六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)建高塔教案教科版5篇-資料下載頁(yè)
2024-10-20 22:52本頁(yè)面
【正文】 有多種結(jié)構(gòu)使塔更穩(wěn)固，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的意識(shí)。整理小結(jié)，高塔不容易倒的再思考。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成之后，我們會(huì)一起總結(jié)出鐵塔不容易倒的原因：上小下大、上輕下重當(dāng)然并不是僅僅這兩個(gè)原因讓高塔不倒，還有其他的因素，這是我會(huì)用風(fēng)大打傘為例比擬說(shuō)明?？蚣芙Y(jié)構(gòu)也是高塔不倒的一個(gè)主要原因。（相機(jī)板書(shū)：框架結(jié)構(gòu)風(fēng)阻力小）（設(shè)計(jì)意圖：鐵塔不容易倒的再思考，將探索的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較進(jìn)行反思，是培養(yǎng)探究能力的一個(gè)策略。這個(gè)活動(dòng)希望學(xué)生經(jīng)歷這樣的過(guò)程，體會(huì)比較、反思的意義，同時(shí)，通過(guò)再思考使學(xué)生加深對(duì)框架鐵塔不容易倒的道理的認(rèn)識(shí)。）八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)建 高 塔 上小下大上輕下重框架結(jié)構(gòu)風(fēng)阻小該板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，既體現(xiàn)了教學(xué)的流程和主要內(nèi)容，突出了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。也告訴了我們高塔不倒的幾個(gè)關(guān)鍵因素，讓學(xué)生更好地理解。第五篇：建高塔教案建高塔教案20132014學(xué)第一學(xué)期第八周 向虎【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。過(guò)程與方法用簡(jiǎn)單材料獨(dú)立地探究物體不容易倒的秘密。應(yīng)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)制作不容易倒的“高塔”。把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體驗(yàn)合作與交流，尊重自己和他人的制作成果。教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：幾個(gè)大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們談到了框架結(jié)構(gòu)具有穩(wěn)定、承壓大、用料少，如果我要用這些框架構(gòu)造一個(gè)高塔，要設(shè)計(jì)成什么樣的形狀？那么在考慮它的結(jié)構(gòu)前，你有沒(méi)有想其他設(shè)計(jì)師那樣分析過(guò)它的受力情況呢？（沒(méi)有）現(xiàn)在你可以以書(shū)本上的高塔為例子，來(lái)分析一下它的受力情況。（本身的重量、其他重壓、側(cè)面來(lái)的風(fēng)的力量）二、物體不容易傾倒的秘密。猜想是哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使鐵塔高聳入云又不容易傾倒？把我們的猜想寫(xiě)下來(lái)。實(shí)驗(yàn)證明利用塑料瓶怎樣放最容易傾倒？ 塑料瓶怎樣放最不容易傾倒？怎樣做，使塑料瓶最不容易傾倒？學(xué)生分組解決問(wèn)題。要想使物體不容易傾倒，可以用些什么方法？三、制作不容易倒的高塔利用上面得出的高塔不倒的“秘密”和已經(jīng)準(zhǔn)備好的材料制作一個(gè)高塔。分組操作比一比A、測(cè)量高度，哪組的塔最高？B、用斜傾紙板的方法檢驗(yàn)?zāi)慕M的高塔不容易倒 C、用扇風(fēng)的方法檢驗(yàn)高塔的抗風(fēng)能力做了上面的抗風(fēng)能力的測(cè)試后，你比較一下，是封閉式的高塔抗風(fēng)能力好還是框架結(jié)構(gòu)的抗風(fēng)能力好？四、鐵塔形狀和結(jié)構(gòu)的再思考。塔為什么不容易倒？看看我們先前的猜想，哪些得到了證實(shí)？哪些需要修正補(bǔ)充？板書(shū)設(shè)計(jì)：建高塔一、鐵塔不倒的猜想底部越大越不易倒 底部越重越不易倒空體比實(shí)體抗風(fēng)能力更強(qiáng) 地基陷于地下越多越不易倒二、建高塔教后反思：本課主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)框架鐵塔穩(wěn)定不倒的形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而能夠認(rèn)識(shí)所有物體的穩(wěn)定性特點(diǎn)，通過(guò)本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。課題出示。課題出示可以放在引課前或引課后，但課程教學(xué)中必須出示在板書(shū)上，這雖是一個(gè)小細(xì)節(jié)，也許課前學(xué)生們已經(jīng)知道所學(xué)的內(nèi)容，但一堂好的教學(xué)課板書(shū)的完整性是必要的，這體現(xiàn)了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性問(wèn)題。小學(xué)科學(xué)課，尤其是實(shí)驗(yàn)課，教師應(yīng)注重方法的引導(dǎo)，而不是整個(gè)灌輸知識(shí)，提問(wèn)方式也要改變，要以啟發(fā)學(xué)生思考回答為主，而不是為了趕進(jìn)度而自問(wèn)自答。實(shí)驗(yàn)時(shí)教師還應(yīng)了解該關(guān)注學(xué)生哪些問(wèn)題，要抓特殊事例、典型事例，加以引導(dǎo)，使之學(xué)會(huì)正確的探究方法。深入某一小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)兼顧到其他小組在干什么。在實(shí)體高塔和框體高塔的抗風(fēng)能力比較中，教師最好自己先做個(gè)框體的高塔，以吹風(fēng)機(jī)為風(fēng)源進(jìn)行一下演示實(shí)驗(yàn)。為了更好地避免上述現(xiàn)象的發(fā)生，作為我們年輕教師還是應(yīng)該在課前備詳案，最好是把課堂上設(shè)計(jì)要講的每句話都備下來(lái)，這樣既可以避免科學(xué)性錯(cuò)誤又可以有效的把握好40分鐘的教學(xué)。
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