【正文】 行本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了旅游的情境，再現(xiàn)畫中景、體現(xiàn)畫中情，讓兒童在美的景物中、在感受生活的美好中認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，認(rèn)識(shí)六個(gè)字；第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)沙光，認(rèn)識(shí)三個(gè)字；第三小節(jié)展示 的是一幅公園景色，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字；第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。正文： 教材簡析：這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。展 翹舌音 學(xué)學(xué)小蜻蜓做展翅高飛狀運(yùn) 音 用什么辦法記 區(qū)別“遠(yuǎn)”網(wǎng) 后鼻音 看圖：漁網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng) 用什么辦法記五、鞏固誰會(huì)連 誰來連 我會(huì)連背課文（齊讀加節(jié)奏讀男女賽讀試背）五、小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物的名字，真開心！不僅懂得了形聲字，還學(xué)會(huì)了寫螞蟻這兩個(gè)形聲字。（3）你們的發(fā)現(xiàn)對(duì)不對(duì)呢?我們以“螞蟻”兩個(gè)字為例： 師小結(jié)。生2。（2）去掉蟲字旁讀一讀剩下部分，與原來的讀音比較比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:我發(fā)現(xiàn)“蝌”去掉“蟲”旁還讀“kē”，“科學(xué)”的“科”，“抖”去掉“蟲”旁讀“d242。因?yàn)樗麄兒屠ハx有關(guān)系。齊讀（二）學(xué)習(xí)形聲字同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）這些字都是蟲字旁。請(qǐng)拿到卡片的小朋友，把你手中的卡片貼到相應(yīng)的圖下面。（一）認(rèn)詞小動(dòng)物們從兒歌中跑出來了，掌聲歡迎歡迎他們。大家畫對(duì)了嗎？聰明的孩子讓我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們的課堂上和我們一起學(xué)習(xí)好嗎。下面老師來讀讀兒歌，大家一邊聽一邊把兒歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物圈出來。學(xué)生2：蝴蝶在跳舞。小動(dòng)物們也出來了，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，小動(dòng)物在做什么呢？出示句式：——在————。二、激趣導(dǎo)入，引入新課我們來看看，美麗的春天悄悄過去了，歡快的夏天邁著輕盈的腳步走來了。(蝴蝶)灰身子，大腦袋，長尾巴，長大尾巴不見了。愛往荷花頭上立。第三篇：一下識(shí)字四教案（范文）識(shí)字四教學(xué)設(shè)計(jì)蔡旭霞一、課前猜謎語同學(xué)們，老師這兒有幾個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的謎語，你能猜出來嗎？一架小飛機(jī)，飛到東來飛到西。2．指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正，描一個(gè)，寫一個(gè)。軍、苗：都為上下結(jié)構(gòu)。橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。要寫得左小右大。沙、海：都有三點(diǎn)水。2．“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。二、鞏固識(shí)字練習(xí)1．聽老師報(bào)“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語卡上填色。第二課時(shí)一、入情境背誦1．展示四張圖畫，看圖背誦。四、復(fù)習(xí)鞏固師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。有的長長有的彎，大口一吹它就響（銅號(hào)）。周圍有土，中間養(yǎng)魚（塘）。如：一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進(jìn)（帆）。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學(xué)本句中的生字。生自學(xué)，師臨場(chǎng)指導(dǎo)。下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛哪一幅，講出圖意，再找到相應(yīng)的一句自學(xué)，要求讀優(yōu)美，圈出要學(xué)的字，想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢?？匆娨恢恍〈ㄅ灒Ｋ郎碁?，太難太難（灘）。8．總結(jié)學(xué)生識(shí)字方法：猜謎識(shí)字：每天都有水（海）。4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船5．開火車讀，同桌互相考讀。二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)1．從第一幅圖引入：海灘的風(fēng)景真美??！誰可以當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫?．指名介紹第一幅圖?，F(xiàn)在請(qǐng)小畫家們把自己的精彩作品拿出來，小組內(nèi)互相說說你畫了什么。課前準(zhǔn)備：1．課前預(yù)習(xí)：自讀課文，選最喜愛的一句畫成一幅畫。在朗讀中體會(huì)量詞的用法。我認(rèn)為我對(duì)學(xué)生的組織還不夠，不能收放自如，在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強(qiáng)，真正走近學(xué)生，融入其中，才能建立師生平等關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課間游戲我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，不僅達(dá)到了休息的目的，而且也是對(duì)數(shù)量詞的鞏固，在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學(xué)生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了預(yù)期的效果。但文中的四處景物都是南方的景色，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，使得學(xué)生的想像具有局限性，說得不夠到位，在這一點(diǎn)上教師還缺乏指導(dǎo)。【讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對(duì)原有知識(shí)的鞏固，也是一項(xiàng)課外擴(kuò)展活動(dòng)，為學(xué)生提供廣泛的發(fā)展空間?！緦?duì)文中出現(xiàn)的數(shù)量詞知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的語言?！咀寣W(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中鞏固生宇，增強(qiáng)識(shí)字興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。四、鞏固識(shí)字 師：老師知道小朋友們最喜歡‘寵物小精靈”了，今天老師把它們都帶來了。【三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但是“銅號(hào)”還想讓你們記住它的名字。師：你們看到的是這樣的情景嗎？畫面上的銅號(hào)知道我們小朋友都很喜歡它，它走下來了，大家看看。剛才我們游覽的時(shí)候，有一位叔叔扛著攝像機(jī)也跟你們?nèi)チ?，把你們看到的都錄了下來，我們?cè)賮砜匆豢?。游?處景點(diǎn)的小朋友們，老師知道你們也很想得到獎(jiǎng)勵(lì)，快派個(gè)代表讀一讀第四小節(jié)，其他小朋友也給他們當(dāng)當(dāng)裁判。（指2名學(xué)生）用“小溪”說句話。這時(shí)畫里來了兩個(gè)生字朋友，也急著要考考你們。（指名讀。分小組自己選擇你們喜歡去的景點(diǎn)，希望你們能用到剛才咱們共同學(xué)習(xí)的方法。】 3．師：同學(xué)們，剛才我們游覽了兩處景點(diǎn)，我們不光看到了秀麗的景色，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)方法：先把每一小節(jié)讀會(huì)了，再展開想像，感受畫面的美麗，又認(rèn)識(shí)了生字朋友，還給它們找了好伙伴。）你們覺得這個(gè)小村子美嗎？如