【正文】 還需通過一系列體驗、模擬活動來發(fā)現(xiàn)，并感受到人體的精密、和諧之美。`生活習慣促進身體健康成長。二、觀察感受——體驗探究通過剛才的活動，我們知道了骨、關節(jié)、肌肉共同組成人體的運動系統(tǒng)。不同地方的關節(jié)，活動方式是不同的。、關節(jié)、肌肉協(xié)調(diào)運動。①比較一下，舉起和放下啞鈴時，手臂不同部位有什么變化？②學生描述在舉啞鈴的過程中，骨骼、關節(jié)和肌肉是如何相互配合完成運動的。(學生的制作可以有所創(chuàng)新,只要能說明意思就行)：（1）將其中一張卡紙對折，作為手臂前臂。五、研討交流——關注健康教師引導：如果運動不當，青少年時期的運動系統(tǒng)容易出現(xiàn)一些問題。二、教學重點：人的身體各部分名稱三、教學難點：各部分再細分四、教具（課前準備）：教學掛圖五、教學過程：一、導入昨天我們學習了坐立行的姿勢，誰能背誦兩首兒歌？今天我們一起認識一下自己的身體，看看身體是由哪些部分組成的，每個部分又有些什么作用二、認識身體認識人體結構的四個部分師：（指著掛圖上的頭部）這是人體的哪一部分？生：這是人體的頭部師：（指著模型的軀干）這又是人體的哪一部分呢？生：這是人的身體師：其實，這是人身體的一個部分，它的名字叫軀干。師：對了，是一支紅粉筆，是小朋友們用眼睛看到的，要看什么顏色，什么形狀，什么東西都靠我們的眼睛。生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個部分。顏面長有眼、耳、口、鼻、分別負責視覺、聽覺、進食和味覺、呼吸和嗅覺。思考：人體分為哪兩大部分？身體的教學設計4設計意圖：小班孩子初上幼兒園，一切都還不適應，不論是身心發(fā)展還是在生活與學習上都還有諸多不適應。PPT好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉。PPT1好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一棵結滿紅蘋果的樹。出示常見水果類的圖片（PPT19）(1)、請小朋友對照圖片依次說出水果名稱，并想一想這些水果對人身體有哪些益處，隨即教師依次對圖片做以小結。出示常見蛋奶類及禽肉魚類的圖片（PPT23）(1)、請小朋友對照圖片依次說出蛋奶類及禽肉類名稱，并想一想這些食物對人身體有哪些益處，隨即教師依次對圖片做以小結。(四)活動延伸小朋友回家后看看還有哪些食物是自己認識的，并想想這些東西對自己身體會有哪些益處。二、教學重點（一）知道經(jīng)常呼吸清新空氣，到戶外陽光下參加運動有益身體健康，少生病。（三）陽光運動身體好經(jīng)常在適宜的陽光下、新鮮的空氣里進行游戲和運動，能夠促進身體各系統(tǒng)良好的循環(huán)，快速進行新陳代謝，增強體質(zhì)，有利于身體的生長發(fā)育，也可以使我們每天都很快樂?；顒佣嚎葱∑贰百I空氣”看同學們表演的小品“買空氣”，看完同學們的表演你受到了什么啟發(fā)？小結：空氣中含有大量的細菌和病毒，而且它們在封閉潮濕，沒有陽光的條件下繁殖的更快，開窗通風之后細菌就會減少，如果不開窗通風，教室（家里這些密閉條件下）空氣中細菌數(shù)量要比開窗增加25倍?；顒铀模宏柟膺\動身體好我們每天在學校，早上要上四節(jié)課，下午要上三節(jié)課，如果我們要曬太陽，我們要什么時候去呢？課間10分鐘是同學們充分休息的時間，你們有好好利用嗎？平時都干些什么呢？（請同學來回答）那我們一起來看一看圖上的這些小朋友在干什么？同學們，你沒看出這幾幅圖上的小朋友哪副圖的同學是開心的？哪副圖的同學是不開心的？為什么？那你有什么辦法讓那個不開心的小朋友開心起來嗎？三、結束部分小結放松操身體的教學設計6一、教學內(nèi)容分析：《觀察我們的身體》主要由兩個活動組成，一是觀察身體的外部形態(tài)，二是觀察身體內(nèi)部有什么。能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高想象能力。教學過程：一、提出問題談話：同學們，你們喜歡體育運動嗎？經(jīng)常參加體育運動隊身體有什么好處？你知道在運動后，身體會發(fā)生哪些變化嗎？（讓學生自由發(fā)表意見）談話：這節(jié)課我們就來研究運動會給身體帶來什么變化。⑷學生分組活動，匯報結果。三、引申反思談話：通過兩次實驗，同學們已經(jīng)了解運動會使脈搏跳動加快，不同的運動項目，如果運動強度不同，帶來的脈搏變化情況也有所不同，運動強度越大，脈搏跳動次數(shù)越多。教學難點：思維獨立性伴隨著思維的批判性，開發(fā)創(chuàng)造力?；顒佣洪喿x教材P9探究與分享想一想：（1）你同意以上說法嗎？為什么？提示：根據(jù)實際回答。批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。掌握思維獨立的不是一味的追求獨特，而是有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。本節(jié)課的教學內(nèi)容是抽象知識點較多，學生理解較為困難。（1）開個“營養(yǎng)交流會”：先小組內(nèi)交流，再請學生向全班介紹，其他適時補充。看食物圖片，比較、整理信息。隨著引導學生對于身體內(nèi)部結構進行初步了解?！驹O計意圖】跳繩是三年級孩子最喜歡的一項運動，由此切入無疑能激發(fā)他們的興奮點，學生自身的體會讓他們能準確地把握參與活動的部位有哪些。小組內(nèi)互相指身體內(nèi)部結構位置?！浚ㄈ┩卣寡由靻文_走和雙腳走。【教學目標】科學概念目標：、食道、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。難點：理解消化道的蠕動，理解食物消化是由多個器官共同協(xié)作而完成的，建立系統(tǒng)和有聯(lián)系的觀點。）。（播放食物在體內(nèi)消化的完整過程），還有肝臟、膽囊、胰腺它們會分泌出消化液，流入胃、小腸，參與食物的消化。專心吃飯腸胃好，心情愉快身體棒。揭示課題：我們在生長身體的哪些方面在生長變化。先小組討論一下：測量的方法和步驟、怎樣測得準、怎樣分工，然后相互合作測量（測量過程中可吸收其他小組的測量方法），并討論一下怎樣記錄到表格中（教師提供空白表格），記錄下來。讓學生討論分工：聽紙筒數(shù)數(shù)、計時、記錄。深吸一口氣，銜著吸管用嘴呼出氣，讓氣進入瓶內(nèi)，把瓶內(nèi)的水排出。二、學習者分析學生的年齡特點和認知特點三年級的學生以直接興趣為主。過程與方法有順序、有目的、有計劃、仔細地觀察人的身體。教師是活動的組織者和引領者，通過引導學生自主探究，促使他們自覺地建構關于人身體特點的知識，使他們真正成為學習者和發(fā)現(xiàn)者，促進每個學生在原有基礎上都能有所發(fā)展。第一課時教學導入錄像演示（或投影）：各種膚色不同的人教師提問：通過觀看錄像，你發(fā)現(xiàn)這些人有什么明顯不同？學生議論、交流。② 觀察身體各部分外形的共同特點。有了發(fā)現(xiàn)就要及時做好記錄，記錄可采用你們自己擅長的文字、圖畫、表格等方式，比比看，哪個小組的發(fā)現(xiàn)最多，記錄最清楚。歸納研討教師提問：剛才我們具體觀察了人的每一部分的特點。教師提問：你有什么發(fā)現(xiàn)，你認為褶皺有什么作用？學生議論、教師引導學生預測出褶皺可能和手的運動有關?？茖W探究：，能歸納概括出植物體的共同之處。教學具準備：觀察記錄表，課件。師：好，孩子們，大部分小組都已經(jīng)完成了觀察，現(xiàn)在我們請兩個小組的同學來分享一下他們的觀察結果。（二）物質(zhì)資料準備體驗卡片和各個小組體驗時所需的物品：輪椅、礦泉水、紙杯、蒙眼睛的毛巾等。生：當老師把我的眼睛蒙上的時候，我的眼前一片漆黑，那時候我很害怕，不敢向前邁步。生：一只手真的很不方便，我想到了用嘴來幫忙，太費勁了。師：在剛才的體驗活動中，你們都有哪些感受呢？在生活中我們要怎么做呢？怎樣才能保護好我們的身體呢？生：應該保護好我們身體的每一個部位，它對我們太重要了。學生能正確寫出不同字形的字。（三）練習書寫，指導交流學生練習臨寫，教師巡視。三、教學過程：（一）開課導入，明確內(nèi)容本節(jié)課要掌握的是字體結構中的橫與豎的結構。教師巡視，指出錯誤的寫法。斜豎太斜，字形就太扁。三、教學過程：（一）開課導入，明確內(nèi)容本節(jié)課繼續(xù)掌握的是字體結構中的橫與豎的結構。學習橫與豎的結構—“工”。學生練習臨寫，教師巡視。教師巡視，指出錯誤的寫法。提問：“?！弊种械臋M、豎有什么特點？教師說明橫短豎長，上緊下松。教師總結 板書設計：作業(yè)設計：教學反思：橫與豎的結構（2）一、教學目標：繼續(xù)掌握橫與豎的書寫方法。提問：“五”字中的橫、豎有什么特點？教師說明豎畫斜寫。提問：“正”字中的橫、豎有什么特點？教師說明橫平豎直。板書設計：作業(yè)設計：教學反思：橫與豎的結構（1）一、教學目標：掌握橫與豎的結構書寫方法。（二）認清字形教師：每一個字都可以把它看成一個圖形。當他們蒙上眼睛，眼前一片漆黑時，才真正感受到能看到生活中所有的一切是一件多么幸福的事情；當他們不能說話，想盡辦法要把自己的想法告訴同學時，才真正感受到平時的語言交流是多么方便等等。聾啞體驗的小組請注意，你們同桌之間的卡片內(nèi)容是保密的，請你不要讀出聲。（三）體驗活動二：穿鞋帶、系鞋帶比賽請四名學生參加。……師：這節(jié)課，老師就要和同學們一起做幾個關于我們身體的體驗活動，你們愿意參加嗎？（二）體驗活動一：取物比賽請三名學生拿好文具盒，送到臺階上返回。、照顧自己和他人的身體，關愛生活中需要幫助的人。)二活動1觀察鳳仙花師：課件展示一種植物圖片(鳳仙花)，請孩子們自己獨立觀察圖片上的植物有哪些身體結構，并將其名稱填在圖上相應的位置。，體會明確的分工可以提高學習效率。身體的教學設計14教材分析：本課是湘教版科學四年級上冊第一單元《植物生活的秘密》中的第一課的內(nèi)容，本課是本單元的重點，主要內(nèi)容是認識植物的基本結構和功能，本課分為2個課時，即“觀察植物的身體”，“了解植物的器官”兩課時。課下思考“人有許多的本領，這些本領和人體的特點有哪些密切的關系。匯報觀察結果。學生分組討論。對于人體外形結構的組成學生可能會出現(xiàn)不同的看法，如有的分為頭、頸、軀干、四肢。六、教學和活動過程（一）教學準備階段演示材料：人體外形結構圖、錄像。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。會使用簡單工具進行測量，用比較的方法了解事物。制定一份以后定期測量、記錄的計劃表。（4）測定肺活量。先安靜一會兒，使自己全身放松，心情平靜。想法）教師介紹：測量并記錄自己現(xiàn)在的身高、體重、胸圍、鞋的尺碼等數(shù)據(jù)，以后定期測量、記錄，比較這些數(shù)據(jù)就會發(fā)現(xiàn)自己在不斷地生長變化。通過測量了解自己的身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等情況。如：飲食健康我知道飲食衛(wèi)生要注意，變質(zhì)食物不要吃。：擠壓吸管使食物往前移動說明食道是靠蠕動來運輸食物的，其他的消化器官也是如此。，實物投影展示并簡單介紹?？茖W態(tài)度目標：，與他人分享研究結果，合作交流。【設計意圖：下課不是科學研究的終點，將課堂學習拓展到課外學習活動中，使學生進一步感受到科學探究，永無止境。】討論部分器官的結構與功能之間的關系 （1） 出示圖片，選擇你喜歡的器官進行研究，將表格補充完整。讓學生互相指身體結構，是進一步加深學生對身體外部結構的感知。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生對了解自己身體的興趣和求知欲以及探索精神。身體的教學設計10一、教材分析本課是《義務教育課程標準實驗教材——科學》（青島版）三年級下冊《我們的身體》單元的第一課。學生匯報，師生交流歸類方法。教學重點：知道常見食物的主要營養(yǎng)成分對人體的重要作用教學難點：探究食物的營養(yǎng)成分教學準備：教師：碘酒、白紙、酒精燈、火柴、鑷子、食物圖片、雙面膠、課件學生：自己喜歡的一些食物、小刀一把、一個食品包裝盒（袋）教學過程：一、談話導入小組介紹帶回來的食物，指出課題。做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。（2）我們應該如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力？提示：創(chuàng)造離不開實踐?；顒佣∑繁硌軵10母子對話討論：（1）小剛理解的“酷”是什么?提示：獨特，穿奇妝怪服，個性的衣服（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？提示：有自己見解、不追求服飾的個別。二、新課講授目標導學一：發(fā)展獨立思維活動一：欣賞動畫《小馬過河》思考：（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結果是怎么樣了？提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見（2）媽媽話對它讓它明白什么道理？提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。閱讀課本P99“你知道嗎？”四、布置作業(yè)課后設計并完成一項實驗活動，測量你在不同運動前后呼吸次數(shù)的變化情況身體的教學設計8教學目標知識與能力：認識到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性；認識青春期創(chuàng)造潛能。第一橫行里。（教師講解）⑵學生練習測脈搏，教師巡視指導。教師是活動的組織者和引領者，通過引導學生自主探究，促使他們自覺地建構關于人身體特點的知識，使他們真正成為學習者和發(fā)現(xiàn)者，促進每個學生在原有基礎上都能有所發(fā)展。二、教學目標：知識與技能、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。這些都是曬太陽的好處，老師還要給同學們介紹一下同學們所不知道的一些好處?？梢?，我們呼吸的空氣質(zhì)量多么重要！教師簡要講述空氣質(zhì)量和人的生存關系，并強調(diào)一定要多呼吸新鮮的空氣，經(jīng)常開窗通風。兒童的成長更需要新鮮的空氣和充足的陽光照射。期間不足的地方就是在介紹食材那里內(nèi)容可以在豐富一些，講講不同的食材里都含有哪些人體所需的微量元素，可以在講的細致一些。(三)結束部分（播放健康歌結束活動）小朋友們，今天我的活動課就到這里了，老師還為此給小朋友們編了一首兒歌，叫《我的身體棒棒的》。出示常見蔬菜類的圖片（PPT21）(1)、請小朋友對照圖片依次說出蔬菜名稱，并想一想這些蔬菜對人身體有哪些益處，隨即教師依次對圖片做以小結。教師：（1）小朋友們，在剛才的故事中有誰告訴我小蛇都吃了哪些食物呢？最后小蛇還餓嗎？（2）孩子邊說邊出示圖示，讓孩子對照并再一次加深印象。PPT好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一串紫色的葡萄。初步養(yǎng)成不挑食的好