【導讀】本冊的第一單元是放眼看世界“認識世界”的重要組成部分，共三課：2.著重介紹了世界政區(qū).世界的大洲大洋.世界上的國家的多少.偉大。的古埃及.巴比倫.印度文明。多彩的居民和生活；走出國門.走進國際組織.并以這些子課題。為突破口，導入學生對世界的探討和學習。使學生了解戰(zhàn)爭的炮火給人們帶來的。死亡和流血，帶給被侵略民族的恥辱，帶給人的心靈的創(chuàng)傷??了解中國人民解放軍是中國。了解友愛.和平和幸福是世界人民共同的夢想，應該讓和平鴿永遠飛翔在世界上空。題已經(jīng)引起了世界的高度重視，保護地球拯救人類共同的家園是每個公民義不容辭的責任。本學期共教學三個單元，九課。公民義不容辭的責任。中國對外交流的窗口和一些相關的世界組織。感性認識上升到理性認識。d)注意與思想教育相結(jié)合，培養(yǎng)學生愛國主義精神。e)加強與其它學科的聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用多種知識的能力。

　　

【正文】 的討論、交流，了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭中使用的生物技術、核技術等先進科學技術，擴大了戰(zhàn)爭的破壞程度，給人類帶來了更大的危害，為生態(tài)環(huán)境帶來了巨大的傷害。引導學生感受戰(zhàn)爭帶來的災難，從而體會到和平是各國人民的共同期盼。 此外，教科書還通過世界人民轟轟烈烈的反戰(zhàn)示威游行，進一步折射出人類渴望和平的強烈愿望。此處，可以借助圖 片、新聞等資料的搜集，增強對時勢政治的了解，一次來拓寬學生們的視野。 世界各國人民雖然對和平的向往是一致的，但推動和平的行動卻是形式多樣的，如簽訂和平公約、建立和平紀念碑、和平墻??這些都強烈地反映出了人們推動世界和平進程好的堅定不移地信心。 詩歌《向往》優(yōu)美感人的詞句，可以引發(fā)學生對戰(zhàn)爭帶來了的痛苦的深刻憎惡，由此便很容易使學生產(chǎn)生對和平的渴望和追求。在此，教師和學生可以選擇更富有感染力的詩歌、音樂、故事、影片等，來進一步表達自己對和平的熱愛之情，使情感得到進一步的升華。 二、教學目標 1. 懂得今天的和平環(huán)境 來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。 2. 向往和平美好的生活，愿意和各國人民友好交往。 3. 主動關心國內(nèi)外形勢，為發(fā)展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。 三、教學重難點 讓學生懂得今天的和平生活來之不易，為發(fā)展與各國人民的友誼，維護世界和平做力 所能及的事。 四、課時安排 2課時 五、教學準備 師：課前搜集相關的資料、課件、視頻等。 生：課前搜集相關方面的資料。 六、教學過程 第一課時 總第 12課時 教師活動 學生活動 設計意圖 一： 情景導入 讓銜著橄欖枝的和平鴿自由飛翔，是我們每個 人的愿望。但是，令我們感到遺骸的是，無數(shù)個春節(jié)的呼喚在硝煙中磨滅，無數(shù)個幸福的家庭在炮火中破碎。你們了解這些給人類帶來巨大傷害的戰(zhàn)爭嗎？ 大戰(zhàn)之外，當今世界上還有哪些戰(zhàn)爭給你留下了深刻的記憶？ 二 、 和平的期盼 、血流成河、互相殘殺、永無休止??給我們帶來了太多的恐怖的記憶。 ？你彷佛聽到了什么？ 二、 渴望和平在行動 行動呼喊 抵制戰(zhàn)爭、愛好和平！讓我們聽一聽來自和平的呼聲吧！ 課件：圖 片、視頻等 ？ 影，通過許多方式，呼吁和平、抵債戰(zhàn)爭。 出示： 照片、新聞 介紹 ：建立和平紀念碑、和平墻、簽定和平公約等。 “國際和平日”是哪一天嗎？ 9月 21日定為國際和平日，用這一天紀念和加強縮影各國人 學生討論、交流。 學生對自己收集的其他資料精心整理，挑選有價值的信息進行交流。對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點進行著重了解。如：生命技術、化學技術、核技術等。使學生認識到現(xiàn)代技術應用與戰(zhàn)爭，對人類生命健康、生態(tài)環(huán)境的破壞程度遠遠超過了以往的常規(guī)戰(zhàn)爭，可能產(chǎn)生無法恢復的傷害。如：海灣戰(zhàn)爭綜合癥，讓許多參戰(zhàn)士兵患上多種疾病。 學生討論、交流。 學生 通過交流 對第二次世界大戰(zhàn)以來的世界局部戰(zhàn)爭進行調(diào)查，感受現(xiàn)代戰(zhàn)爭為人類帶來的災難。 引導學生在資料收集的基礎上，著重對二戰(zhàn)以來世界發(fā)生的戰(zhàn)爭進行了解，如：巴以戰(zhàn)爭、美伊戰(zhàn)爭、非洲國家的內(nèi)亂等，指導學生側(cè)重于了解戰(zhàn)爭給人們帶來的流離失所、 生活困難等的痛苦和傷害。 以教材呈現(xiàn)的美國、日本等國人民的反戰(zhàn)行動為視角，引導學生了解人們追求和平的強烈愿望?？蓚?cè)重于對有關亞洲的 “ 靖國神社 ”問題進行更深層次的了解，擴大學生的視野 。 引導學生向往和平美好的生活。 民之間的和平友誼，在這一天倡議全球?；稹Ｎ覀兿Ｍ恳惶於际菄H和平日，讓我們愛和平！的呼喚傳遍世界的每一個角落。 板書設計 放飛和平鴿 和平共處 美好生活 課堂檢測 你知道國際和平日是哪一天嗎？ 第二課時 總第 13課時 教師活動 學生活動 設計意圖 一、 導入新課 ，中國人民是愛好和平的人們，我們深知：一個國家要鼓起，首先走和平發(fā)展之路。 照片嗎？（出示： 1955 年周總理出席萬隆會議的圖片） ，就是我們敬愛的周恩來總理參加萬隆會議的照片。大家還記得在這次會議上，周總理提出了一個什么主張？ 4對，和平共處五項原則，是我國與世界各國友好相處，共同維護世界和平。 你了解它的主要內(nèi)容嗎？ 二、實現(xiàn)和平之舉 ，在維護世界和平方面做出了自己應有的貢獻。 ，現(xiàn)代戰(zhàn)爭中核武器有著巨大的殺傷性和破壞性，有許多國家都在積極地發(fā)展自己國家的核武器。但是， 學生觀看圖片。 學生交流和平共處五項原則。 學生在小組交流課前搜集的相關資料。 引導學生重點了解和平共處五項原則及萬隆會議精神。 引導學生了解核武器應用于戰(zhàn)爭的人巨大危害和現(xiàn)在世界核 武器發(fā)展 現(xiàn)狀，體 會到中國簽署 “ 核不擴散 條 中國卻率先簽署了《核不擴散條約》，莊嚴承諾：在任何時候、任何情況下決 不首先使用核武器！知道我國做出決定的原因嗎？ 二、和平在行動 ，對和平的呼喚和努力從未停息。我們少年兒童更應該自愛心底種下和平的種子，成為和平的使者。看，世界各地的兒童都在用自己的行動表達自己的美好的愿望呢！ 課件出示：多種多樣的和平活動 9月 25日，我國少年兒童的代表和世界各國的兒童共聚美國紐約，分別代表本國兒童共同簽訂《兒童和平公約》，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。 好祝愿呢？ 。 寫倡議書、畫宣傳畫、唱歌、折千紙鶴等方式 到你的作品中去吧，積極行動起來，為了人類的和平，為了世界的和平做出自己的貢獻吧。 學生討論、交流。 學生觀看和平活動的圖片。 學生小組交流、討論。 約 ” 的重要意義，對保障世界和平的推動作用。 拓展視野，了解中國人 民為制止 戰(zhàn)爭、維護世界和平做出的貢獻 引導學生交流、集思廣益，選擇不同的方式老表達自己的美好祝愿。 板書設計 中國人民熱愛和平 課堂檢測 和平共處五項原則是什么？ 教學反思： 本 課 共設計了 “ 世界人民渴望和平 ” 和 “ 中國人民愛好和平 ” 兩個 主題活動。 “ 世界人民渴望和平 ” 這一主題活動主要是 指導 學生通過新聞報紙、書籍資料、上網(wǎng)學習、觀看紀錄片等途徑， 收集 第二次世界大戰(zhàn)以來，世界局部發(fā)生的大大小 小的戰(zhàn)爭 的資料。通過師生間的討論、交流， 在與第二次世界大戰(zhàn)的比較中，了解這些局部戰(zhàn)爭 同樣給人們的生命和財產(chǎn)帶來了重大損失 ， 引導學生感受戰(zhàn)爭帶來的災難，體會到和平是 世界 人民的共同期盼。 “ 中國人民愛好和平 ” 這一主題活動中，主要介紹建國以來新中國的外交。學生了解有關“和平共處五項原則”、萬隆會議以及中國簽署“核不擴散條約”等知識點。我在這部分，設計了一個學生活動，要求學生用畫筆，歌聲，語言等形式表達自己對和平的期盼。 現(xiàn)在 有的 學生比較懶，不想學習， 資料收集，上課回答問題，小組討論都不積極 。面對這樣的學 生，特別是農(nóng)村小學的孩子，家庭教育跟不上 。在平時的教學中要多關注這些孩子。通過品德與社會的學習 先 教 他們做人， 樹立他們 正確的人生觀 、世界觀和價值觀 ，很多農(nóng)村孩子懷著對外面世界的好奇， 會陷入盲目的隨從跟風與效仿中 ， 從而不把 學習放心上， 強迫的方法并不適用 。我不擔心學生笨就怕學生 不與我交流 ， 只要肯交流那么通過這門課的學習，他的人生一定會有改變。 第三單元 只有一個地球 一、單元目標 情感、態(tài)度、價值觀 ，熱愛地球。 ，感激大自然對 人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。 能力目標 、分析社會食物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決問題。 、整理、分析資料，能夠運用一定的學習方法和說明問題。 知識目標 ，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。 ，培養(yǎng)熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。 、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題 ，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。 ，初步學會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的基本方法。 二、單元設計思路及特點 （ 1）單元設計思路 人來自自然，也必須依賴自然才能得以生存，但是出于人類自身的原因，這一生存家園遭到了嚴重的破壞，警告著人類要愛護自然、合理地開發(fā)利用自然。引導學生理解人與自然、人與人和諧共存的重要性，并形成新的自然觀：不要再把自然看作外在于自己的客體，認識到自己只是自然的一部分，使學生能夠以科學的理性的態(tài)度去關愛他們周圍的世界，愛他所居住的地球，愛周 圍的一草一木，并從這種理性和關愛出發(fā)，去規(guī)定和約束自己的行為。教科書首先提出地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@，地球哺育了我們，并指出地球受到了傷害，然后讓學生探究、尋找地球受傷的原因，在探究原因的基礎上尋求解決的辦法，以及人們?yōu)榇瞬扇〉男袆印６鴮τ谌祟惖男袆?，教科書又從三個層面來展開：世界在行動 中國在行動 讓我們行動起來。 （ 2）單元設計特點 ，倡導個人研究和小組分工合作相結(jié)合的學習方式。 教科書在本單元中，通過引導學生探究“地球受傷的原因”和“保護地球的方法 ”等問題，激發(fā)學生研究問題、解決問題的欲望，培養(yǎng)學生的探究能力。 ，結(jié)合學生的經(jīng)歷，豐富學生的認識和體驗。 教科書根據(jù)不同主題的教學要求，結(jié)合學生的親身經(jīng)歷和年齡特點選取具有典型代表性的教學素材對學生進行引導，豐富學生的認識。 、良好學習方法和學習習慣。 在活動中呈現(xiàn)方面，教科書利用收集資料、討論、探究、調(diào)查、書寫研究報告、寫倡議書、召開主題中隊會等方式，引導學生感受地球的美麗風光、多彩環(huán)境、豐富資源；探究地球危機的成因， 討論解決方法；交流拯救地球的具體措施等，為學生在活動中培養(yǎng)和形成了科學的思維方式和養(yǎng)成良好的學習習慣都就有積極的指導作用。 本單元的學習內(nèi)容 本單元共有 3個學習主題：地球哺育了我、地球的傷心事、為了地球的明天。 三、單元重、難點 使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣。 四、學習方法 討論、搜集信息、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演、操作性、實踐性活 動、教學游戲、參觀訪問、欣賞、練習、講故事、講授。 五、師生準備 師：掛圖、地球儀、課件等。 生：學習資料的課前調(diào)查。 主題一 地球哺育了我 一、教材分析 本主題設計了“美麗的山水”和“豐富的資源”兩個主題活動。美麗的山水這一主題主要是指導學生學生通過書籍、電視、網(wǎng)絡等不同渠道搜集有關中國、世界美麗山水的圖片，感受地球上的美麗風光。教科書還利用討論圖的形式引導學生探究更多的未知領域，更深入、廣泛地去了解人類家園 地球，從而加深對地球母親的感情。豐富的資源的主題活動中以學生的討論、探究的 情境圖激發(fā)學生探究的欲望；通過學生收集資料，引導學生從衣、食、住、行等方面分析資料，探究地球資源與人類生存發(fā)展的密切關系。并在探究過程中和結(jié)果 的發(fā)現(xiàn)中體現(xiàn)地球的賜予，感激大自然對人類的哺育，從而初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。 二、教學目標 1. 感受、感激大自然的哺育，引導學生初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。 2. 引導學生 使學生了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系。 3. 引導學生通過搜集、整理、分析資料，運用科學的方法探索地球的美好與珍貴，明確生命的延續(xù)離不開地球。 三、教學重難點 了解一些基本的地理知識， 理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系。并 初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。 四、師生準備： 教師和學生收集相關圖片及多種媒體資料。 五、課時安排 2課時 六、教學過程： 第一課時 總第 14課時 教師活動 學生活動 設計意圖 一、導入教學 1。同學們還記得我們曾學習了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？ ：從太空中拍攝的地球照片（課件） — 地球。當宇航員在宇宙中看到地球時，感慨萬千，立刻為我們拍下了她的照片，你看了這張照片有什么感受？ 二、尋找地球的 美麗 （學生 思考回答）