教科版科學(xué)六上建高塔說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-11-30 07:52本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】來(lái)探究物體的穩(wěn)定性問(wèn)題。其中強(qiáng)調(diào)了將探索的結(jié)果與最初的猜想相比較進(jìn)行反思的方法，這是培養(yǎng)探究能力的一個(gè)方面。較”這是本節(jié)課的全過(guò)程，把探究的親歷進(jìn)行歸納、整理和總結(jié)。本課總共有四個(gè)活動(dòng)。共同點(diǎn)是外觀的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生猜想，塔不倒的秘密。提供學(xué)生可選材料與瓶子個(gè)數(shù)的限制，學(xué)生會(huì)根據(jù)前面的猜想和自己的。在這個(gè)過(guò)程中盡可能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、主動(dòng)性。第四個(gè)活動(dòng)對(duì)制作的塔進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在塔高且塔不倒的的原因分析上?？蚣芙Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。上小下大、上輕下重。在探究活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)把探究結(jié)果與猜測(cè)相比較的重要性。裝滿(mǎn)沙的水槽、直尺、玻璃球、剪刀、同樣大小的塑料瓶3個(gè)。猜想是由問(wèn)題直接推測(cè)結(jié)果的一種直覺(jué)思維方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能。力和良好的科學(xué)探究態(tài)度。探究的方法策略，彰顯探究的魅力，煥發(fā)出科學(xué)課堂應(yīng)有的生機(jī)和活力。
【正文】 讓學(xué)生以小組比賽的形式建一座高、穩(wěn)、美的塔。然后又讓學(xué)生以小組為單位展示自己的成果并介紹建塔的設(shè)想。這個(gè)制作活動(dòng)把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)到的知識(shí)的運(yùn)用以及學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，和同伴間的合作能力都得到了鍛煉和提高。 （五）欣賞群塔，暢談收獲 在課的結(jié)尾，我出示了幾組有名 的古塔。讓學(xué)生在輕松的氛圍下，欣賞古塔，這節(jié)課學(xué)生探究的、說(shuō)的都是身邊的塔，歷史悠久離我們很遠(yuǎn)的古塔也具有這個(gè)特點(diǎn)。最后讓學(xué)生談一談這節(jié)課的收獲，并讓學(xué)生在生活中多留意觀察，哪些物體具有不容易倒的特點(diǎn)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于生活，做生活中的有心人。 小學(xué)科學(xué) 課堂探究有效性是一個(gè)需要不斷思考的問(wèn)題，在科學(xué)教學(xué)中，我們要努力探索有效探究的方法策略，彰顯探究的魅力，煥發(fā) 出科學(xué)課堂應(yīng)有的生機(jī)和活力。
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