【導(dǎo)讀】加之居民小區(qū)鄰里間的陌生與信任缺乏,人情的淡薄致使人際關(guān)系的冷漠。雖然新課程要求強(qiáng)化小學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子。們自主、合作、探究的的實(shí)踐能力。由于課外活動(dòng)有許多不安全的因素,形成。了教師有心、家長無力、學(xué)生無空、實(shí)踐無門的尷尬局面。資,絕大多數(shù)家長都會(huì)遵從孩子的志愿購置讀物,允許孩子看一些動(dòng)漫作品。知與視角去閱讀理解動(dòng)漫作品。期,他們好奇心、想像力、模仿力極強(qiáng),,他們喜歡其中驚險(xiǎn)刺激畫面與場面,如果順其正向發(fā)展的軌道進(jìn)行引導(dǎo),可以促進(jìn)小學(xué)生積極、健康地發(fā)展,反之,則會(huì)對(duì)小學(xué)生的行為、習(xí)慣及品德產(chǎn)生負(fù)面作用。更是鳳毛麟角,特別是將目光投注到學(xué)校課程以外,關(guān)注小學(xué)生的動(dòng)漫情結(jié),進(jìn)行“基于小學(xué)生動(dòng)漫情結(jié)的正向發(fā)展策略研究”。強(qiáng)化固有的認(rèn)識(shí);要么其動(dòng)漫情結(jié)受動(dòng)漫作品本身影響而順應(yīng)。性,在活動(dòng)中探求利用動(dòng)漫情結(jié)促進(jìn)學(xué)生正向發(fā)展的有效途徑。