【正文】 驗探究的樂趣和價值。舉例是要多的接近學生生活，知識點理解較好些。，以后還要注意時間的把握。教學反思，貼近學生生活，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。所以，我們要爭當勤奮好學、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。培養(yǎng)批判精神時要敢于、勇氣質疑，提出自己的觀點，并掌握批判的技巧。三、課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道了青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。目標導學三：開發(fā)創(chuàng)造力活動五：探究與分享P12四位同學的話討論思考：（1）你認為四位同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。（4）？教師歸納：批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。（3）思維的批判性對我們意義？教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。（3）你對思維的獨立性怎么理解？教師講述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。思維的獨立要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。不是美的表現(xiàn)（2）你認為初中生的“獨立”是指什么？提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。（3）通過故事你在現(xiàn)實生活中應該怎么做？提示：長大了不斷去嘗試。在這個時期我們隨著身體變化也產生一些煩惱，今天這節(jié)課探討成長的不僅僅是身體的問題。教學過程一、導入新課（多媒體顯示） 青春暢想青春像一座上峰，意味著銳意進取青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。教學重難點教學重點：對獨立的理解；思維判斷的培養(yǎng)。過程與方法：通過動畫等多媒體手段，使學生積極地參與到教學活動中來，在小品的分析中認識獨立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟。了解了老師的想法你們可以更好地按老師的要求參加活動。一般來講，通過體育活動使脈搏跳動加快，對人體是有好處的，但是運動強度過大，脈搏跳動過塊，也會給身體帶來傷害。⑵學生分組活動，各組匯報實驗結論。然后每人都先進行第一項運動，1分鐘后測脈搏；休息一會再一起進行第二項運動，再測脈搏。那么同樣的時間進行不同的運動，脈搏變化的情況會相同嗎？請每個小組的同學商量一下，選擇兩項強度不同的運動做實驗，組長先把這兩次運動的名稱填在P99表格的39。研究不同的運動給身體帶來的變化是否相同。最后全組同學一起計算本組四人運動前的脈搏跳動次數(shù)的平均數(shù)、原地跑步30秒后的平均數(shù)以及原地跑步1分鐘后的平均數(shù)，再分析每個人的三個數(shù)據及全組的三個平均數(shù)，看看原地跑步給脈搏帶來什么變化。⑶介紹實驗方法：四人一組，先各自測出運動前1分鐘脈搏跳動多少次，報告給組長，組長記錄在P98表格里，再同時原地跑步30秒，停下來各自立即測出1分鐘里脈搏跳動的次數(shù)，組長再做記錄。首先我們學習測脈搏的方法。研究的方法是做實驗，進行統(tǒng)計，相互合作，探討結論。培養(yǎng)探究和合作意識，體驗實驗活動的樂趣，增強學習數(shù)學的信心。四、教學準備：多媒體課件觀察記錄表布袋（內裝半瓶水、洋娃娃、剪刀等）五、教學過程：身體的教學設計7教學內容：蘇教版第六冊數(shù)學P98~99教學目標：進一步體會平均數(shù)的意義，練習收集數(shù)據、求平均數(shù)、分析數(shù)據。三、教學理念和教學方式注重體現(xiàn)以人為本的教學理念，根據學生的求知需要有機地整合單元的教學目標，合理地安排教學內容。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。情感、態(tài)度、價值觀在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構造的精巧和諧之美。知道人體外形的特點和人的許多功能密切相關。在生活中，他們已經觀察過自己的身體，但這種觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，需要教師引導向更深層次研究。在教學過程中，用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結果，學會和同學交流，并相互評價，在評價中獲取和鞏固新知；觀察內部主要是啟發(fā)學生充分運用自己的感官，去推測身體內部有什么，希望通過看、摸、聽等多種感官的親歷活動，激發(fā)它們觀察和認識自己身體的興趣，對自己的身體有一個總體概略地了解，同時培養(yǎng)學生充分運用感官進行觀察的習慣和能力。所以，我們要利用課間十分鐘的時間去多接觸太陽。（1）減少感冒（2）防止近視曬太陽的好處有這么多，但曬太陽也有一定的講究，我們一起來看一下曬太陽時的一些注意事項。燦爛的陽光也能夠讓我們心情愉快。所以我們要經常開窗通風，沐浴陽光！活動三：討論：曬太陽的好處下面同學們看一下，圖片上的同學們在干什么呢？（在太陽下玩耍）教師：我們剛才說了空氣對我們的身體很重要，同樣，陽光和運動也是我們不開缺少的，沐浴陽光，曬曬太陽有什么好處呢？（同學們相互討論，請同學來回答）教師：陽光不僅可以讓我們感覺溫暖，還能夠促進人的生長發(fā)育，陽光中的39。前幾天老師遇到一位老大爺，大爺為了呼吸一些新鮮空氣，他就去商店買空氣，不知道他有沒有買到，我們一起來看一看。二、教學活動：活動一：請你來判斷教師：人類的生存需要靠呼吸空氣，呼吸新鮮的空氣能夠提供充足的氧氣，幫助我們人體更好的生長發(fā)育，還能使人神清氣爽。小狐貍因為呼吸了城市里污濁的空氣而生病，又因為回到了深山呼吸了新鮮空氣而恢復健康。四、教學過程一、新課導入：教師：同學們，如果生病了吃什么就會好啊？學生回答：吃藥教師：可是有只小狐貍生病了，它沒有吃藥就好了，是什么治好了它的病呢？你們想知道嗎？聽故事《小狐貍生病了》。（二）經常呼吸新鮮空氣新鮮的空氣能夠提供充足的氧氣，幫助人體更好地生長發(fā)育，還能使人神清氣爽。（一）適度照射陽光陽光不僅可以讓我們感覺溫暖，還能夠促進人的生長發(fā)育，陽光中的紫外線可以殺菌，預防很多皮膚病，幫我們抵抗疾病，還能促進體內鈣和許多維生素的合成。三、教學內容空氣和陽光是萬物生存的必要條件，動物的呼吸生長，植物的光合作用都離不開空氣和陽光，我們人類更是如此。（二）養(yǎng)成及時開窗通風的好習慣。（三）態(tài)度愿意和伙伴一起利用課余時間多運動、多沐浴陽光，增強免疫力。身體的教學設計5一、教學目標：（一）知識知道經常呼吸清新的空氣，到戶外在陽光下參加體育運動有益身體健康，可以增強體質少生病。在最后以邊表演邊唱兒歌的方式結束活動，是用“動”的方式來表達?；顒臃此迹哼@節(jié)課我是以講故事的形式導入課程內容，其中配有歡快的音樂和配音，這樣做的目的是讓故事聽起來更生動豐富些，從而更好地激發(fā)孩子的學習興趣。并且配合音樂，和孩子一起做動作并結束活動。（我是一個乖寶寶，爸爸媽媽都愛我。（蛋奶類及禽肉類的食物應按身體每天所需要的營養(yǎng)進行補充，多食不僅不利于我們的身體健康，同時還會加重我們的腸胃負擔，從而導致積食并引起疾?。?。(2)、在出示一些其它的相關圖片，引導孩子嘗試說出這些名稱。（蔬菜里還有大量的維生素、微量元素和纖維素，能夠幫助我們補充每日所需的不同營養(yǎng)物質及幫助我們清理腸道垃圾）。(2)、在出示一些其它的蔬菜圖片。（多吃水果，會讓我們的皮膚光亮又嫩滑，而且還能預防疾病的發(fā)生，對我們的身體大有益處）。?(2)、在出示一些其它的水果圖片，引導孩子嘗試說出這些水果的名稱。（PPT18）(二)基本部分小朋友們，今天老師也有一些東西想和大家分享，讓我們一起來看一下吧。（PPT17）（3）小結：小朋友們回答的都正確。好餓的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？PPT1扭來扭去爬上樹，然后……張大嘴巴……PPT1還是咕嘟！PPT1結滿紅蘋果的樹呢？小蛇變成了一棵樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？PPT啊嗚—咕嘟！PPT1啊!真好吃。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？PPT啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？PPT啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？PPT啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？PPT啊嗚—咕嘟！啊!真好吃?；顒訙蕚洌篜PT課件、自編兒歌《我的身體棒棒的》、音樂《健康歌》活動過程：(一)導入部分用繪本故事《好餓的小蛇》導入活動課。活動領域：生活與健康活動名稱：《我的身體棒棒的》（小班）活動目標：了解一些常見的水果、蔬菜及肉類等，并認識一些其它相關的內容，讓幼兒知道挑食不利于身心健康。設計這一課，是想讓孩子知道身體健康的重要性以及該怎樣做才能確保自己身體健康無疾病，而且考慮到不論任何年齡階段的幼兒都會有或多或少的挑食習慣。四肢：包括上肢和下肢，上肢就是手，包括胳膊、前臂和手掌，負責勞動；下肢就是腳，包括大腿，小腿和腳掌，負責行走和支持整個身軀。胃腸負責食物消化、營養(yǎng)吸收和糞便排泄。軀干前面上部稱為胸部，下部稱為腹部、軀干后面上部稱為背部，下部稱為腰部。頸部：由頸椎、肌肉和肌腱、血管、神經組成，是軀干支撐頭部的支柱，也是心臟和肺向腦供血、供氧和食物，空氣進入胃及肺的通道。顱骨內有腦子，通過神經指揮和協(xié)調人體和一切活動。四、教學過程：請一位學生指出人體結構中頭部、頸部、軀干、四肢四個部他。二、教學重點：人體各部分結構的位置。師：頭上主要有哪些器官？生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦師：今天學習有收獲嗎？那我們下節(jié)課再學習軀干里面有些什么器官。三、活動小天地你能當小講解員嗎？小講解員要向大家介紹身體分為哪幾個部分，頭上主要有哪些器官？最好還要能說說這些器官有什么作用？四、本課小結今天我們學習了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個部分，請大家再說一說。師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？（學生分別作出回答）師：頭部呀還有兩個重要的部分，一個長在里面我們看不見，是什么？生：是大腦師：對了，大腦是我們的司令部。、那眼睛是長在什么上面的？生：頭上。我們的39。我們是用眼睛看到的。（學生上臺示范）認識頭部的幾個主要器官，了解它們的功能。雙手就是上肢，雙腳就是下肢。生：軀干師：人的頭和軀干是靠什么連接起來的呢？生：脖子師：對了，脖子在身體上又叫做頸，指出你身體上的頸部（學生紛紛指出各自身體上的頸部）師：對了，這部分是我們稱作“脖子”的部分，也就是頸部。認識人體各部位及其組成和功能，同時認識到為了身體健康，要講究衛(wèi)生，并加強鍛煉。這樣的發(fā)現(xiàn)，對你有什么啟發(fā)？設計意圖：啟發(fā)學生關注生產生活中許多工具的結構、功能與生物體相似，滲透仿生學知識，激發(fā)學生創(chuàng)造發(fā)明的欲望。設計意圖：為了促進骨骼、肌肉的健康發(fā)育，要加強體育鍛煉，意在引導學生養(yǎng)成良好的生活和運動習慣。說一說，你見過或遭遇過骨骼、關節(jié)、肌肉受到損壞的例子。設計意圖：在學生充分體驗與交流的基礎上，教師引導學生畫出、制作上肢運動模型，進一步理解肢體完成運動的過程，培養(yǎng)學生的建模意識和能力，進一步內化知識。（2）使用剪刀、鉚釘?shù)裙ぞ邥r，要注意安全。（4）慢慢拉動其中一根橡皮筋，就可以看到手臂模型彎曲了。（2）另一張卡紙對折后剪開，將其中一張的一端剪圓，另一張剪成手掌模樣。，利用硬卡紙、橡皮筋、膠帶和鉚釘?shù)炔牧希瑘F結協(xié)作，制作上肢運動模型。四、制作模型——解釋驗證教師引導：手臂活動模型可以幫助我們理解肌肉是如何工作的。設計意圖：由舉啞鈴活動拓展到身體其他部位的活動，讓學生進一步感知骨骼、關節(jié)和肌肉的作用。③交流總結：通過舉、放啞鈴活動，我們知道人體各種活動都是由肌肉收縮帶動骨骼運動而實現(xiàn)的，附著在骨頭上的肌肉總是成對地在一起工作，一個收縮，另一個就舒張。（4）小組討論、交流。（2）教師請一位學生上臺，演示舉起、放下啞鈴的動作，請另一位學生觀察、觸摸舉啞鈴同學的骨骼、關節(jié)和肌肉的運動和變化，并說出感受。同時，用另一只手觸摸、感受手臂不同部位的變化。教師引導：下面，我們就通過一個活動來推理、描述一下肌肉是如何帶動骨骼和關節(jié)進行運動的。設計意圖：通過體驗、感知活動，激發(fā)學生去探究骨骼、關節(jié)、肌肉的作用，為學生下一步研究它們之間的內在聯(lián)系作鋪墊。教師提問：我們身體有了骨骼、關節(jié)，就可以進行運動了嗎？還得有誰的參與呢？說說你對肌肉的了解。教師小結：當關節(jié)不能靈活運動，我們做各種動作就會非常困難，有了靈活的關節(jié)，我們就可以靈活地做各種動作。伸出手臂，我們來看一下，我們手臂上有什么關節(jié)？（肘關節(jié)）你還能說出別的關節(jié)的名稱嗎？教師引導：我們來進行一個體驗活動。教師引導：我們知道，骨與骨之間可以活動的連接叫關節(jié)。猜猜骨骼除了有支持運動、支撐作用，還有什么作用呢？教師引導：我們摸一摸自己的心肺，能摸到嗎？是什么擋著呢？擋住以后，我們的心肺就不易受到傷害，這說明骨頭有保護內臟的作用。隨著科技的進步，我們還可以利用X光來看見骨骼。那么，我們在探究身體的運動時，參與運動的骨、關節(jié)和肌肉各起什么作用？它們又是怎樣相互協(xié)調完成運動的呢？。設計意圖：通過體驗活動，學生初步認識了骨頭、關節(jié)、肌肉，并知道了它們之間有一定的聯(lián)系。那么，靈活的身體是怎樣運動的呢？下面，我們站起來做一做曲臂和伸臂運動來感受一下。教師準備：關于人體骨、關節(jié)和肌肉的相關資料，與人體運動結構相似的物體圖片。難點：學生能清楚地記錄和描述身體在運動過程中,骨骼、關節(jié)和肌肉是怎樣相互配合完成運動的?！窘虒W重難點】重點：、關節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的?？茖W態(tài)度目標愿意與他人合作交流、分享研究結果。科學探究目標、摸等不同的觀察方法，感知人體運動時的變化。【教學目標】科學概念目標、