一下識字3教案-免費閱讀
【正文】 十、總結(jié)，拓展延伸。仔細看看，這個?湖?字是什么結(jié)構(gòu)？（左中右結(jié)構(gòu)）寫左中右結(jié)構(gòu)的字要注意什么？（每個部件寫窄一些）還要注意每個部分要互相讓位呢。（2）理解句子。話沒說完，雨就?嘩?的一聲。師：看，小蜻蜓飛來了，它貼著水面飛得多低呀！它想告訴我們什么呢？誰知道？（指名說）。?4．人們早晨靠太陽辨別方向，晚上看不見太陽了，怎么辦呢？（看星星）學(xué)習(xí)辨別方向。）五、學(xué)習(xí)第二句諺語1．過渡：月亮?xí)S著時間的變化而變化，那天空中的太陽和星星會告訴我們什么呢？讓我們一起來讀第二句。）這個詞誰會讀？（出示?月團圓?）全班齊讀一遍。師：小朋友們剛才讀得可認真了，數(shù)一數(shù)，課文一共有幾句話？（5句）這些諺語就像順口溜，讀起來可好聽了。二．談話揭題師：象形字是古時候的人根據(jù)生活經(jīng)驗發(fā)明，聰明的人們不僅發(fā)明了象形字，而且把一些自然現(xiàn)象和經(jīng)驗編成順口溜一樣的語言，這就是諺語。生字詞卡片。（2）每天幫父母做一件事，做下簡單紀錄，一個星期后全班交流。（4）組詞比賽。二、教學(xué)重、難點：識字、寫字、朗讀課文。我順勢引導(dǎo)學(xué)生用手邊打節(jié)奏邊讀，一遍下來學(xué)生有了初步的節(jié)奏感。晨霧彌漫的山村，樹葉上層層粒粒的秋霜，火紅的朝霞，五彩的晚霞，噴薄而出的朝陽，留戀花間的彩蝶，辛勤采蜜的蜜蜂，這一幅幅生動美妙的圖片深深吸引著學(xué)生的眼球。三、圖片展示，直觀認識，培養(yǎng)審美情操這篇對對子中有眾多的景物很美，而且學(xué)生對有些景物只懂詞面，具體事物的形象不一定很了然。識字為主，激發(fā)識字興趣這一課中的字詞主要是自然景物，而且“霞、霜、霧”都是雨字頭。我在課堂教學(xué)中安排了這樣一個環(huán)節(jié)：識字時，引導(dǎo)孩子觀察生字中有一組“三胞胎”，你能找到它們嗎？孩子們很快在要認識的字中找到了“霧、霜、霞”三個字，教學(xué)時結(jié)合圖片讓孩子們理解了它們的意思，簡單了解這些天晴現(xiàn)象的特點，幫助孩子們記憶。進而針對前段時間的“霧霾天氣”，加以區(qū)分，從而激發(fā)孩子們保護大自然的情感。我說天上飛機飛，我對地上汽車跑??讓孩子感受到對對子無非就是字數(shù)相同，內(nèi)容差不多的對起來。九、作業(yè)：回家收集更多的對子、春聯(lián)，回來和大家一起分享。寫字的時候，坐姿是非常重要的，頭正、身直、腳放平。師：同學(xué)們真厲害，生字寶寶和大家交上了朋友，可真高興。最后我們看看這些可愛的小動物，他們是蜜蜂和蝴蝶，蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，所以蟲字旁都與昆蟲有關(guān)。師：同學(xué)們的聲音真響亮，把課文里面的生字寶寶都叫出來了，看！課文中紅色的字就是本節(jié)課的生字！三、整體感知生字小老師帶讀。難點：歸類識字“雨字頭”的含義。④觀察自己的字和例字，看看有什么不足？再寫第二個秀字，改進第一個字的不足。五、鞏固識字。我們來和他們打招呼吧。在第一行的生字寶寶中，有3個字是兄弟。（不拖長音再讀一遍或者高興地再讀一遍）二、讀文感知 同學(xué)們，想不想不用老師教自己就把課文讀一讀。會寫“香、和”2個字，區(qū)分“香、和”偏旁的寫法。三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（反義詞對子）。（你聽得真仔細，這個小評委很會聽）三、整體感知生字生字寶寶們帶著拼音帽子想來考考大家，大家敢不敢接受他們的挑戰(zhàn)。（引導(dǎo)說出晚霞。（課件：和風(fēng)對細雨，變成和風(fēng)細雨）指名讀。①出示“和”“香”，指導(dǎo)觀察：香是上下結(jié)構(gòu)，和是左右結(jié)構(gòu)，它們都有一個“禾苗”的“禾”字，看這個禾字在這兩個字中有什么不同？（形狀上有什么變化呢？）明確一個在上，一個在左，一個扁，一個瘦，和的一捺變成點。會寫“秀、香”2個字。要求：讀書的時候遇到不懂的字，可以借助拼音或者問問同學(xué)老師，來完成！好，現(xiàn)在開始吧！師：同學(xué)們讀得可認真了！師：下面我們來接讀課文，課文有3個小節(jié)，就請3個同學(xué)來讀，其他同學(xué)請認真聽，看看他們有沒有讀錯字。）師：看，生字寶寶越來越調(diào)皮了，他們爬到天上去，我們一起把他們摘下來吧?。ㄕn件出示讀詞語，摘星星）四、識記生字。（夕）王大爺白大爺坐在石頭上。邊說口訣邊范寫：禾字做旁真謙讓，身體變瘦騰地方，一捺變點懂禮讓。范寫“香”，明確和“秀”的寫法相似。一、巧妙地滲透對對子的方法。因此，恰當?shù)卣故緢D片，利用課件，既感性的幫助孩子了解自然現(xiàn)象，同時激起孩子學(xué)文本的興趣和愛大自然的情感，他們會感到大自然多么美好。又如：運用歸類識字的方式，借助圖片、課文引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認讀，幫助他們逐步發(fā)現(xiàn)這幾組漢字的規(guī)律：“霞、霜、霧”都是雨字頭。一下識字3教學(xué)反思（二）“識字3”是以對對子的形式識字，對子的內(nèi)容都與大自然的景物有關(guān)。教學(xué)時我先范讀，在我有節(jié)奏的范讀聲中，學(xué)生情不自禁地用手和腳為我打起了節(jié)奏。教學(xué)這篇課文既要引導(dǎo)學(xué)生多種方式識字，引發(fā)學(xué)生喜歡對對子的興趣，同時也要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。所以本節(jié)課圍繞這一識字主題展開探索，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，對于學(xué)生來說不僅能體會到漢字的神奇，更能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，并初步了解到一定的識字方法。第四篇：一下識字2教案識字2
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1