【正文】 小朋友們真能干，看看，這是什么？（課件出示：蘋果樹）生：蘋果樹師：剛才詞語中的生字寶寶到蘋果上去了，請小朋友們自由地讀一次。指名表演。教學(xué)準(zhǔn)備：識字卡片、水珠、蜻蜓、青蛙、小魚圖片。出示小水珠圖片，“小水珠”眨著什么樣的眼睛？出示識字卡“晶”你發(fā)現(xiàn)了什么？（有三個“日”字，品字形結(jié)構(gòu)的字），因?yàn)樗侨齻€太陽組成所以它就特別特別的亮，（請同學(xué)讀“晶”字）天上的星星亮晶晶，一8班小朋友們的眼睛亮晶晶。六、學(xué)習(xí)第五自然段，荷葉下也有很多的朋友呢。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課的生字，會寫“亮”、“機(jī)”、“朵”三個生字。（三）再讀課文，初步感悟（25min）恭喜大家闖關(guān)成功。（貼一貼）。文中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。請學(xué)生貼圖。出示動畫課件：他們又會對荷葉說些什么呢你能學(xué)著課文的樣子來說一說嗎？交流。這樣使語文學(xué)習(xí)不再是枯燥和乏味，學(xué)生的朗讀、表演和說話都變得真實(shí)而又生動。仔細(xì)看葉應(yīng)該怎么寫。瞧，小水珠躺在荷葉上多舒服呀，讓我們和它道一聲好。這兩個字是一對兄弟，長得特別像，你能把它們區(qū)分出來嗎？學(xué)生說這兩個字的異同，說一說寫時應(yīng)該注意的地方。，你一定發(fā)現(xiàn)了這里有許多字的讀音要注意，都有哪些？ 。教學(xué)方法：自主識字、體會中朗讀、探究中寫字課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)過程：一、看圖談話導(dǎo)入新課（2分鐘）師：老師今天給小朋友們帶來了一幅圖，小朋友們看圖上畫了些什么？（出示課件：荷葉圖）生1：有美麗的荷花，有綠綠的荷葉。（生自由地拼讀生字。全班邊做動作邊讀課文。師：呱、呱、呱、是誰在唱歌，原來是小青蛙呀，小青天蛙把荷葉當(dāng)作什么？誰來讀一讀，指名讀，真不錯，小青蛙有哪些動作，我們來做一做吧。過渡：小朋友認(rèn)識了四位好朋友高不高興？生：高興！師：老師還給你們帶來了一些生字寶寶，要是你把他們?nèi)J(rèn)識了，你會更高興的！三、認(rèn)生字（18分鐘）出示生字卡片：生讀，讀兩次開火車讀生字。，他們還作了一首詩，想送給你們。，寫出了荷葉的形狀和顏色，讓我們很喜歡他，那你能不能也用上疊詞來說一說呢？你看，這是？是的，蘋果？誰能說？其他的事物你還能說嗎？，會用疊詞了，這又圓又綠的荷葉還吸引了很多小伙伴，讓我們一起去看看吧。將生字寶寶組成詞語寫在荷葉上，讓小朋友來摘。）三、課中操這些小伙伴在荷葉上玩得可開心了，你們愿意加入它們的隊(duì)伍嗎？那讓我們背上書包出發(fā)吧。正確、流利地朗讀課文。通過對話，讓每一位學(xué)生的個性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。⑶讀小青蛙句：讀出小青蛙的奔放。復(fù)習(xí)生字。小蜻蜓，池上飛，停機(jī)坪上展翅膀。那小魚兒為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的涼傘）。課文都讀完了，那字音你能讀準(zhǔn)嗎？出示：搖籃、停機(jī)坪。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。出示小青蛙圖片?！爸椤蹦憧?，這個水珠的“珠”發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（王字旁，是一個形聲字）。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子，初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。（板書：歌臺）師：老師想知道什么是“歌臺”？誰能告訴我？（唱歌的舞臺）師：如果你就是大歌星小青蛙，你在歌臺上唱歌，有什么感想嗎？師：好一個驕傲的歌唱家，現(xiàn)在就請你用自豪的口氣來讀讀這一段。過渡：小朋友認(rèn)識了四位好朋友高不高興？生：高興！師：老師還給你們帶來了一些生字，要是你把他們?nèi)J(rèn)識了，你會更高興的！三、認(rèn)生字（出示生字）師：瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。3．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。）朗讀本段。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。？請同學(xué)舉手回答。，飛到一朵花苞上，這個讓老師想起了唐代詩人的一首詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。第三篇：荷葉圓圓教案荷葉圓圓教案作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。）這樣說話多有意思呀，你會像夸荷葉那樣夸夸蘋果嗎？那誰能夸夸香蕉？（二）初讀課文（10min）小朋友們，你們喜歡這綠綠的，圓圓的荷葉嗎？那這么美的荷葉，除了你們喜歡，還有誰也喜歡呢？不著急，請先翻開語文書70頁，我們一起來讀一讀課文。誰能帶上動作來讀一讀這個自然段？女生們起立，帶著你們透明的翅膀一起來讀一讀?！澳尽睓M在橫中線上，豎在豎中線上。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。③一陣風(fēng)兒吹來，荷葉微微擺動，小水珠躺在荷葉姐姐的懷里，輕輕地晃動著身子，可舒服了?。S著老師的引導(dǎo)，全班同學(xué)仿佛都成了小水珠，微微擺動起了身子）。同時，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的過程中，我請學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說搖籃用來做什么的躺在搖籃里是什么樣的感覺以此來指導(dǎo)學(xué)生理解詞語和讀好句子。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在本課的設(shè)計(jì)中我加入了游戲和課中操，一方面能讓學(xué)生在活動中更好的識字；另一方面，為學(xué)生營造一個輕松的氛圍，讓他們知道學(xué)習(xí)也是一件很快樂的事情。學(xué)生介紹，教師逐句出示，朗讀指導(dǎo)。比一比哪組小朋友讀得最好。教學(xué)過程：一、圖片欣賞，導(dǎo)入課文，每當(dāng)夏天來臨時，在小河里，池塘邊，你總會看見許許多多的荷葉，你們看。，你們看。課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。師：你真棒！小水珠有兩個動作，誰知道？生：躺和眨師：誰來做這兩個動作？（老師也示范帶動作讀）師：看，荷葉的另外一個伙伴來了，它是誰呢？對了，是小蜻蜓 師：哪位小朋友能帶著動作讀第三自然段呢？生帶動作讀，老師也示范動作。課件出示，四個小伙伴和荷葉的關(guān)系。過渡：小朋友們真能干，我們一起把生字寶寶送回他的家，看大家還能不能認(rèn)識？生讀課文四、讀課文。師：我們今天學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》，小朋友們看老師板書課題。，喜歡荷葉的有？我們還可以換一種說法，誰來試試看？？二、學(xué)習(xí)第一自然段【過渡】小水珠為什么把荷葉當(dāng)做搖籃呢？讓我們趕緊到第二自然段去讀一讀吧。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。聽，誰在唱歌，讓我們也來學(xué)著唱一