【正文】 學生一聲聲的驚嘆聲中，我感受到學生不僅通過圖片認識了這大自然中美好的景物，激發(fā)了學生審美的情感。于是，在學生初步理解課文的基礎上，我就借助課件中的圖片讓學生觀賞。接下來又通過師生對讀，男女生對讀等方式，使學生沉浸在中華經典文化之中。教學時我先范讀，在我有節(jié)奏的范讀聲中，學生情不自禁地用手和腳為我打起了節(jié)奏。二。“蝶、蜂”都是蟲子旁，“楊、李”都是木字旁。一。一下識字3教學反思（二）“識字3”是以對對子的形式識字，對子的內容都與大自然的景物有關。學生是有差異的個性，他們的識字方法具有明顯的個性特性，我們應鼓勵學生用自己喜歡的獨特方法識記生字，使識字教學閃現(xiàn)出智慧的火花。接著看第3小節(jié)，找一找還有沒有這樣的孿生兄弟，孩子們不僅找到了“蝶、蜂”，還找到了“秀、香”、“桃、柳、楊”和李，這樣是的這些形近字更有利于區(qū)分，加強記憶。在識字教學中可主要：它們都是蟲子旁、雨字頭或木字旁的字，都與動物、雨水、植物有關。又如：運用歸類識字的方式，借助圖片、課文引導學生反復認讀，幫助他們逐步發(fā)現(xiàn)這幾組漢字的規(guī)律：“霞、霜、霧”都是雨字頭。三、識字為主，激發(fā)識字興趣這一課中的字詞主要是自然景物，我采用多種識字法來設計識字教學。晨霧彌漫的山村，樹葉上層層粒粒的秋霜，火紅的朝霞，五彩的晚霞，噴薄而出的朝陽，留戀花間的彩蝶，辛勤采蜜的蜜蜂，這一幅幅生動美妙的圖片深深吸引著學生的眼球。尤其是多媒體課件的應用，給學生以直接的感官刺激，既吸引了孩子們的注意力，又有利于對詞語的掌握。因此，恰當?shù)卣故緢D片，利用課件，既感性的幫助孩子了解自然現(xiàn)象，同時激起孩子學文本的興趣和愛大自然的情感，他們會感到大自然多么美好。二、通過圖畫感受自然美在我們看來，像“朝霞、夕陽、和風、細雨、秋霜、碧野”等，是生活中常見的自然現(xiàn)象和自然景觀。最后，我還滲透了反義對，近義對及古詩對來鞏固，就這樣孩子們覺得對對子并不是一件高不可攀的事，從而激發(fā)了孩子對對子的興趣。我說天上飛，我對地上跑。一、巧妙地滲透對對子的方法。這堂識字課主要任務是識字教學和幾個詞語的理解，并能正確、流利地朗讀課文。第三篇：一下識字3教學反思一下識字3教學反思一下識字3教學反思（一）《識字三》是人教版小學語文一年級下冊第三單元中的一篇識字課文。這節(jié)課我們借助對子歌認識了許多生字朋友，還學會了許多識字方法，平時希望大家能夠運用這些方法，認識更多的字。范寫“香”，明確和“秀”的寫法相似?！靶?、香”字的書寫筆順，強調橫折折折鉤。請大家坐端正，在書上寫一個“和”和“語”字。“和”“語”。邊說口訣邊范寫：禾字做旁真謙讓，身體變瘦騰地方，一捺變點懂禮讓?！昂汀弊质恰昂套峙浴薄，F(xiàn)在生字寶寶邀請大家一起去爬山，你們愿意嗎？首先自己個人讀讀，然后跟你身邊的同學比一比，看看誰能一口氣爬上最頂峰！（各自讀詞，請學生讀詞）現(xiàn)在生字寶寶都累，他們要回家了！我們讀著課文，把它們送回家吧！請打開書本，坐端正?。◣熒鷮ψx，男女對讀）師：大家真棒，生字寶寶感謝大家，我們把掌聲送給自己吧！(拍手齊讀全文)七、指導觀察，學寫生字。（千）六、復習生字詞。（夕）王大爺白大爺坐在石頭上。十日十月。（注意：朝陽的“朝”字是多音字，可以是朝代的朝，也可以是朝陽的朝）五、猜謎識字。再看：這是楊樹，李樹，觀察這兩個字有什么共同點呢？李，楊都是木字旁，帶木字旁的都跟樹有關。）師：看，生字寶寶越來越調皮了，他們爬到天上去，我們一起把他們摘下來吧！（課件出示讀詞語，摘星星）四、識記生字。全班齊讀一次、指名讀讀。師：生字寶寶很想和大家成為朋友，誰能當當小老師，帶著大家讀讀這些生字寶寶呢？請4位小老師，每人讀一行。（出示課件）生讀。要求：讀書的時候遇到不懂的字，可以借助拼音或者問問同學老師，來完成！好，現(xiàn)在開始吧！師：同學們讀得可認真了！師：下面我們來接讀課文，課文有3個小節(jié)，就請3個同學來讀，其他同學請認真聽，看看他們有沒有讀錯字。請同學們伸出右手的食指和老師一起寫課題，齊讀課題。教學過程一、導入新課：同學們，你們看，這是什么？（對聯(lián)）師：不錯，這是春節(jié)的時候家家戶戶門前的對聯(lián)。教學重難點：重點：認識13個生字，會寫“秀、香”兩個字。會寫“秀、香”2個字。寫得怎么樣？好在哪里呢？（哪個筆畫我們幫她改一改）七、布置作業(yè)、課后實踐同學們，這節(jié)課我們借助對子歌認識了許多生字朋友，還學會了許多識字方法，課下希望大家能夠運用這些方法，認識更多的字?！昂汀薄昂汀笔亲笥医Y構，當禾做偏旁的時候，不僅會變窄，還會將捺變成一點，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。③寫字的時候，坐姿是非常重要的，請大家坐端正，寫一個“秀”字。①出示“和”“香”，指導觀察：香是上下結構，和是左右結構，它們都有一個“禾苗”的“禾”字，看這個禾字在這兩個字中有什么不同？（形狀上有什么變化呢？）明確一個在