【正文】 和小魚兒快樂的心情。能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。荷葉圓圓教案 篇4【教學要求】認識“珠、搖、躺、晶、停、機、展、透、翅、膀、唱、朵”12個生字和身字旁1個偏旁，會寫“亮、機、臺、放、魚、朵、美”7個字。當然，在教學中還有一些不夠完善之處，如，在朗讀中，學生對課文的體驗和感受是存在著差異的。落實了讀的訓練目標，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學生主動的個性化的行為。六、作業(yè)：畫畫寫寫：荷葉是我的……課后反思：本節(jié)課我十分重視讀的訓練，始終以讀為主。五、指導書寫：小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？出示“葉”和“機”，觀察結構，說說要寫好這兩個左右結構的字，要注意什么？現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看？范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。指導背誦：根據(jù)板書背誦課文，齊背課文。學生分組練習。其他小朋友想來表演嗎？現(xiàn)在老師請剛才四位同學當小老師，帶領大家一起朗讀，表演?，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的39。誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？生走上臺你把荷葉當作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。學生自己練習。課文給我們介紹了4個小伙伴，你喜歡誰就讀那部分課文。三、感情朗讀，體會感悟師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！荷葉圓圓的，綠綠的。⑸四個調皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？學生讀課文找4個動詞。⑶小蜻蜓把荷葉當作了什么？出示飛機場的圖片，再讓學生貼卡片。上節(jié)課，我們把字音讀準了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？出示問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？⑵它們分別把荷葉當作了什么？生自讀課文，小組討論。出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？復習古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向老師展示你們的風采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內(nèi)容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。設計理念：《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。這是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。（3）“美”第5筆是（）（4）“我”第5筆是（）。打三個字（）（）（）寫出正確的筆畫。竹籃竹子編，月亮在旁邊。一天一天又一天，天天太陽都出來。自薦展示。學生根據(jù)提示再臨寫。（三）指導寫字讀一讀要寫好哪些字？體會描寫，尋找關鍵筆畫。（1）利用形聲字記憶（2）利用象形字記憶（3）做游戲識字：教師說生字，學生完成動作。（二）利用識字方法，自主識字四人為一個小組，講座交流記憶生字。出示生字、詞語卡片，指名認讀。（五）課堂作業(yè)設計口頭填空（）的荷葉（）的眼睛（）的翅膀背誦課文。（四）課后延伸實踐‘同學們，那圓圓綠綠的荷葉是小朋友的什么呢？想一想，說一說。并請大家眨眨眼睛。教師引讀：小水珠躺在荷葉上。請學生到前面指著圖畫向大家介紹?！币来芜M行。根據(jù)老師提問進行回答。教師出示小動物頭飾：誰來扮演這些小動物？請4名學生上臺表演。（二）分角色朗讀，感悟文意，練習背誦。文章中誰還贊美荷葉啦？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚）他們是怎么說的，怎么做的？指名分段讀聽準字音。教師板書課題：荷葉圓圓（二）、初讀課文，讀準字音，了解課文大意借助拼音自讀課文，注意讀準字音。荷葉圓圓教案 篇2導學流程：第一課時（一）、激發(fā)興趣，引入新課同學們，我們剛剛學過古詩《小池》，還記得池塘里面有什么嗎？學生回答：（荷葉）展示畫面，大家看現(xiàn)在池塘里多了什么？學生看圖回答：（荷花、蓮蓬、青蛙、蜻蜓、小魚、小朋友）?？偨Y：闖關成功，祝賀大家。第四關1匯報交流關于荷花的古詩。6小組分角色朗讀課文。教具幻燈片 頭飾教學過程：導言：同學們看，老師手里有這么多小花，這節(jié)課咱們一起來闖關，在闖關的過程中，誰表現(xiàn)的出色，老師就把小花獎給誰，有沒有信心？給自己加加油吧！闖關開始第一關生字關1搶讀生字詞2擴詞：美葉機3選詞說話第二關朗讀關1理解“我會讀”2教師配樂范讀，一邊讀一邊思考：課文中給我們介紹了哪幾個小伙伴？3學生匯報4以4人小組為單位，再把課文讀一讀，討論：這些小伙伴把圓圓的大荷葉當成了什么？出示句式：說，荷葉是我的（）。六、總結好了，這節(jié)課，我們感受了荷葉的美麗，又與四個可愛的小動物結成了朋友，大家高興嗎？那就讓我們帶著開心的心情在音樂聲中再讀一遍課文，在美妙的音樂聲和讀書聲中結束今天的學習，好嗎？注意要讀出感情哦！配樂齊讀，下課。）師：同學們，你們有自己的最愛的東西嗎？能和你的同桌分享一下你把它當作什么呢？同桌自由說，老師巡回指導。小螞蟻說：樹葉是我的。生3：小熊把西瓜皮皮當作了帽子。你知道嗎？別的小動物也有自己最愛的，你們想知道嗎？（出示幻燈片）師：圖上都有誰呢？ 生：小白兔、小螞蟻、小熊 師指導看圖，它們最愛的是什么東西呢？誰來說一下？ 生：蘑菇、樹葉、西瓜皮 師：它們都把它們當作了什么呢？ 生：小白兔把蘑菇當作了籃子。過渡：圓圓的荷葉綠油油的，小動物們都喜歡和它作朋友。生再次齊讀。生2：我喜歡和荷葉一起玩。（出示小魚兒幻燈片）？，來了一群小魚兒啊，那我們都來當一當這群快樂的小魚兒吧！大家一起來讀一讀這個句子，好嗎？（生齊讀：荷葉是我的涼傘。（出示小青蛙幻燈片），請快快跳到前面來吧！，你在荷葉上都做什么呢？快表演給大家看一看吧！《小青蛙找家》，同時鼓勵同學們都一起來演一演這只快樂的小青蛙。，多可愛的小蜻蜓啊，現(xiàn)在請大家展開透明的翅膀回到自己的座位吧?！?，躺在圓圓的荷葉上會有什么樣的感覺呢？（舒服、涼爽……）？（一起輕輕地讀）？那請你飛上來吧！（出示小蜻蜓幻燈片），你在荷葉上做了什么呢？給大家表演一下好嗎？（立、張開雙手）？我們一起來演一演好嗎？老師引讀：小蜻蜓說：荷葉是我的。這四個喜歡和荷葉作朋友的小動物，你最喜歡誰呢？為什么呢？老師抽學生自由說。（出示2－5自然段全文）請同學們自己讀一讀，課文荷葉都有哪些好朋友？抽生說，教師相機貼詞卡板書。那我們一齊來讀讀下面這個句子吧。過渡語：同學們，剛才大家的表現(xiàn)讓老師太驚訝了，咱們一一班的小朋友真是太聰明了。（出示幻燈片——蘋果樹）。教學難點：充分發(fā)掘學生的思維想像力。激發(fā)對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)樂于創(chuàng)造美的感情。第一篇：荷葉圓圓教案定稿《荷葉圓圓》第二課時教學設計教學目標：復習鞏固生字字。感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：教學課件、板書用到的詞語卡片 教學過程：一、課前游戲，復習生詞。同學們，樹上的蘋果又大又紅，大家想吃一個嗎？（學生：想）那我們就把它們摘下來，好嗎？誰來摘第一個？師指名學生讀詞語，適時用上恰當?shù)脑u語（你讀得真好，讀得太棒了，還有誰能讀得更好？）二、學習第一自然段，激發(fā)學生興趣。老師獎勵大家?guī)追恋膱D片，請大家欣賞欣賞（出示幾幅荷葉圖）圖片畫的是什么呀？（生：荷葉、荷花）看了這些荷葉，你有什么要說的？ 生1：荷葉綠綠的 生2：荷葉圓圓的 生3：荷葉很美[控制好時間，讓學生說出第一段內(nèi)容即可]荷葉真美，我們一起來看看書上是怎么說的！（出示幻燈片—第一自然段）同學們自己讀一讀兩個句子，和同桌說一說你喜歡哪個句子？哪個句子更能讓我們感受到荷葉的綠和圓？師生反復對比讀，抽生說。三、學習第2－5自然段。（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）是呀，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡這綠綠的、圓圓的荷葉，大家能說說這些小動物們都把荷葉當作了什么嗎？抽生說，教師相機貼詞卡板書。{學生喜歡哪個部分就學哪個部分} A、小水珠部分（同時出示小水珠幻燈片）？ 生：小水珠亮亮的，圓圓的。小蜻蜓立在荷葉上，展開。，它可有點不服氣了。，大家說說：荷葉是我的 ? 生齊答：歌臺 過渡：小青蛙們美妙的歌聲多好聽??！就連活潑可愛的小魚兒也被你們吸引過來了。），你們?yōu)槭裁醋x得那么開心??？ 生：因為有荷葉為我遮太陽，我很高興?！Ｋ?、發(fā)掘學生想像力，擴展學生思維。小水珠把它當作自己的搖籃，小蜻蜓把它當作停機坪，小青蛙把它當作自己的歌臺，小魚兒把它當作涼傘。生2：小螞蟻把樹葉當作小船。師：它們會怎么說？（出示小白兔說：蘑菇是我的。小熊說：西瓜皮是我的。師：誰來說說你把什么當作什么？ 抽生自由說。第二篇：荷葉圓圓教案荷葉圓圓教案 篇1學習目標正確流利地有感情地朗讀課文，背誦課文。5學生匯報，在匯報過程中指導朗讀。第三關表演關帶頭飾表演。2課后拓展：（）說，荷花是我的（）。課后請大家收集關于荷花的美麗圖片，并給它起個美麗的名字。小朋友們在池塘邊聽到了什么？又看到了什么呢？請大家一起打開14課。教師出示荷葉，提問：老師這里的荷葉是什么樣呀？跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。指出問題，及時糾正，重點放在音準上。圖上的這些小動物，你們喜歡誰就選擇寫那個動物的自然段，練習朗讀練習表演。老師舉起大荷葉提問：你們看見荷葉會說什么呢？4老師提問臺下的學生：你們喜歡哪個小動物就趕緊找到臺上的伙跟他站在一起。老師提問：“小水珠們，荷葉是什么？”扮演小水珠的學生們回答：“荷葉是我的搖籃。同學們，這些小動物們又都做了些什么呢？請大家回到座位上再找一找，讀一讀，記一記。這時候，小動物們都什么心情呢：（高興、愉快、美滋滋）讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。學生接讀：眨著亮晶晶的眼睛。同上完成第三至第四自然段的引讀、接讀、表演。課后，請把你喜歡的課文中的詞語抄寫在詞語積累本上。第二課時（一）復習舊課，引入新知檢查背誦課文。接下來，我們分析詞語中出現(xiàn)的生字。全班展示交流。抽讀生字卡，讀字組詞。教師展示范字，學生提示關鍵筆畫。交換課本再書寫。（四）課堂作業(yè)設計口頭猜字。打一個字（）(2)人來小亭邊，停步看竹籃。旁邊有翅膀，一飛部云天。（1）“是”第5筆是（）（2）“朵”第2筆是（）。荷葉圓圓教案 篇3教材分析：《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊第14課。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情?！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。教學目標能正確書寫“葉、機”等6個生字。能根據(jù)生活實際，運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。教學過程：（第二課時）一、創(chuàng)設情境，導入新課齊讀課題以游