【正文】 、整體感知生字 小老師帶讀。 師：同學們，你們覺得這三位同學讀得怎樣？ 師：這三個同學讀得很流利，聲音也很響亮，其他同學讀得怎么樣呢？請同學們放下課本，看大屏幕，我們一起來讀一讀。 二、讀文感知 師：小朋友們，對子歌中寫到大自然有許多美麗的景色，你想不想讀？（想）請同學們打開書本 36 頁，放聲讀讀課文。課前，老師讓同學們收集了你家門口的對聯(lián)，你們收集了嗎？ (收集了 )師：誰愿意讀讀你收集的對聯(lián)呢？請舉起你的小手！ 師：同學們都收集了許 多的對聯(lián)，看來你們還是很認真完成老師布置的作業(yè)！春節(jié)的對聯(lián)是我們祖國一直流傳下來的風俗習慣，這對聯(lián)也屬于對子的一種！今天，我們就一起來學習一首描寫大自然景觀的對子歌。難點：歸類識字 “ 雨字頭 ” 的含義。 、流利地讀好對子歌，激發(fā)學生對對子和收集對子的興趣。 第四篇：一下識字 3 教學設計 《識字三》教學設計（新） 教學目標： ，會認 “ 霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀 ”13 個生字。 2．指導學生靜心、坐正，描一個，寫一個。 軍、苗：都為上下結(jié)構(gòu)。 橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。要寫得左小右大。 沙、海：都有三點水。 2． “ 帶顏色 ” 讀詞，如讀 “ 一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘 ” 等。 二、鞏固識字練習 1．聽老師報 “ 帶顏色 ” 的詞，生聽詞在詞語卡上填色。 第二課時 一、入情境背誦 1．展示四張圖畫，看圖背誦。 四、復習鞏固 師展示 “ 一只海鷗 ” 等十六張詞卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。有的長長有的彎，大口一吹它就響（銅號）。周 圍有土，中間養(yǎng)魚（塘）。 如：一條大布巾，風兒一吹就前進（帆）。一人帶同學們讀相應的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學本句中的生字。 生自學，師臨場指導。 下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛哪一幅，講出圖意，再找到相應的一句自學，要求讀優(yōu)美，圈出要學的字，想辦法把字認準記牢?？匆娨恢恍〈ㄅ灒?。水爬沙灘，太難太難（灘）。 8．總結(jié)學生識字方法： 猜謎識字：每天都有水（海）。 4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船 5．開火車讀，同桌互相考讀。 二、情境導入課文學習 1．從第一幅圖引入：海灘的風景真美啊！誰可以當導游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫? 2．指名介紹第一幅圖。現(xiàn)在請小畫家們把自己的精彩作品拿出來，小組內(nèi)互相說說你畫了什么。 課前準備： 1．課前預習：自讀課文，選最喜愛的一句畫成一幅畫。在朗讀中體會量詞的用法。在指導誦讀時，把觀察圖畫、理解詞語和口語表達有機地結(jié)合起來，充分調(diào) 動學生的積極性，使教學內(nèi)容有所整合。（生寫完后師講評） 教學反思：創(chuàng)設情境，把學生置身于夏夜的農(nóng)家小院，然后一一找出故事的主人公，在隨著爺爺?shù)囊暰€，去了解那星空的奧秘，去認識星斗的名字。請小朋友們仔細觀察一下這三個字，想想怎樣才能把他們寫好呢？伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個字。（課件展示：牛郎織女圖、北斗星圖） 整篇韻文是一幅多美的圖畫呀！誰能把這篇韻文有感情的讀給大家聽？ 下面老師閉上眼睛，你們試著背一遍，看看你們能不能讓我的腦子畫畫。簡要介紹北斗星。 如果現(xiàn)在你就是這個坐在農(nóng)家小院里的小丁丁，你會給爺爺、奶奶做什么？你又想爺爺、奶奶為你干什么呢？一家人在一起乘涼多么溫馨呀，誰能帶著這種感情來讀第二行？ 看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫面用最美的聲音讀出來。你們也照老師的方法來讀一讀吧！看誰的腦子會畫畫。我讀夜晚 繁星 亮晶晶的時候，就想到夏天的夜晚，天上繁星點點，星星們都調(diào)皮的眨著小眼睛，亮晶晶的。（劃出節(jié)奏范讀第一行）請小朋友們，自己練習讀一讀第一行。（讀后師集體糾正個別 詞語的讀音）去掉拼音，這些詞語你們還能認識嗎？打亂順序，你們還會讀嗎？（認讀過程要充分） 四、連詞成篇，指導讀出節(jié)奏，讀出感情，熟讀能誦（課件展示：全篇韻文和背景圖） 讀這篇韻文就像我們朗誦古詩《村居》時一樣，要讀出節(jié)奏。跟老師一起讀。你們仔細觀察一下這三個詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？我請一排小朋友來讀，讀的時候注意讀準輕聲。誰會讀這個詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）誰來說說 “ 繁星 ” 指得是 什么呢？誰能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來怎么樣？（出示：亮晶晶）星星很亮，還會眨眼睛呢！誰能讀出星星的亮？ 指導認讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰認識？（出示：牽牛 織女 北斗星）指導試著用星形物件擺一擺。（板書課題）請小朋友們齊讀課題。今天，老師給你們帶來一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說好嗎？（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂） 喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來學習識字 6，來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進這迷人的夏夜。教學重難點 在情景中培養(yǎng)說話能力 教學準備 多媒體課件（幻燈片和歌曲《閃爍的小星》）、類似星形或圓形的小物件（如圍棋子兒）數(shù)粒，讓學生了解星座的知識。 ，認識圖上描繪的事物，并與所學的事物聯(lián)系起來。）剛才我請電腦幫了個忙，把你們說的話連起來，讀一讀，小朋友，你們都成小詩人了！老師真佩服你們！ 小朋友們，今天我們認識了很多生字，其實呀，這些字經(jīng)常會出現(xiàn)在我們的生活中，這是老師在街上和超市里給字寶寶拍的照片，你能從中找出今天我們學過的字嗎？發(fā)現(xiàn)了就舉手，我請你上來指指， 小結(jié)結(jié)束全課：小朋友們，生活中隨處可以識字，希望小朋友們多留心觀察，隨時把看到的字記下 來，這樣你一定會成為識字大王 !今天的課上到這里，謝謝小朋友，小朋友再見！ 第二篇：蘇教版一下識字 6 教學設計 識 字 6 教學目標 8 個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。 評議。 (配音樂 )再讀全文：這么多的美景，其實連起來就是我們識字 6 的課文，請拿好書，我們再讀讀課文，看能