什么把荷葉當作是搖籃呢？請你自己讀讀寫小水珠的一段?？凑l來啦！四、讀課文。（生自由地拼讀生字。師：小朋友們一起讀吧?。ǔ樽x，小老師帶讀）師：生字寶寶還想讓你們說說用什么方法記住它們？讀蘋果上的生字。趕快借助拼音，把它們讀一讀，認一認（自由讀，指名讀）去掉拼音學生齊讀詞。生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”。課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。師：小朋友們已經(jīng)讀完課文了，課文中有哪些好朋友呢？生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。（老師做舉手動作，示意讀完課文的小朋友舉手。二、初讀課文播放朗讀課件。）師：我們今天學習第14課《荷葉圓圓》，小朋友們看老師板書課題。四、課前準備：多媒體課件教學過程：一、看圖談話導入新課師：老師今天給小朋友們帶來了一幅圖，小朋友們看圖上畫了些什么？（出示課件：荷葉圖）師：荷葉是什么顏色的？（綠綠的）師：你觀察得真仔細。二、教學重點：識字，感情朗讀。第一篇：《荷葉圓圓》教案1荷葉圓圓白馬井中心學校蘇賢春一、教學目標：認識“荷、珠”等12個生字，能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。三、教學難點：感受、體驗生活的童真童趣。綠綠的荷葉是什么形狀呢？（圓圓的。師：小朋友們，我們一起把課題讀兩次吧！過渡：小朋友，你們想不想知道這篇課文講了什么有趣的事嗎？生：想！師：請同學們打開語文書，翻到第14課。學生自由讀課文，老師巡視。）了解全文。師：你真能干，把課文中的好朋友都說了出來，請小朋友看大屏幕。師：請小朋友們向這四位好朋友打下招呼。過渡：小朋友認識了四位好朋友高不高興？生：高興！師：老師還給你們帶來了一些生字，要是你把他們全認識了，你會更高興的！三、認生字（出示生字）師：瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。（課件演示去掉詞語的拼音）師：小朋友們，你還能讀嗎？生：能。師：小朋友們真能干，看看，這是什么？（課件出示：蘋果樹）生：蘋果樹師：剛才詞語中的生字寶寶到蘋果上去了，請小朋友們自由地讀一次。）過度：課文中的小朋友看到你們玩的這么開心，也等不及了。（一）品讀課文： 2學習第二段：例如——生1：小水珠把荷葉當作搖籃。（生答：因為小水珠可以躺在荷葉上面，就象躺在搖籃里一樣。（板書：停機坪）師：你見過停機坪嗎？（出示圖片）師：小蜻蜓可以在荷葉做成的停機坪上干些什么呢？（蜻蜓在荷葉上休息，很舒服。（自由讀、指名讀）師：我們現(xiàn)在就是小蜻蜓帶著動作（立、展開）把第三自然段讀一讀。（板書：歌臺）師：老師想知道什么是“歌臺”？誰能告訴我？（唱歌的舞臺）師：如果你就是大歌星小青蛙，你在歌臺上唱歌，有什么感想嗎？師：好一個驕傲的歌唱家，現(xiàn)在就請你用自豪的口氣來讀讀這一段。師：小魚兒在涼傘下干些什么呢？（游來游去、捧起）師：多有趣啊！你能來讀讀這一段嗎？（朗讀本段）（二）品讀全文：（齊讀、分男女讀）（三）表演課文：出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？（生回答）它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。指名表演。）誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？（指名3個同時上臺，戴上頭飾）那你們也要把高興的心情讀出來。）其他小朋友想來表演嗎？現(xiàn)在老師請剛才四位同學當小老師，帶領大家一起朗讀，表演。）六、拓展這些美麗的荷葉吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，除了它們還有哪些小動物來到荷塘和荷葉一起玩？（讓學生自己說出：小鴨、蝴蝶、小烏龜?shù)龋┧鼈儠扇~說什么？（小鳥說：“荷葉是我的歌臺”。）板書：小水珠躺搖籃小蜻蜓立停機坪小青蛙蹲歌臺小魚兒游涼傘第二篇：荷葉圓圓教案《荷葉圓圓》教學設計學情分析：一年級的學生，已經(jīng)初步認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀重點句子，初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。重點難點：“躺、珠”等12個生字。教學準備：識字卡片、水珠、蜻蜓、青蛙、小魚圖片。我們一起來看看吧?。úシ乓曨l）提問：看到了什么？，這是一張怎樣的荷葉？（圓圓的、大大的、綠綠的）。（荷葉圓圓的，綠綠的）一起讀。哪個同學來讀一讀？來齊讀課題——《荷葉圓圓》。它們就在我們的語文課本里，請同學們把語文書翻到70頁，齊讀課文，讀準字音。你看，老師把這4個小朋友給同學們帶來了。“珠”你看，這個水珠的“珠”發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（王字旁，是一個形聲字）。三、學習第二自然段，你最喜歡誰呢？在課文中找到它們所在的自然段，自己讀一遍。出示小水珠圖片，“