普通高中教師新課程改革培訓(xùn)-資料下載頁
2024-10-10 17:34本頁面
【正文】 面發(fā)展為目標(biāo)的新型課程。在《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》中，綜合實(shí)踐活動(dòng)是高中新課程的八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，被認(rèn)為是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它是新設(shè)置的、必修的、獨(dú)立的課程領(lǐng)域，由研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)三方面的內(nèi)容構(gòu)成，并同語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成新課程的八大領(lǐng)域。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)能改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并做到學(xué)以致用。促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐課課程以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)：（1）使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣；（2）獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)；（3）發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析解決問題的能力；（4）掌握基本的實(shí)踐與服務(wù)技能；（5）學(xué)會(huì)合作與分享、學(xué)會(huì)尊重與欣賞、學(xué)會(huì)人際溝通；（6）養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；（7）增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神、形成良好的生活態(tài)度；（8）形成具有關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。因?yàn)樾滦驼n程，它需要我們從事這方面的教師的辛勤與汗水，在實(shí)際教學(xué)研究中不斷創(chuàng)新，不斷探索，認(rèn)真做好教學(xué)研究。提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為主旨”是本學(xué)科的基本理念，而我們作為綜合實(shí)踐課程教師如何落實(shí)理念，通過課程培訓(xùn)，使我較好地理解了綜合實(shí)踐課程課程的基本理念，為開設(shè)好這門課作好理論準(zhǔn)備。只有準(zhǔn)確把握才會(huì)行有方向、動(dòng)有目的，不出現(xiàn)方向性錯(cuò)誤，和科學(xué)性錯(cuò)誤，運(yùn)用綜合實(shí)踐課程首先要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力素養(yǎng)，其次要注重學(xué)生潛能的開發(fā)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，再次要立足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的視野加強(qiáng)人文素質(zhì)的教育，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化，最后要豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化。當(dāng)然，在涉及其他的重要作用的同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒的看到開展的難度，比如一個(gè)新課程由孕育到誕生，到逐步成長(zhǎng)、發(fā)展以及成熟，中間要?dú)v經(jīng)坎坷，但唯其如此，人們才會(huì)在采摘碩果時(shí)感到其可貴，而對(duì)其感到珍惜。在綜合實(shí)踐課課程學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神、技術(shù)能力，這是其它學(xué)科都無法替代的。教育要改革，實(shí)踐新課程，努力提高學(xué)生的能力素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、富有個(gè)性的發(fā)展，交給學(xué)生通往社會(huì)的鑰匙，這是我們綜合實(shí)踐課課程教師無悔的選擇。第五篇：過普通高中新課程改革的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)過普通高中新課程改革的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，使我們眼界大開，心靈受到震撼。許多全新的課程理念，使我們耳目一新。通過下面一些案例使我們深深感到高中課程改革勢(shì)在必行。一、更新教育觀念，正確實(shí)施課程改革案例一一位從納粹集中營(yíng)逃脫的幸存者，戰(zhàn)后做了一位中學(xué)校長(zhǎng)，每當(dāng)一位新老師來到學(xué)校，他都會(huì)交給老師一封信，信中寫道：親愛的老師，我是一名納粹集中營(yíng)的幸存者，我親眼看到了人類不應(yīng)當(dāng)見到的情景：毒氣室由專家工程師建造，兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死，婦女、兒童和民眾被受到大學(xué)教育的士兵殺死?！吹竭@一切我疑惑了：教育究竟為了什么？我的請(qǐng)求是：請(qǐng)你幫助學(xué)生成為具有人性的人。你們的努力決不應(yīng)當(dāng)被用于創(chuàng)造學(xué)識(shí)淵博的惡魔，多才多藝的變態(tài)狂，受過高等教育的屠夫。讓我們的孩子在具有人性的情況下，所學(xué)的知識(shí)才有其價(jià)值…… 這個(gè)案例告訴我們，在我們目前高中教學(xué)過程中，如果只是注重認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)完成，全部精力都只投入在讓學(xué)生拿高分，只是把學(xué)生培養(yǎng)成一部做題機(jī)器，成為老師的高考工具，而忽視了情感態(tài)度、科學(xué)素養(yǎng)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生是要打上一個(gè)大大的問號(hào)的。案例二前些日子有人對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高。有50﹪以上的學(xué)生對(duì)化學(xué)沒有興趣，有52﹪的學(xué)生認(rèn)為自己是因?yàn)楦呖贾杏谢瘜W(xué)這個(gè)科目才學(xué)習(xí)化學(xué)的。有80﹪的學(xué)生認(rèn)為老師只是講習(xí)題，講標(biāo)準(zhǔn)答案，自己反而不會(huì)思考。（成為機(jī)器了哪有思考，機(jī)器是沒有思維的）54﹪的學(xué)生希望老師結(jié)合實(shí)際講課。有些學(xué)生這樣問：老師，除了高考，學(xué)習(xí)化學(xué)有什么用？我們就批評(píng)學(xué)生，你們吃的，穿的，包括喝的西北風(fēng)都是化學(xué)物質(zhì)。但是批評(píng)學(xué)生后我也反問自己，是啊，真的有什么用？假如高考不考化學(xué)，化學(xué)老師還有什么用？是的，老師關(guān)心的生存問題其實(shí)不是高考帶來的，而是老師自己的原因。如果你在這次普通高中新課程改革中以全新的姿態(tài)投入，用新的觀念、新的方法實(shí)施高中新課程，你就會(huì)創(chuàng)造出一片屬于自己的天地。案例三有一個(gè)放羊娃，人們問他為什么放羊，他回答：賺錢。人們問他賺錢干什么，他回答：娶媳婦生孩子。人們又問他：孩子長(zhǎng)大干什么，他回答：放羊。多么樸實(shí)，多么悲哀的一個(gè)怪圈。所以，我們目前開展的普通高中新課程改革，一定要在不斷研究的過程中實(shí)施，千萬不能再進(jìn)入高考—課程改革—高考的怪圈，也就是說，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就和高考掛鉤而使新課程改革進(jìn)入新的怪圈。
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