【正文】 有幾個(gè)兩個(gè)字的空位，就是幾段。黃瓜（彎彎的），（綠綠的）。誰來試著說說？課件出示我會(huì)說：荷葉圓圓的，綠綠的。誰來讀一讀課題？二、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字，積累詞語，練習(xí)朗讀師課件出示課文第一句：荷葉圓圓的，綠綠的。那你們想看看荷葉長(zhǎng)大后的樣子嗎？師：課件出示荷葉圖片24請(qǐng)學(xué)生欣賞，荷葉長(zhǎng)大后是什么樣子的啊？ 生：大大的，圓圓的、綠綠的、美美的、高高的......師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，從形狀、顏色、姿態(tài)上說出了荷葉不同的特點(diǎn)。師：這是前面一課我們剛學(xué)過的宋朝詩人楊萬里的一首《小池》，讓我們一起來誦讀一遍。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，通過聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式理解詞語的意思；仿照“荷葉圓圓的、綠綠的”的句式說話。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受夏天的美好。第二篇：荷葉圓圓教案最終稿教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“珠、躺、搖”等12個(gè)生字和身字旁一個(gè)偏旁；會(huì)寫“亮、機(jī)”等7個(gè)字。但是，在這一塊的練習(xí)，我花費(fèi)的時(shí)間過長(zhǎng)，以至于后面時(shí)間有點(diǎn)來不及，所以對(duì)于時(shí)間的把控還不是很到位。我給他們這樣一個(gè)句式：“說：‘荷葉是我的。低年級(jí)是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，要抓住這一時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練。讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。讀小魚兒那段時(shí)，他們可以自己加入自己喜歡的動(dòng)作演一演！在瑯瑯的讀書聲中，他們獲得了初步的情感體驗(yàn)，感受了語言的美。有些詩文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。所以，課堂上我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)課文。）六、總結(jié)（1）今天我們學(xué)寫了一手漂亮的好字，背誦了一篇美麗的文章，讓我們把這么美麗的文章背誦給爸爸媽媽聽，來，豎起書本，把這么美麗的文章最后再美美的讀一遍。（4）現(xiàn)在開始描紅，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)：頭正、肩平、身直、足安。五、寫字指導(dǎo)（1）你們真是一群聰明的孩子，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，荷葉請(qǐng)來了一位朋友，和他打個(gè)招呼吧?。?）老師帶讀兩遍“美”字，美是上下結(jié)構(gòu)要寫的上小下大，學(xué)生觀察這個(gè)字需要注意什么？（3）老師在黑板上板書，學(xué)生伸出右手書空。四、拓展想象（1）荷葉給小蜻蜓、小水珠、小青蛙和小魚兒帶來了這么多的快樂。）（2）你們個(gè)個(gè)都是小小表演家，把掌聲送給他們。師：真是一群快樂的小魚兒。（4）為什么說荷葉是它的涼傘？（出示荷葉和涼傘的對(duì)比圖），小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何？（開心）課文用了哪個(gè)詞語？（笑嘻嘻）（5）看，小魚兒捧起了什么？（很美很美的水花）美嗎？（美）這么美，該怎么把它的美讀好呢？（請(qǐng)你試試讀“很美很美”）它這么美，想要把它留下，應(yīng)該把它讀的慢一些，重一些。小魚兒部分（1）小青蛙悅耳的歌聲引來了誰？（2）學(xué)生自由讀課文第五自然段，用筆圈出表示小魚兒動(dòng)作的詞語。（4）解釋“蹲、唱”，請(qǐng)你給我們演一演蹲的動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)你給我們讀一讀這句話，邊讀邊做動(dòng)作。小青蛙部分（1）小青蛙聽到同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，它可有些不服氣呢，瞧，它把荷葉當(dāng)成歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢?。?）播放小青蛙“呱呱”的聲音。（5）我們的小蜻蜓就像飛機(jī)一樣，（出示飛機(jī)和小蜻蜓的對(duì)比圖）它在草地上，花叢中玩累了，飛累了，看到我們的荷葉，就立在上面休息一下。（3）借助動(dòng)作理解“立、展開”。（停頓）什么感覺？（6）瞧，多可愛的小水珠啊，大家也當(dāng)一當(dāng)舒服的小水珠吧！小蜻蜓部分（1）小水珠在荷葉上蕩起了搖籃曲，小蜻蜓也飛來了。（4）請(qǐng)學(xué)生做一做眨的動(dòng)作，接著邊做動(dòng)作邊讀句子。（2）解釋“躺、眨”。（4）課文講的就是荷葉與這四位小伙伴發(fā)生的有趣的事情，小伙伴分別把荷葉 當(dāng)成什么？（5）照著PPT一起說。（2）學(xué)生說一個(gè)小伙伴，老師在黑板上貼小動(dòng)物的頭像。（2）一起欣賞這圓圓的，綠綠的荷葉吧！復(fù)習(xí)生字（1）瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寶寶們就藏在下面，我們把他們請(qǐng)出來和它們做朋友吧！你們能叫出他們的名字嗎？（讀生字）（2）讀詞語（3）解釋詞語“笑嘻嘻、亮晶晶、綠綠的、圓圓的”。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。教學(xué)重點(diǎn)：通過聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式理解詞語的意思，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話，用“——說：荷葉是我的”的句式說話。能有感情的朗讀課文，背誦課文。第一篇：荷葉圓圓教案二稿荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)的生字。學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話，用“——說：荷葉 是我的”的句式說話。能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪”等詞語，通過做動(dòng)作知道“躺、展開”等詞語的意思。課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入談話導(dǎo)入，齊讀課題。欣賞荷葉圖（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了荷葉是圓圓的，綠綠的。說話練習(xí)（1）仿照“荷葉圓圓的、綠綠的”說一說蘋果是怎樣的？香蕉是怎樣的？（2）你們說的真形象，荷葉的小伙伴都為你們鼓掌，那荷葉的小伙伴都有誰？二、初讀課文（1）聽教師范讀課文，學(xué)生拿出筆用橫線畫出荷葉的小伙伴。（3）黑板出示課文，畫出荷葉的小伙伴，與學(xué)生對(duì)一對(duì)，他們是否畫對(duì)。（6）那么他們是怎樣在荷葉上玩耍的？三、精讀課文小水珠部分（1）學(xué)生自由讀第二自然段，邊讀邊用筆圈出表示小水珠動(dòng)作的詞。為什么是躺而不是坐呢？（3）既然這個(gè)躺強(qiáng)調(diào)了小水珠非常舒服，那我們應(yīng)該把這個(gè)字讀的重些。（5）讓我們閉上眼睛想象一下，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠，躺在這圓圓的，綠綠的荷葉上，這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。（2）學(xué)生自由讀第三自然段，用筆圈出表示小蜻蜓動(dòng)作的詞語。（4）借助圖片理解停機(jī)坪。（6）男生女生比賽讀，加上動(dòng)作。（3）學(xué)生自由讀第四自然段，用筆圈出表示小青蛙動(dòng)作的詞語。（5）現(xiàn)在你就是小青蛙，你蹲在荷葉上，你唱，學(xué)生說“呱呱”，你們覺得他唱的夠大聲嗎？來，請(qǐng)你再大聲點(diǎn)，這是你蹲在這圓圓的荷葉上，其他的小動(dòng)物都是你的觀眾，請(qǐng)你放聲歌唱，放開你的心情大聲地唱吧！來，所有的小青蛙一起放聲歌唱吧?。?）小青蛙唱的多開心啊，那么咱們來一次比賽，看看是一二組唱的開心還是三四組唱的高興。（3）解釋“游、捧”，請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作。師：小魚兒在荷葉下快樂的玩耍，你們也來當(dāng)一群快樂的小魚兒吧。三、表演（1）荷葉的這群朋友你們喜歡嗎？現(xiàn)在來演一演你最喜歡的小伙伴吧?。ㄕ?qǐng)四位同學(xué)來演四個(gè)小伙伴，四組為他們朗讀。（3）請(qǐng)全班同學(xué)起立，邊演邊讀，配樂。那么你還能給荷葉介紹哪些新朋友呢？它們會(huì)把荷葉當(dāng)什么？（2）用“——說：荷葉 是我的”的句式說完整的話。把王字用紅色的粉筆標(biāo)出。（展示寫得好的字。七、板書設(shè)計(jì)小水珠 躺 小青蛙 蹲搖籃 歌臺(tái)小蜻蜓 立 小魚兒 游停機(jī)坪 涼傘教學(xué)反思：《荷葉圓圓》這篇課文是一首輕快活潑的散文詩。一、閱讀教學(xué)“以讀為本”，重視讀的實(shí)踐過程《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。”所以在本課的教學(xué)中，我重視讀的訓(xùn)練，由讀通到讀懂，再到有感情地讀，并在讀后給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。課上讓學(xué)生通過自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，孩子們感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚喜歡荷葉的高興心情，并在朗讀中自然流露。二、仿寫改編，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。在學(xué)完這篇課文后，我就引導(dǎo)孩子們進(jìn)行仿照練習(xí)。’為了降低難度，讓學(xué)生模仿老師說的范例，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，有了范本，又有了這么多素材，孩子們的思緒一下子就打開了。但這節(jié)課需要改進(jìn)的地方還有很多，如：每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語不夠精彩沒能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)很好的連接起來吸引住學(xué)生，在情境創(chuàng)設(shè)方面，在調(diào)節(jié)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)勁頭方面還得再下功夫。隨文學(xué)字，能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際理解文中詞語，在閱讀中積累詞語。學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、字卡、課件 教學(xué)過程：一、課題引入師：出示課件1：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，圖上有什么？生：蜻蜓、荷葉 師：圖上還有一句古詩，誰來讀一讀？請(qǐng)生讀。師：詩中的荷葉長(zhǎng)的是什么樣子的？生：尖尖的師：荷葉剛長(zhǎng)出來的樣子就是卷縮在一塊兒，兩頭尖尖的。今天，老師也帶來了一片荷葉，你們看它是什么樣子的？（圓圓的）那讓我們一同學(xué)習(xí)第13課《荷葉圓圓》吧！師板書課題：13荷葉圓圓，請(qǐng)愛學(xué)習(xí)的小朋友一起跟我用手指寫一寫。誰來讀一讀這句話，這句話寫了荷葉的什么？生：前面說了荷葉的形狀，后半句說了荷葉的顏色。蘋果圓圓的，紅紅的。（頭發(fā)）（長(zhǎng)長(zhǎng)的），（黑黑的）。學(xué)生填空： 課文中有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒，他們都喜歡荷葉。師出示生字卡片（珠）：跟我們學(xué)過的哪個(gè)字很像？（《動(dòng)物兒歌》中的“蜘蛛”的“蛛”字），仔細(xì)觀察，它們有什么地方不一樣呢？（偏旁不同），你能說說它們各是什么偏旁嗎？（珠是王字旁，蛛是蟲字旁），蟲字旁的字跟昆蟲有關(guān)，那王字旁的字跟什么有關(guān)呢？王字旁的字大多數(shù)跟玉石有關(guān)，以前也叫斜玉旁，現(xiàn)在統(tǒng)一叫做王字旁，我們來給它組組詞，找個(gè)朋友吧?。ㄖ樽?、寶珠、珍珠、小水珠、汗珠、露珠、淚珠）。小水珠想問你們，它把荷葉當(dāng)作什么？請(qǐng)找出來并用橫線畫出來（搖籃），出示詞語（搖籃），請(qǐng)生讀詞語。那誰來做做躺的動(dòng)作？每位小朋友都有不一樣的動(dòng)作。這里用了一個(gè)動(dòng)詞“立”，我們也來試試，全班起立。誰能自己邊讀邊做動(dòng)作?！斑蛇蛇伞笨纯凑l忍不住也來了？（小青蛙），它想把荷葉當(dāng)作什么呢？師出示課件，生認(rèn)讀（歌臺(tái)），你是怎么理解“歌臺(tái)”的？（表演歌舞的樓臺(tái)），小青蛙是什么樣的動(dòng)作，誰來說一說做一做？“蹲”，它蹲在荷葉上干什么？（呱呱地放聲歌唱），你覺得它的心情是怎樣的？（高興的、快樂的、開心的），讓我們帶著開心快樂的心情來讀一讀這一段吧！夏天太陽很曬的時(shí)候，我們都會(huì)用什么方式來避暑呢？（吃冰棍、吃西瓜、躲在涼傘下），可不，太陽漸漸升高了，真有點(diǎn)熱了，可這一點(diǎn)也不影響小魚兒們，看，它們來了，小魚兒把荷葉當(dāng)作什么？（小魚兒把荷葉當(dāng)作涼傘），真是聰